朱桂仙

英語(yǔ)寫(xiě)作也稱(chēng)書(shū)面表達(dá)，作為考查小學(xué)高年級(jí)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的一種題型已普遍替代使用了多年的以“漢譯英”為主的翻譯題。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出外語(yǔ)教學(xué)要“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，并對(duì)學(xué)生的非智力因素——興趣，信心，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力等——的培養(yǎng)提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展基本的交際能力，重點(diǎn)應(yīng)放在流利的表達(dá)和成功的交際上，讓學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展探究精神和創(chuàng)新能力。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也因此成為課堂教學(xué)的重要組成部分。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、建構(gòu)性、累積性、目標(biāo)指引性、診斷性與反思性、探究性、情景性、社會(huì)性以及問(wèn)題定向性等內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?xiě)作決不是一個(gè)單純的語(yǔ)法、句子、詞匯運(yùn)用的問(wèn)題，也不是簡(jiǎn)單的框架結(jié)構(gòu)、段落安排的問(wèn)題，而是一種交織著濃厚的社會(huì)、文化觀念的語(yǔ)言思維活動(dòng)。在四項(xiàng)技能中，寫(xiě)能起到承上啟下的作用。不僅有助于鞏固由讀和聽(tīng)輸入的語(yǔ)言材料，促使語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)在化，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，而且還能為實(shí)質(zhì)性的口語(yǔ)能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)它也是師生、生生間在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種互動(dòng)，能起到促進(jìn)交流，共同提高。本文擬就寫(xiě)作中的教學(xué)措施淺談自己的看法。

一、教者在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中要當(dāng)好設(shè)計(jì)者和助手

寫(xiě)前階段、具體寫(xiě)作和文章修改是寫(xiě)作過(guò)程的三個(gè)階段。教者要全程參與，不能僅當(dāng)學(xué)生作品的讀者和批評(píng)家。

1.精選題材。作為寫(xiě)作教學(xué)的題材要精選，不能隨便。在選擇題材時(shí)我們應(yīng)該考慮到這樣幾方面：1）與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同性：前面曾提到過(guò)，寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一部分，要讓學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)作技巧的同時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固現(xiàn)階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。2）與學(xué)生語(yǔ)言水平、認(rèn)知水平發(fā)展的同步性：所選題材應(yīng)與學(xué)生現(xiàn)階段的英語(yǔ)能力相適宜，不能要求過(guò)高，要讓學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。3）題材的廣泛性：為了學(xué)生各方面能力的提高，在選擇題材時(shí)要考慮將各方面的題材多給學(xué)生練習(xí)。

2.合理命題。有了合適的題材還要進(jìn)行合理的命題，也就是以什么樣的題型呈現(xiàn)給學(xué)生。常見(jiàn)的有：1）給出首句和提示，提示可以是中文或英文的。2）以連環(huán)圖畫(huà)或表格形式提供相關(guān)信息。3）簡(jiǎn)略的中文提示加上關(guān)鍵詞。4）改寫(xiě)：如對(duì)話改寫(xiě)成短文等。5）接龍：給出首段或開(kāi)頭的一部分，讓學(xué)生接著寫(xiě)，等等。命題的形式影響到題目的難度，教者應(yīng)合理選擇。

3.恰當(dāng)指導(dǎo)。在學(xué)生動(dòng)筆之前，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)前指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的關(guān)鍵地方給予必要的提醒，以避免錯(cuò)誤的“石化”現(xiàn)象或蔓延。同時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)也是對(duì)命題的補(bǔ)充和細(xì)化處理，有利于學(xué)生正確地把握命題意圖和練習(xí)目的，提高寫(xiě)作練習(xí)的有效性和針對(duì)性。

4.實(shí)時(shí)幫助。在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教者要進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤檢查、幫助。包括結(jié)合具體的寫(xiě)作內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些寫(xiě)作技巧（如：回避策略的運(yùn)用）方面的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)鍵詞語(yǔ)的解答，以及學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行修改時(shí)的幫助等等。

二、教者要當(dāng)好讀者、評(píng)估者

在學(xué)生完成各自的寫(xiě)作任務(wù)以后，接下來(lái)的工作主要是我們教者的了：首先要當(dāng)好讀者，對(duì)學(xué)生的作文要認(rèn)真閱讀，然后進(jìn)行合理的評(píng)判。按照Holiday 的功能語(yǔ)言觀，學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程是運(yùn)用語(yǔ)言完成各種功能的過(guò)程：達(dá)意功能——表達(dá)自己的思想（最重要）；人際功能——寫(xiě)的東西要給人讀；語(yǔ)篇功能——前后連貫，表達(dá)有力而得體。因此，學(xué)生的作文受以下三個(gè)因素的影響：作文長(zhǎng)度，內(nèi)容，內(nèi)容組織。據(jù)此，我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)：1）文章的結(jié)構(gòu)是否合理，文體是否得當(dāng)。2）語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、得體而又有力度和深度。3）從文章整體來(lái)看是否具有目的性（作者的交際目的）、可接受性（在某種環(huán)境下是可接受的）、信息性（作者提供的信息是否充分而可靠）。

三、認(rèn)真批改，發(fā)揮寫(xiě)作在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要作用

教師批改學(xué)生作文是師生間通過(guò)文字材料的交流活動(dòng)。教者要積極參與到這一活動(dòng)中去，通過(guò)學(xué)生作文這個(gè)窗口了解學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并據(jù)此對(duì)他們有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)每一篇文章不僅停留在給個(gè)分?jǐn)?shù)上，還要對(duì)他們文章中出現(xiàn)的各類(lèi)錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)、甄別、批注，并作好跟蹤記錄。

將寫(xiě)作教學(xué)作為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，整體協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生四項(xiàng)技能的全面發(fā)展?，F(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為：聽(tīng)和讀是由外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為內(nèi)部語(yǔ)言，說(shuō)和寫(xiě)是由內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為外部語(yǔ)言。學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展水平要靠外部語(yǔ)言來(lái)衡量。要使學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言思維能力，重要的是要讓他們充分進(jìn)行內(nèi)部語(yǔ)言活動(dòng)，以促進(jìn)他們內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展。僅靠語(yǔ)言的輸入是不可能掌握英語(yǔ)形成綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的，還要通過(guò)表達(dá)（口頭、筆頭）來(lái)檢驗(yàn)和促進(jìn)語(yǔ)言的吸收和思維能力。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中教者可以將寫(xiě)作教學(xué)貫穿、融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)與寫(xiě)的結(jié)合——寫(xiě)作題材可以通過(guò)以聽(tīng)力訓(xùn)練的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以要求學(xué)生將所聽(tīng)內(nèi)容改寫(xiě)成短文；寫(xiě)與說(shuō)的結(jié)合——學(xué)生的作文可以通過(guò)本人朗讀或口頭作文的形式呈現(xiàn)給老師或全體同學(xué)，以便講評(píng)；讀和寫(xiě)的結(jié)合——這一結(jié)合的作用更是不言而喻的：教會(huì)學(xué)生在課內(nèi)和課外閱讀時(shí)及時(shí)記錄下一些錦言妙句，以備寫(xiě)作時(shí)巧妙運(yùn)用；廣泛地閱讀能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，減少差錯(cuò)；教會(huì)學(xué)生在閱讀時(shí)記好讀書(shū)筆記、讀后感等可以增加學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的題材和機(jī)會(huì)。