向邦卓

2017年12月17-19日，國家社科基金重大項目“中國兒童青少年體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究”（項目編號：16ZDA228）（以下簡稱“重大課題”）研討會及第二批試點學(xué)校啟動會議在重慶市珊瑚浦輝實驗小學(xué)順利召開?！爸卮笳n題”主持人、教育部青年長江學(xué)者、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院黨委書記汪曉贊教授，及來自全國“重大課題”的首批試點學(xué)校和準(zhǔn)備參加第二批試點學(xué)校的學(xué)校校長、中小學(xué)體育教師共計260余人參加了本次會議。

目前，身體活動水平下降和久坐行為的增加持續(xù)影響著中國兒童青少年健康發(fā)展。如何從國家視角推進(jìn)兒童青少年健康發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前國家與社會發(fā)展必須解決的首要問題。在此背景下，“重大課題”總課題組基于國家社科基金（教育學(xué)）重點項目“聚焦深化教育領(lǐng)域綜合改革中的青少年體育問題及對策研究”（項目編號：ALA150010）取得的研究成果與積累的實踐經(jīng)驗，再度起航，從“建設(shè)優(yōu)質(zhì)體育與健康課程”“打造活力校園”“推進(jìn)家校聯(lián)動”“實施運(yùn)動智能監(jiān)控”“‘校長挑戰(zhàn)杯獎勵計劃”等5個方面內(nèi)容著力干預(yù)和促進(jìn)青少年健康。據(jù)汪曉贊介紹，其具體干預(yù)目標(biāo)可分為4個方面：一是，提供兒童少年進(jìn)行身體活動的機(jī)會和優(yōu)質(zhì)環(huán)境，以增強(qiáng)兒童青少年的身體活動水平，減少久坐行為；二是，形成學(xué)校、家庭、社會多方參與的協(xié)同機(jī)制和平臺，最大化地幫助兒童青少年理解和實踐所學(xué)的體育與健康知識與技能，養(yǎng)成終身體育的意識和鍛煉習(xí)慣；三是，幫助兒童青少年正確認(rèn)識運(yùn)動對身心健康的影響，并形成主動積極參與運(yùn)動以及影響他人健康行為的素質(zhì)和能力；四是，探索綜合性干預(yù)項目提升兒童青少年體育與健康核心素養(yǎng)（運(yùn)動能力、健康行為和體育品德）的實際效果。

本次會議，“重大課題”首批試點的34所學(xué)校向與會人員圍繞上述5方面的干預(yù)內(nèi)容展示了各自學(xué)校的實施方案。整體而言，首批試點學(xué)校展示的選題方案較為新穎，立意明確。與會學(xué)校的教師告訴記者，通過本次展示交流，他們獲得了較多有價值的建設(shè)性建議，為更順利地開展下一步的實驗研究工作奠定了良好的基礎(chǔ)；同時，汪曉贊教授也指出，本次展示有些方面有待提高，主要表現(xiàn)為部分學(xué)校對總課題組下發(fā)的總的綜合性運(yùn)動干預(yù)方案的“干預(yù)內(nèi)容”和“方案實施”理解不夠透徹，導(dǎo)致前測數(shù)據(jù)未及時提交，實施方案的修訂未如期完成。對此，汪曉贊教授表示，希望課題組成員要保持初心，要一如既往地堅守研究崗位，保質(zhì)保量，并按時地完成課題研究工作。

本次活動期間，汪曉贊基于首批試點學(xué)校的匯報情況及第二批43所試點學(xué)校啟動工作開展的需要，分別作了題為《首批試點學(xué)校綜合性運(yùn)動干預(yù)實施方案總體情況介紹》和《體育與健康智能監(jiān)測與管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)平臺介紹》的專題講座。她強(qiáng)調(diào)：本課題的主要干預(yù)思路就是依據(jù)國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要精神、中國健康體育課程模式的關(guān)鍵要素以及兒童青少年動作學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，打造優(yōu)質(zhì)的適合3～18歲階段學(xué)生學(xué)習(xí)的體育與健康課程；實現(xiàn)課內(nèi)外體育教育一體化，營造充滿活力的校園氛圍；促進(jìn)家庭與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展，建設(shè)兒童青少年體育健身的校內(nèi)外良好環(huán)境；設(shè)計校長杯獎勵計劃，發(fā)揮評價的反饋、導(dǎo)向、改進(jìn)功能，促進(jìn)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，樂于參與運(yùn)動；運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段與大數(shù)據(jù)云平臺，精準(zhǔn)干預(yù)、科學(xué)布局，推動兒童青少年健康促進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展。為此，課題組相關(guān)成員告訴記者，課題組立足于現(xiàn)狀，著眼于未來，貫徹落實“懂運(yùn)動文化、有運(yùn)動能力，熱衷于運(yùn)動”培養(yǎng)目標(biāo)，整合社會資源，堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，著手打造了“體育與健康智能監(jiān)測與管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)平臺”；并通過開展豐富多彩的課內(nèi)外體育活動、引入文化課的微運(yùn)動、關(guān)注教職工健康促進(jìn)，營造充滿活力的校園氛圍，為廣大一線體育教師提供更廣、更高、更新的發(fā)展方向，帶動廣大的一線體育教師投身于學(xué)校體育改革的實踐研究；同時，設(shè)計、設(shè)置“校長杯”各項賽事以及親子運(yùn)動，從校內(nèi)外為兒童青少年營造一種健康的社會支持環(huán)境，促進(jìn)家庭與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展，從而逐步改善提升中國兒童青少年的身心健康水平，力求從根本上解決中國新生代兒童青少年健康逆發(fā)展的嚴(yán)峻問題，從而為中國乃至全球兒童青少年體育健康促進(jìn)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，并如汪曉贊所希翼，“立足中國大地，解決中國問題，向世界提供中國經(jīng)驗”。

“必須得到校長的大力支持，且校長親自參加啟動會議，否則不予申報”，這是總課題組對未來參與“重大課題”試點學(xué)校的基本要求，也是廣大一線體育教師的心聲。因為，一個愛運(yùn)動的校長會帶動一批愛運(yùn)動的教師，一批愛運(yùn)動的教師才會帶動一群愛運(yùn)動的學(xué)生。運(yùn)動不僅能為學(xué)校注入全新活力，還能為學(xué)生構(gòu)建更健康的生活。