倪艷

【摘 要】農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有一定的困難，表現(xiàn)最明顯的是課堂上，老師要求學(xué)生回答問(wèn)題或跟讀單詞、課文時(shí)，學(xué)生總表現(xiàn)出畏畏縮縮，張不開口，要么就是學(xué)生一張口發(fā)不準(zhǔn)音，引起其他同學(xué)的嘲笑，這樣會(huì)造成學(xué)生厭煩心理，久而久之會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此，英語(yǔ)老師在課堂上重視口語(yǔ)教學(xué)，課堂上給不同層次的同學(xué)布置不同的口語(yǔ)任務(wù)，讓孩子完成自己的任務(wù)中體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，重視口語(yǔ)教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

【關(guān)鍵詞】交流 重視 口語(yǔ) 興趣 由易到難 微笑鼓勵(lì) 貼切生活情境

語(yǔ)言是用來(lái)交流的，而在國(guó)際上，英語(yǔ)又是很重要的，使用最廣泛的一種語(yǔ)言。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)有一定促進(jìn)作用作用。作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為要想讓學(xué)生喜歡你的課，愛上英語(yǔ)，首先得從口語(yǔ)教學(xué)方面下工夫。學(xué)生的口語(yǔ)好了，課堂上和老師、同學(xué)能夠交流了，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)畏懼心理就會(huì)減弱，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)濃起來(lái)。那么該如何做有助提高學(xué)生的口語(yǔ)水平呢？

一、讓學(xué)生每節(jié)課從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的開始，分層次訓(xùn)練。

在課堂上教學(xué)單詞時(shí)，每位同學(xué)都必須叫到，讓每個(gè)人開口說(shuō)，給他們一個(gè)時(shí)刻都會(huì)被叫到的感覺(jué)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生都會(huì)有應(yīng)激反應(yīng)，只要你教單詞他們會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)備著接受老師的檢查。分層次訓(xùn)練，讓每位學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的口頭表達(dá)能力，讓每位學(xué)生都有所收獲，獲得成就感。增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、鼓勵(lì)開口，老師微笑面對(duì)錯(cuò)誤

來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，很多都沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，而且往往羞于開口。我們班有個(gè)男孩上英語(yǔ)課他很怕被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題，每次讓他讀單詞或回答簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)，他總會(huì)閉上眼睛，嘴使勁發(fā)音，臉都漲的通紅，可是發(fā)出來(lái)的詞或說(shuō)出的句子怪怪的，常會(huì)惹得其他的同學(xué)都哈哈大笑。我總會(huì)用我的微笑鼓勵(lì)他，反復(fù)地教他直到發(fā)準(zhǔn)音，我會(huì)給他個(gè)大大的贊美“Good boy”。課堂上，他是我常被提問(wèn)的學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了愛笑他的同學(xué)不笑了，他們會(huì)在他發(fā)錯(cuò)音的時(shí)候幫其糾正發(fā)音。現(xiàn)在課堂上，你總是會(huì)聽到一個(gè)充滿自信的聲音在高喊“我來(lái)，我來(lái)”那一定是他。當(dāng)我們碰到這樣的學(xué)生時(shí)，在課堂上，教師更要關(guān)注他們，他們的進(jìn)步對(duì)是自己的肯定，同時(shí)，對(duì)別的同學(xué)有著很大的激勵(lì)作用。所以，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多開口，克服怕羞的心理誤區(qū)。就是對(duì)學(xué)生努力的肯定。

三、注重課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，極力仿真

學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的主渠道在課堂。學(xué)生在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，最終目的是應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、民主的語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言心理，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生能將知識(shí)應(yīng)用的情景，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。

課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，多采用討論、交流、表演、活動(dòng)、讀寫等教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的語(yǔ)言潛能。教師應(yīng)把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，從而將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)推向自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.對(duì)話表演——口語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑

課堂對(duì)話表演是指學(xué)生在課堂上用各種表演形式而進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種有效載體。課堂對(duì)話表演具有較強(qiáng)的綜合性，它集認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和身體領(lǐng)域于一體，有利于教育目標(biāo)的達(dá)成。 學(xué)生從 “說(shuō)英文”中感受樂(lè)趣，以至自然而然把知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。增加語(yǔ)言輸入量，使學(xué)生之間的交流內(nèi)容更豐富。

2.游戲——口語(yǔ)提升的潤(rùn)滑劑

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂活動(dòng)和游戲獨(dú)具魅力，它是教學(xué)獲得成功的一條捷徑。中學(xué)英語(yǔ)教材提供了大量的活動(dòng)設(shè)計(jì)素材，使口語(yǔ)訓(xùn)練能孕育在肥沃的語(yǔ)言土壤里，也能馳騁在廣闊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)天地里，它既符合學(xué)生身心特點(diǎn)，又符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，經(jīng)常被英語(yǔ)老師采用，也深受孩子們的喜愛。

3.讀寫——口語(yǔ)鞏固的防腐劑

書寫是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種防腐劑。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程需要不斷地與遺忘作斗爭(zhēng)。英語(yǔ)寫作一直是學(xué)生們頭痛的事，很多學(xué)生由于缺少一定的詞匯和語(yǔ)言環(huán)境而不能暢所欲言，往往只能用一兩句話來(lái)表達(dá)一幅圖，一樣事物。

四、課件制作多與時(shí)生活實(shí)際結(jié)合

因?yàn)槲易约翰粌H是一名英語(yǔ)教師，而且還是一名班主任，平日里我就注重收集和整理學(xué)生的一些活動(dòng)影像資料，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 What does he look like？時(shí)，我在制作課件時(shí)，我有意識(shí)把三名女同學(xué)的照片制作其中，戴眼鏡的矮個(gè)女孩，有點(diǎn)胖的高個(gè)女孩，瘦瘦的中等個(gè)子女孩。為了拓展知識(shí)學(xué)習(xí)，我把數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師和我自己生活照放入其中，讓他們描述三位老師。不同班級(jí)、不同老師、不同學(xué)生，我會(huì)根據(jù)班級(jí)情況制作不同的課件，這樣貼切每個(gè)班的實(shí)際生活。當(dāng)學(xué)生們看到的是自己身邊的人的照片時(shí)，他們就表現(xiàn)出興奮的心情，就會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)和表達(dá)的欲望，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)有著積極作用。這樣的課堂有誰(shuí)不喜歡呢？

我覺(jué)得提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，需要英語(yǔ)老師做到三心，對(duì)備課的用心、對(duì)學(xué)生的耐心和對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的精心。

參考文獻(xiàn)

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