郭玲西

一、微課的概念界定

網(wǎng)絡(luò)上對(duì)微課程這一概念有很多個(gè)定義。但是總體來(lái)看，微課程就是要把老師的課程用數(shù)字化手段處理，數(shù)字化的最大好處是可以替代老師上課，同學(xué)們?cè)谌魏螘r(shí)間，任何地點(diǎn)，可以反復(fù)來(lái)看。微課程要做的事情，不是把文字教材有聲化，如果只是有聲化就根本不需要人來(lái)讀，因?yàn)殡娔X可以直接讀出來(lái)。因?yàn)槿司哂星楦?、態(tài)度、價(jià)值觀，隱性知識(shí)是計(jì)算機(jī)語(yǔ)音翻譯不能做到的事，那微課程就是把老師的講解、對(duì)課程的理解記錄下來(lái)。

微課程應(yīng)該記錄什么呢？第一點(diǎn)是記錄教師個(gè)體對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解；第二點(diǎn)記錄的是教師幫助學(xué)生認(rèn)知的教育策略、教學(xué)方法和他與學(xué)生的情感活動(dòng)。

筆者認(rèn)為，微課程應(yīng)該歸納為三大類：第一大類是李玉平老師的微課程，第二大類是佛山的微課程，第三大類是可汗的微課程。按照三者內(nèi)容來(lái)分，李玉平的微課程是課程教學(xué)的“三小”研究，他做成了一種PPT數(shù)字故事用于教學(xué)活動(dòng)，所有的教學(xué)情景就是教學(xué)的反思、總結(jié)，其理念就是教師專業(yè)發(fā)展，這種發(fā)展確實(shí)是很受老師歡迎，在全國(guó)很多的省市，都在學(xué)習(xí)這種方式。

二、微課的設(shè)計(jì)

1.如何設(shè)計(jì)微課程

首先是選題。選重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。如果剛開(kāi)始做微課程的時(shí)候，我建議從易錯(cuò)點(diǎn)開(kāi)始。

其次是設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是什么？就是報(bào)告內(nèi)容結(jié)構(gòu)。但是我特別要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，回顧了三五分鐘講一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)意視頻，如果照本宣科念，學(xué)生不喜歡。

再其次是制作。制作主要是在技術(shù)上學(xué)生能看清楚。目前在我們組織的教學(xué)里面，首先是用手機(jī)和平板的攝像，老師在備課稿紙上寫(xiě)，然后錄下來(lái)就可以了。

2.如何把握微課程的發(fā)展趨勢(shì)

（1）內(nèi)容為王，輔以好的形式

首先我們要明確一點(diǎn)，就是微課程的內(nèi)容的發(fā)展和形式的發(fā)展，要注意內(nèi)容是核心，是主體。再下一個(gè)是創(chuàng)意和簡(jiǎn)易。微課程最好是簡(jiǎn)明的，越簡(jiǎn)單越好。這個(gè)基礎(chǔ)上有新的創(chuàng)意則會(huì)使課程顯得更妙。

（2）系列化發(fā)展

現(xiàn)在很多老師剛開(kāi)始學(xué)習(xí)微課程的時(shí)候，只是一個(gè)零散的、單獨(dú)的，或者說(shuō)只是為參加他們的評(píng)比做的。倘若要深入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，“微課程”就應(yīng)該是系統(tǒng)化的、配套的。

（3）增強(qiáng)浮動(dòng)性

打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，可以在微課程中加入學(xué)生自成參數(shù)，讓學(xué)生可以按照設(shè)計(jì)，去調(diào)控微課程的發(fā)展，在其中增加一些必要的交互式練習(xí)。

（4）增加微課程的知識(shí)管理系統(tǒng)

打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生可以在上面旁批、做筆記和共享。添加一個(gè)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，老師可以通過(guò)它了解學(xué)生狀況。

（5）創(chuàng)新和選題的引領(lǐng)發(fā)展

整個(gè)微課程的發(fā)展，應(yīng)該是創(chuàng)新和選題的引領(lǐng)發(fā)展，關(guān)鍵是創(chuàng)意。既可以是出版社做“微課程”，又可以是教師自己做，兩者皆有利亦有弊端。由于教師自身的閱歷、時(shí)間的限制，并不能大規(guī)模地完成“微課程”。

三、初中語(yǔ)文微課的設(shè)計(jì)技巧

1.授新課時(shí)的微課設(shè)計(jì)

