田紅霞

我國是一個(gè)發(fā)展中的大國，各行各業(yè)都取得的巨大的發(fā)展，當(dāng)然也包括教育事。新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，化學(xué)在整個(gè)高中課程中是實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)性最強(qiáng)的一門學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師將理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)放在同等重要的地位，通過科學(xué)的，合理的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過以往的經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式存在著一定的弊端，譬如說是整個(gè)的授課方式是單一的，不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，越來越多的高中化學(xué)教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的模式。下文我們主要對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施進(jìn)行簡要的介紹。

一、什么要實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式

為了能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的過程中，需要實(shí)行探究式教學(xué)的模式。選擇這樣的教學(xué)模式主要是由于以下幾個(gè)原因：

（一）能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識

高中化學(xué)與初中化學(xué)相比，存在著很多的差異，比如說高中化學(xué)教材中涉及到更多的基礎(chǔ)知識（化學(xué)概念，化學(xué)原理，化學(xué)公式，物質(zhì)特性等等），學(xué)好高中化學(xué)的基礎(chǔ)就是要學(xué)好基礎(chǔ)知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)基本上是采取老師講，學(xué)生背的方式，這樣學(xué)習(xí)的效率，質(zhì)量是不行的，學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。通過實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式，能夠更好的幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)對于基礎(chǔ)知識的記憶，為以后化學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）不斷提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

化學(xué)可以說是一門綜合性比較高的學(xué)科，如果想要學(xué)好這門課程，不僅僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還需要有實(shí)踐動(dòng)手能力，思維能力，想象以及創(chuàng)新能力。所以為了更好的提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過高中實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識以及動(dòng)手能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

眾所周知，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件主動(dòng)的事情，自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)往往能夠的達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如果要學(xué)好高中化學(xué)，學(xué)生首先要做的就是對其充滿興趣以及好奇心，這樣的心態(tài)才能夠使學(xué)生更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。高中化學(xué)的難度系數(shù)還是存在的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣以及信心；有些學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣僅僅是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的，但是這種學(xué)習(xí)的熱情往往不會(huì)持續(xù)很久，不能夠以正確的態(tài)度來對待化學(xué)這門學(xué)科。所以，高中化學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生能夠以嚴(yán)謹(jǐn)，端正的態(tài)度來進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)，實(shí)行探究式教學(xué)模式能夠很好的達(dá)到所想要的效果。

二、何構(gòu)建以及實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式

構(gòu)建以及實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式需要做好以下幾點(diǎn)：

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

想要在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，首先需要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。教學(xué)理念在整個(gè)教學(xué)過程中起到指導(dǎo)的作用，教學(xué)理念的好壞與否，科學(xué)與否直接影響著整個(gè)的教學(xué)效果。好的教學(xué)理念應(yīng)該具有科學(xué)性，前瞻性等等。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育界涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)理念，這些教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比存在著很多的差別。高中化學(xué)教學(xué)如說要構(gòu)建和實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究式，就應(yīng)該遵循新教育改革的理念，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力放在首位，而不是僅僅為了應(yīng)試。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對化學(xué)有足夠的興趣才能夠更加自主能動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對化學(xué)這個(gè)課程有足夠的興趣，那么他們會(huì)對更加享受這個(gè)過程，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生對這門課程沒有興趣，當(dāng)學(xué)習(xí)的過程中遇到困難的時(shí)候，會(huì)使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，這樣就很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室研究模式教學(xué)之前，首先需要做的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠化學(xué)這門學(xué)科充滿好奇心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師可以通過采取做一些趣味性的實(shí)驗(yàn)，將科學(xué)趣味小故事，化學(xué)家的事跡來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)可以說是與生活比較貼近的一門學(xué)科，老師可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，比如說在講關(guān)于CO2知識的時(shí)候，可以通過生活中學(xué)生搖晃可樂產(chǎn)生的現(xiàn)象來進(jìn)行講解等等，通過這樣的方式可以吸引學(xué)生的對于化學(xué)的興趣。

（三）開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，整個(gè)的教學(xué)階段分為以下三個(gè)步驟：第一步就是老師講解了基本實(shí)驗(yàn)原理之后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示；第二步就是要求學(xué)生按照老師的演示步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；最后一步就是老師講解一些不正確的實(shí)驗(yàn)操作，并且讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的練習(xí)。但是，這樣的教學(xué)方式以及不能夠滿足時(shí)代發(fā)展的要求，其不符合現(xiàn)在的教學(xué)理念，整體的教學(xué)質(zhì)量也達(dá)不到要求。整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過程不能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及創(chuàng)新型，所以為了能夠更好的建立實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，就需要做到開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其核心內(nèi)容不僅僅是學(xué)生能夠在時(shí)間，空間上感受到“開放”，還需要開放教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容等等。開放，其目的就是為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生為主來進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

小結(jié)：

構(gòu)件與實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對其做簡要的介紹，希望讀者對其有一定的了解。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣第一中學(xué)）