孫鶯

摘 ?要： 現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)存在高熱度課程同時(shí)可在線人數(shù)過(guò)少、教學(xué)視頻播放流暢度較差等現(xiàn)象。為了解決此問(wèn)題，引入多媒體技術(shù)，對(duì)原有英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。通過(guò)改進(jìn)系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)用例圖、管理員界面，完成系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì);通過(guò)改進(jìn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)、系統(tǒng)出錯(cuò)處理流程、后臺(tái)管理員工作流程，完成系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)。以高熱度課程教學(xué)視頻作為對(duì)象，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，應(yīng)用基于多媒體技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，增加課程同時(shí)可在線人數(shù)、提升教學(xué)視頻播放流暢性。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù); 英語(yǔ)課程; 教學(xué)系統(tǒng)改進(jìn); 教學(xué)視頻; 播放流暢性; 管理員界面

中圖分類(lèi)號(hào)： TN911?34; TP311 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)： 1004?373X（2018）10?0129?04

Abstract： Since there exist the phenomena that the number of simultaneous online learners is too small， and the playback fluency of teaching video is relatively poor for very popular courses in the current English teaching system， multimedia technology is introduced to improve the design of original English teaching system. The hardware design of the system is accomplished by improving the system framework， system use case diagram， and administrator interface. The software design of the system is accomplished by improving the system database， system error handling process， and workflow of backstage administrator. A contrast experiment was designed taking the teaching video of very popular course as the object. The results show that the English teaching system based on multimedia technology can increase the number of simultaneous online learners， and improve the playback fluency of teaching video.

Keywords： multimedia technology; English course; teaching system improvement; teaching video; playback fluency; administrator interface

教學(xué)系統(tǒng)是信息化時(shí)代的新興產(chǎn)物，既見(jiàn)證著我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，也象征著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在逐步走向成熟。英語(yǔ)是一門(mén)注重實(shí)踐的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的前提下，英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)，也成為了一種必然趨勢(shì)[1]。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，利用以太網(wǎng)的衛(wèi)星傳輸平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端與客戶(hù)端間的連接，也通過(guò)平臺(tái)強(qiáng)大的交互功能，使得英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)逐漸成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與教育信息化相結(jié)合的載體。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，雖然增加了英語(yǔ)與其他學(xué)科聯(lián)系的緊密性，但并沒(méi)有突出信息化網(wǎng)絡(luò)的重要性，且此系統(tǒng)中高熱度課程的同時(shí)可在線人數(shù)，不能充分滿(mǎn)足用戶(hù)需求，導(dǎo)致大批用戶(hù)不得不通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間在線排隊(duì)，獲取觀看高熱度英語(yǔ)教學(xué)課程視頻的機(jī)會(huì)[2?4]。且同時(shí)在線人數(shù)達(dá)到上限，導(dǎo)致教學(xué)視頻播放卡頓現(xiàn)象的發(fā)生。多媒體技術(shù)主要通過(guò)處理文字、圖像、聲音、視頻等方式，滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與使用者之間的感官實(shí)時(shí)交互。引用多媒體技術(shù)，在原有英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)系統(tǒng)框架、數(shù)據(jù)處理流程等多個(gè)模塊進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到提升教學(xué)視頻播放流暢性、增加同時(shí)在線學(xué)習(xí)人數(shù)的目的[5]。

1 ?英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)硬件改進(jìn)與設(shè)計(jì)

1.1 ?系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)的改進(jìn)與設(shè)計(jì)

改進(jìn)后系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.2 ?系統(tǒng)用例圖的改進(jìn)與設(shè)計(jì)

原有英語(yǔ)教學(xué)硬件系統(tǒng)用例圖，僅包含上傳一個(gè)主要模塊，上傳模塊包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息管理、英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)、英語(yǔ)教學(xué)資源管理、英語(yǔ)視頻資源管理、英語(yǔ)圖片資源管理五部分[6]。引入多媒體技術(shù)，改進(jìn)后的系統(tǒng)用例圖增設(shè)了互動(dòng)模塊。該模塊包括留言回復(fù)、英語(yǔ)答疑兩大功能。通過(guò)增設(shè)互動(dòng)模塊的方法，增大了系統(tǒng)同時(shí)在線人數(shù)，且豐富了系統(tǒng)整體功能。改進(jìn)后系統(tǒng)用例圖結(jié)構(gòu)如圖2所示。

1.3 ?管理員界面的改進(jìn)與設(shè)計(jì)

原有英語(yǔ)教學(xué)硬件系統(tǒng)管理員界面，只可瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息管理、英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)、英語(yǔ)教學(xué)資源管理、英語(yǔ)視頻資源管理、英語(yǔ)圖片資源管理五部分。改進(jìn)后管理員界面，增設(shè)留言瀏覽、答疑瀏覽兩部分，且模塊方面也增設(shè)互動(dòng)模塊，可直接與使用者進(jìn)行留言、英語(yǔ)答疑互動(dòng)[7?8]。改進(jìn)后管理員界面結(jié)構(gòu)如圖3所示。

