唐麗娟

一、研究意義

“高效課堂”這一課堂教學(xué)理念并不是新生事物，而是很多年以前就已經(jīng)有人提出了。我們學(xué)校是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步嘗試，期望能獲得一些課堂教學(xué)改革的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們學(xué)校在課改的大潮中進(jìn)行著課堂教學(xué)改革，我們的著眼點(diǎn)落在構(gòu)建高效課堂上，落在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變老師灌輸為學(xué)生探究。著力構(gòu)建“兩案一輔五步驟”課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)的師生互動(dòng)高效課堂。

二、研究目標(biāo)

在充滿激情的課堂中讓學(xué)生學(xué)、講、解和寫等各方面能力得以提高，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、用于創(chuàng)新的能力，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的目的。加強(qiáng)師生和生生的互動(dòng)、合作，在教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案的指引下，學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導(dǎo)他們多想、多說(shuō)，感受成功的愉悅，把課堂變成學(xué)生富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、研究?jī)?nèi)容

本課題的研究以“兩案一輔五步驟”課堂教學(xué)模式為依托，構(gòu)建多向互動(dòng)的高效課堂，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建特色學(xué)校。研究的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互討論，在探討中發(fā)現(xiàn)問題，在爭(zhēng)辯中解決問題。

2.師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行平等交流、真誠(chéng)溝通、互相借鑒、取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3.師生與文本的互動(dòng)：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)都是以教材為依據(jù)，但在此過程中又不拘泥于教材，又會(huì)出現(xiàn)許多新的思維碰撞的火花，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、方法以及創(chuàng)作生成。

4.班級(jí)分組管理：各班建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，通過各個(gè)小組的評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓小組成員在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各個(gè)方面互相幫助，互相監(jiān)督，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理，自我學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)。

四、研究實(shí)例

五、研究結(jié)論

通過“黃河”這一課的教學(xué)，我實(shí)踐了“兩案一輔五步驟”的課堂教學(xué)模式。與以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，采用“兩案一輔五步驟”的課堂教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)了變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變老師灌輸為學(xué)生探究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高課堂效率，提升教學(xué)效果。具體的感悟如下：

1.“兩案”與以往只是教師手中有教案的傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)方面都更有抓頭。

2.“多媒體”輔助教學(xué)，在許多方面都展現(xiàn)出了它作為教師教學(xué)好助手和學(xué)生學(xué)習(xí)好幫手的能力。

3.與“兩案一輔”密切結(jié)合，循序漸進(jìn)展開的高效課堂“五步驟”：激情導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師精講和課堂檢測(cè)，更是打破了傳統(tǒng)教學(xué)“導(dǎo)入、講授、總結(jié)”的單調(diào)教學(xué)模式，在教學(xué)的整個(gè)過程中更注重生生互動(dòng)與師生互動(dòng)。

4.在“兩案一輔五步驟”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：有個(gè)別學(xué)生在課堂自主學(xué)習(xí)和合作探究過程中的積極性不高，學(xué)案完成情況不盡完善等。

通過以上的感悟，我個(gè)人已經(jīng)體會(huì)到了在國(guó)家課改的大形勢(shì)下，我們學(xué)校以“兩案一輔五步驟”課堂教學(xué)模式為依托的高效課堂已經(jīng)初見成效。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)踐行這種新的教學(xué)模式，并注意在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提高自己的教學(xué)能力與水平。