如果是新授某一篇課文，筆者覺(jué)得可以從學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的角度入手。而筆者一般是這樣做的，當(dāng)我們想讓學(xué)生提前自主預(yù)學(xué)某一篇新文章，首當(dāng)其沖的就是應(yīng)該去關(guān)注一下這篇課文的作者和課文的相關(guān)寫(xiě)作背景，也就是為了給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)的一步，也就是人們常說(shuō)的“知人論世”。所以，作為一名初中語(yǔ)文的一線教師，我覺(jué)得“知人論世”就是我們初中語(yǔ)文教師制作微課設(shè)計(jì)的一個(gè)突破口，我們可以去收集相關(guān)作者的圖片或者故事，以講故事、圖文解說(shuō)、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)介紹課文的作者和課文的寫(xiě)作背景，使得“知人論世”這類微課變得生動(dòng)有趣，對(duì)孩子們有吸引力，然后以此提供給學(xué)生作為課前自主學(xué)習(xí)的一個(gè)依據(jù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容做下鋪墊。

從新授某一篇課文的角度來(lái)說(shuō)，必須要理清課文的大致主要內(nèi)容，也就是對(duì)課文思路的梳理，其實(shí)說(shuō)到底就是我們初中語(yǔ)文教師在傳統(tǒng)課堂中要灌輸給學(xué)生們的一些課文的基礎(chǔ)知識(shí)，比如字詞、拼音，課文主要內(nèi)容的概括和段落的劃分，大意的歸納，以及作者最基本的情感體會(huì)，這樣的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，在初中語(yǔ)文微課的制作設(shè)計(jì)過(guò)程中，其實(shí)也就是一篇課文表層內(nèi)容的梳理，而要把這種表層內(nèi)容的感知和梳理做成微課，一般不難可采用最常見(jiàn)的方式PPT加直白講解的錄屏方式。當(dāng)然如果教者能夠多角度去思考探索，想出更生動(dòng)有趣的方式去呈現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容形式，使得課文的表層（基礎(chǔ)）內(nèi)容能用微課的方式變得更加有趣味性，那應(yīng)該可以算得上是一種創(chuàng)新了，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣會(huì)有積極作用的。

就某篇新授課文的角度來(lái)思考制作初中語(yǔ)文微課的突破口來(lái)說(shuō)，既然課文的表層和基礎(chǔ)內(nèi)容這一塊知識(shí)點(diǎn)被我們解決了，接下來(lái)就是我們教師要多專研教材了，充分結(jié)合初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和課文的教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)，去研讀探究了。說(shuō)的直白點(diǎn)就是我們教師要扎實(shí)的去備課的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是痛苦的，只是一旦你認(rèn)真的經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，你就能收獲到意外的驚喜，因?yàn)樵诮處熃Y(jié)合學(xué)情深入研究教材的時(shí)候，我們教師就會(huì)想方設(shè)法地去思考出如何才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)的要求。

2.習(xí)題課的微課設(shè)計(jì)

針對(duì)初中語(yǔ)文中考考試試題，去制作一些閱讀方法和技巧，以及寫(xiě)作技巧的微課，結(jié)合考題中類似的題型，去講解這類題型的解題方法和技巧。

四、初中語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)的反思

筆者認(rèn)為，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)日積月累的過(guò)程，肯定不是一蹴而就的，所以這類初中語(yǔ)文微課雖然有它存在的價(jià)值，存在的生命力也很頑強(qiáng)的，可是發(fā)展的前景卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如課文重點(diǎn)問(wèn)題探究的這類微課。因?yàn)榧记珊蛢?nèi)容，就如任何事物的外在和內(nèi)在的問(wèn)題一樣，內(nèi)在的需求與提升遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比外在技巧的運(yùn)用要重要的多。

綜上所述，想要做出比較有深度的初中語(yǔ)文微課，就必須多去研讀教材文本，仔細(xì)揣摩初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與課文教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、有深度的問(wèn)題，從中提煉出精華，然后結(jié)合制作微課的一些小技巧，綜合以上步驟，一般就能制作出比較有檔次、有品味的初中語(yǔ)文微課了。

以上只是本人在制作并利用初中語(yǔ)文微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐教學(xué)中的一點(diǎn)淺見(jiàn)，當(dāng)然不管是初中語(yǔ)文，還是小學(xué)、高中、大學(xué)語(yǔ)文，其中肯定還存在著無(wú)限意想不到的奧秘，需要我們孜孜不倦并用心去探索。