2 ?英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)軟件改進(jìn)與設(shè)計(jì)

2.1 ?系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的改進(jìn)與設(shè)計(jì)

原有英語(yǔ)教學(xué)軟件系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，主要負(fù)責(zé)收集相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息，根據(jù)收集到的具體信息情況，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析[9]。具體改進(jìn)后數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)如圖4所示。

2.2 ?系統(tǒng)出錯(cuò)處理流程的改進(jìn)與設(shè)計(jì)

改進(jìn)后英語(yǔ)教學(xué)軟件系統(tǒng)出錯(cuò)處理流程，為了迎合新增設(shè)的在線留言與在線答疑模塊，當(dāng)使用者在留言或英語(yǔ)答疑時(shí)，會(huì)提示使用者留言失敗或答疑連接失敗[10]。改進(jìn)后出錯(cuò)處理流程運(yùn)行依據(jù)如表1所示。

2.3 ?后臺(tái)管理員工作流程的改進(jìn)與設(shè)計(jì)

完成改進(jìn)的后臺(tái)管理員工作流程如圖5所示。

3 ?實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.1 ?實(shí)驗(yàn)參數(shù)設(shè)定

上述過(guò)程完成基于多媒體技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的改進(jìn)與設(shè)計(jì)，為驗(yàn)證改進(jìn)后系統(tǒng)的實(shí)用性?xún)r(jià)值，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)比應(yīng)用改進(jìn)后系統(tǒng)前后的同時(shí)可在線人數(shù)及視頻播放流暢度。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，根據(jù)表2數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)參數(shù)設(shè)定。

實(shí)驗(yàn)參數(shù)依次為同時(shí)可在線人數(shù)、流暢性參數(shù)、接通響應(yīng)時(shí)間、用戶(hù)點(diǎn)擊率、系統(tǒng)連接參數(shù)、系統(tǒng)故障率，其中系統(tǒng)連接參數(shù)為系統(tǒng)建立的主要依據(jù)，故改進(jìn)前與改進(jìn)后系統(tǒng)數(shù)據(jù)不發(fā)生變化。

3.2 ?高熱度課程同時(shí)可在線人數(shù)對(duì)比

完成參數(shù)設(shè)定后，選定兩臺(tái)配置相同的計(jì)算機(jī)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其中一臺(tái)搭載普通英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，另一臺(tái)搭載基于多媒體技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)。令某高校的1 000名學(xué)生同時(shí)登錄兩個(gè)系統(tǒng)，觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，分別統(tǒng)計(jì)兩個(gè)系統(tǒng)中高熱度課程允許的同時(shí)可在線人數(shù)。高熱度課程同時(shí)可在線人數(shù)，與SJF指標(biāo)變化情況相同，當(dāng)SJF指標(biāo)升高時(shí)，高熱度課程同時(shí)可在線人數(shù)增加，反之則降低。應(yīng)用改進(jìn)系統(tǒng)前后在線人數(shù)對(duì)比情況如圖6、圖7所示。

分析圖6可知，當(dāng)在線人數(shù)上限為500時(shí)，應(yīng)用普通系統(tǒng)在第10 s時(shí)，高熱度課程同時(shí)可在線人數(shù)達(dá)到最大值370人;應(yīng)用改進(jìn)后系統(tǒng)在第12 s時(shí)，高熱度課程同時(shí)可在線人數(shù)達(dá)到最大值500人。分析圖7可知，當(dāng)在線人數(shù)上限大于500時(shí)，應(yīng)用普通系統(tǒng)在第6.8 s時(shí)，高熱度課程同時(shí)可在線人數(shù)達(dá)到最大值794人;應(yīng)用改進(jìn)后系統(tǒng)在第8.2 s時(shí)，高熱度課程同時(shí)可在線人數(shù)達(dá)到最大值968人。所以，可證明應(yīng)用基于多媒體技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)后，高熱度課程同時(shí)可在線人數(shù)得到大幅提升。

3.3 ?教學(xué)視頻播放流暢度對(duì)比

將作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的1 000名學(xué)生，同時(shí)分成兩組，每組500人。令其中一組學(xué)生連接普通系統(tǒng)，另一組學(xué)生連接改進(jìn)后系統(tǒng)，同時(shí)觀看同一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)視頻，統(tǒng)計(jì)兩組視頻的播放流暢程度，具體對(duì)比結(jié)果如圖8所示。

分析圖8可知，隨著在線人數(shù)的增加，改進(jìn)后系統(tǒng)視頻播放流暢度，始終維持在90%以上;普通系統(tǒng)視頻播放流暢度，隨著在線人數(shù)的增加逐漸降低，最低處小于50%。所以，可證明應(yīng)用基于多媒體技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)后，教學(xué)視頻播放流暢度得到大幅提升。

4 ?結(jié) ?語(yǔ)

本文完成基于多媒體技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的改進(jìn)與設(shè)計(jì)，并通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式，改進(jìn)后系統(tǒng)與普通系統(tǒng)相比，具有更高的實(shí)用價(jià)值。

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