徐亮生

摘 要：目前小學數(shù)學教學中仍然存在單一式、重復(fù)式的教學現(xiàn)象。這種現(xiàn)象嚴重影響了學生能力的全面發(fā)展，限制了學生的思維模式，阻礙了小學數(shù)學課程改革的推進。所以提高小學數(shù)學的高效性是目前我國基礎(chǔ)教育面臨的嚴重問題。本文將從“提高成效，提出建議”等方面來研究問題，試圖改變目前這種高耗低效的狀況，遵循小學生內(nèi)心的學習思維，靈活地有選擇性教學，因材施教，要全面培養(yǎng)小學生的思維方式和學習興趣。

關(guān)鍵詞：新課程 小學數(shù)學 有效 教學策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0176-01

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在這個知識信息化、經(jīng)濟全球化的年代，只有加速教育創(chuàng)新的腳步，注重人才的全方位培養(yǎng)，才能在這個社會上脫穎而出，才能緊跟社會的步伐，才能不被這個經(jīng)濟全球化、信息多元化的世界中占有一番廣闊的空間。目前，我國十分注重對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在以新課程改革背景前提下，我國的基礎(chǔ)教育教學也隨之作出改變，在教學策略上有所改革，注重培養(yǎng)每一位同學的興趣愛好，有針對性的教學，使每一位學生都發(fā)展成祖國的建設(shè)發(fā)展有用的人，是中國屹立于世界強國之林。

1 有效數(shù)學教學研究的意義

小學數(shù)學的有效教學能夠通過與實際生活相聯(lián)系，不斷培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力，求實探索信念，這也是新課程改革所要達到的目標。目前小學數(shù)學的教學單一性，重復(fù)性的教學模式，不僅影響了小學數(shù)學教學的成果，也影響著學生對于學習的興趣，對于知識的求知欲，還有其他方面的綜合發(fā)展，而研究的意義就是要反思目前小學教學的現(xiàn)狀，提出更加行之有效的優(yōu)化方法，以促進全體學生的進步和老師的發(fā)展，是小學數(shù)學的教學質(zhì)量得到提升，使學生在快樂中學習，感受學習的興趣，而老師也能感受到教學的成功以及成就感。眾所周知，新課程的教材目標是培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，提升他們的創(chuàng)新思維，發(fā)散思維，為以后祖國的發(fā)展貢獻力量，對于教材的使用主要是提升他們的不斷創(chuàng)新的能力，也就是教學要實現(xiàn)一個育人的目的，要充分發(fā)揮教材的實質(zhì)性作用，而教師的教學過程中也應(yīng)該以學生的實際掌握知識情況為前提，利用更為科學系統(tǒng)的方式，讓學生學會和書本溝通，讓學生真正參與到學習之中，培養(yǎng)學生興趣和思維模式的培養(yǎng)。另外，教師在教學過程中也應(yīng)該熟練的掌握教材，把握好教學目標與教學內(nèi)容之間的關(guān)系，這樣才能夠在新課程教材背景的前提下實現(xiàn)具有鮮明特色的教學效果，為祖國輸送全面型人才。

2 提高教學效率的方法和建議

2.1 注重學生為主，老師重在指導(dǎo)

“授之以魚，不如授之以漁”，老師在授課過程中應(yīng)以學生為主，要注重解決問題的思路方法，而不是最終的問題答案。老師應(yīng)該善于利用情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，并非運算方法的不同，而是要求一題多解，以問題為切入點，從不同的角度分析問題，看待問題。獨立學習，獨立思考，成為社會有用之人，為我國發(fā)展做出貢獻。

2.2 注意聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣

書本中的知識都是來源于生活實際，現(xiàn)在的教學方法也越來越貼近現(xiàn)實生活。例如：班級要組織一次春游，而班級一共有40人，有3位同學因為家中有事，無法參與活動，現(xiàn)在知道每輛車能坐7個人，問一共需要幾輛車？在分析問題的時候，要多聯(lián)系聯(lián)系實際，引導(dǎo)同學將問題帶入到生活中，這樣既可以降低問題的難度，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，最后，提高了學習的效率。

2.3 注重策略方法，不能一概而論

老師在授課過程中應(yīng)做到實事求是，因材施教。老師應(yīng)充分了解每一位學生的知識體系情況，在備課講課中，做到有詳有略，對于簡單的，絕大多數(shù)同學都明白的可以一筆帶過，對于同學中普遍存在的問題，可以著重講解。小學生正是智力開發(fā)的黃金時期，老師應(yīng)注意每位同學對于知識的理解情況，每個人對于某一模塊的理解不同，可能有的同學擅長立體幾何圖形，有的同學對于解方程有強烈的興趣。所以老師要對于每位同學一視同仁，不能忽略一位學生，不能為了趕進度，而忽略了教學的意義，這就要求老師有足夠的耐心以及過硬的知識體系和水平。

2.4 實施激勵機制，改變考核方式

老師在教學過程中應(yīng)適當鼓勵學生，對于定期要完成的教學任務(wù)要作出嚴格的規(guī)定。老師在教學過程中要引導(dǎo)學生合作學習，增強他們互相溝通的能力。定期對教學進行總結(jié)，對于日常表現(xiàn)好的學生，給予一定的精神鼓勵，鼓勵他們在以后的學習生活中更加努力，對于傳統(tǒng)的卷面考試模式，不能準確把握的知識點，可以結(jié)合學生課堂表現(xiàn)，對掌握不牢固的知識點及時鞏固。

3 有效數(shù)學教學策略研究的意義

在我國日益飛速發(fā)展的今天，我們的綜合國力在不斷增強，我國的經(jīng)濟實力也在迅猛發(fā)展，而伴隨著我國小學數(shù)學課程的改革也迫在眉睫，實現(xiàn)解決問題方法多樣化，仍是我們需要改善的問題，在老師的教學過程中，應(yīng)給予學生適當?shù)莫毩⑺伎嫉目臻g，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，而不是簡單的告知題中的最終答案，學生也要多多思考，爭取在與其他小伙伴的交流分享中，豐富自己，開拓自己的思維視野，達到有舉一反三的能力。

4 結(jié)語

高效率的課堂是新課程所追求的目標，本篇文章筆者首先針對新課程基礎(chǔ)教學的意義做出了總結(jié)，之后又通過對當前我國小學數(shù)學教學提出了幾點建議和意見，同時針對目前的這種現(xiàn)象進行了總結(jié)：小學生從小要培養(yǎng)對于學習的興趣，家長從小也要注重多方面引導(dǎo)，老師在教學當面也應(yīng)當有所注重，培養(yǎng)一下學生這方面的能力，為我國高素質(zhì)教育輸送高峰人才。在此基礎(chǔ)上筆者也提出了相對應(yīng)的解決方法和意見，期待能給小學的數(shù)學教學做出一定的貢獻。

參考文獻：

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