李倩 盧永芳 韓春梅

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的趨勢，是我國高等教育發(fā)展的迫切要求。本文以河北傳媒學(xué)院為例，從創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的目的、如何設(shè)置、取得的成果幾個(gè)方面來分析，提出了一套符合傳媒藝術(shù)類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

2017年高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高，預(yù)計(jì)達(dá)到795萬人，同時(shí)中科院2017年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：今年年底將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，除了畢業(yè)后選擇就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，加上留學(xué)歸國、待業(yè)準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生等，2017年的就業(yè)人員或?qū)⑦_(dá)到“1000萬+”的規(guī)模。早在2015年，李克強(qiáng)總理就在兩會期間提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新思路，國務(wù)院也連續(xù)制訂下發(fā)了好幾個(gè)相關(guān)性文件，指導(dǎo)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）以及《河北省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》（冀政辦發(fā)[2015]31號）精神，并結(jié)合學(xué)校傳媒藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)，制定了《河北傳媒學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案（試行）》。

一、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的目的

學(xué)校通過對人才培養(yǎng)方案的修訂，出臺新的課程標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)課程改革，實(shí)施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程平臺，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的教學(xué)與實(shí)踐條件及環(huán)境。通過在課程體系設(shè)置添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置

根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，對所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化，添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，使之符合畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入人才培養(yǎng)方案

學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑，將其納入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理、完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開設(shè)的課程分為三類：

1.開設(shè)不低于32學(xué)時(shí)的創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)必修課，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)；

2.開設(shè)具有行業(yè)特點(diǎn)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，著重提升學(xué)生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)技能；

3.開設(shè)提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合設(shè)計(jì)、實(shí)際操作和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

其中，在基礎(chǔ)課中側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在專業(yè)課中側(cè)重訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)作能力，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程中側(cè)重進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，融入“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+選修課+素質(zhì)拓展課”的課程體系。學(xué)校要求各專業(yè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練列入人才培養(yǎng)必備環(huán)節(jié)，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)和修訂上，主動(dòng)對接職業(yè)發(fā)展要求，將行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入人才培養(yǎng)過程，充分體現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。

為此學(xué)校致力于建設(shè)基于工作過程知識為核心、職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程體系，確定課程內(nèi)容設(shè)置，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入到課程內(nèi)容的制訂中。例如，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，將學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)定位為“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師”和“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師”兩個(gè)方向，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與《AUTO.CAD》、《3DS MAX》、《建筑工程制圖》等專業(yè)核心課程對接；動(dòng)畫專業(yè)將動(dòng)畫片《年畫中的傳奇》的制作帶到了課堂，并與《動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)》、《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》等課程結(jié)合講授；表演專業(yè)將舞臺劇《把中國故事說給世界聽》編排帶到課堂，并與《臺詞》、《表演》等專業(yè)核心課程結(jié)合。

（三）邀請企業(yè)參與主干專業(yè)課程制定過程

學(xué)校主動(dòng)邀請企業(yè)行業(yè)參與學(xué)校主干專業(yè)課程的大綱制定、案例選用、課堂教學(xué)、教材編寫、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識能夠更好的與職業(yè)崗位對接，提高了課程教授效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。例如，邀請河北廣播電視臺和石家莊廣播電視臺等業(yè)內(nèi)人士來校講授《出鏡記者現(xiàn)場報(bào)道》《電視播音與主持》《新聞播音實(shí)訓(xùn)》等主干課程；邀請中國動(dòng)漫考級中心的技術(shù)總監(jiān)來校講授《網(wǎng)絡(luò)大電影》和《JAVA 實(shí)訓(xùn)》等課程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校主干專業(yè)課程用人單位參與率達(dá)到了 90%以上。

除此之外，學(xué)校還堅(jiān)持從優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、校企合作辦學(xué)、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地等方面來推動(dòng)創(chuàng)心創(chuàng)業(yè)教育。

三、取得的成果

自下發(fā)《河北傳媒學(xué)院關(guān)于推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案（試行）》之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立校院兩級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系；各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開展系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了明顯成效，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)顯著提高，取得了一批專利，創(chuàng)作了一批作品，孵化了一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

據(jù)第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥克思公司提交的《2015 年河北傳媒學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價(jià)報(bào)告》，我校 2015 屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比率為 5%，高于全國平均 2%的水平。

課程體系設(shè)置是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的一個(gè)重要組成部分，把握好課程體系的構(gòu)建原則與結(jié)構(gòu)模式，設(shè)置適合傳媒藝術(shù)類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，才能為畢業(yè)生提供了更廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間。因此，只有學(xué)校不斷深化教育教學(xué)改革，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，才能使學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。

（作者單位：河北傳媒學(xué)院）