梁雨

一、教材分析

本篇課文出自語文出版社的A版小學語文第三冊第一單元第三課。新課標要求學生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！?/p>

這是一篇充滿兒童情趣、富有韻律感的文章。全文用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言優(yōu)美，內容淺顯易懂。課文共有六個小節(jié)，分別介紹了蒲公英、松子、黃豆是怎么傳播種子的。

二、學情分析

經(jīng)過一年級的學習，學生已經(jīng)認識了950個漢字，會寫350個漢字，應該說他們大都具備了一定的漢字基礎，也掌握了一些識字方法，完全有能力自學大部分的生字。他們頭腦中形成的往往只是支離破碎、朦朦朧朧的方法，他們難以自主建構系統(tǒng)的識字方法體系。這就需要教師在課文教學中，注意引導他們一邊學習新的識字方法，一邊梳理已經(jīng)接觸到的漢語識記知識，逐步形成一套自主識字的方法，以形成較強的識字能力。

但是，他們觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠仔細；情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，自我控制的能力也比較差；缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。教師應充分創(chuàng)設情境，讓學生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

三、教學目標

（一）知識與技能的目標

認識12個“會認字”，1個“多音字”，練習書寫6個“會寫字”，自主積累詞語。

（二）過程與方法的目標

了解文章內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，能夠有感情地朗讀課文。通過講練結合，提高學生分析和解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀的目標

培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛。

四、教學重、難點

（一）教學重點

1.學習生字詞，并正確、流利、有感情地朗讀課文

2.了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求

（二）教學難點

利用對本文第三至第五自然段的解讀培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。

五、教學方法

（一）情景設計法

運用情景設計法，激發(fā)感情，引起興趣。

（二）提問法

運用提問法，逐步引導，逐漸深入。

（三）點撥法

運用點撥法，使學生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質量地完成課堂教學任務。

（四）朗讀法

運用朗讀法，使學生在朗讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領悟。

六、教學過程

第一課時

（一）教學環(huán)節(jié)

1.導入新課

出示蒲公英謎語：小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。讓同學們猜出它的謎底。

小朋友們，今天我們一起來學習一篇新課文

（1）板書課題（2）結合學習生字解題

2.學習生字詞

小朋友們，瞧，這是三顆星星，想不想得到？咱們比一比，誰能通過自己的努力得到這三顆金星。

（1）爭奪第一顆金星開始！

① 請小朋友們放聲朗讀課文，遇到不認識的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，。

② PPT出示生字

這些生字是我們讀書的攔路虎，要想得到第一顆金星，就要先把它們清除。

A、請小朋友們自己讀讀這些生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。

B、檢查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎？

③ PPT出示生字組成的詞語：

懷抱 搖晃 舒服 蒲公英 小傘兵 空地 嚇壞 救人

自由練讀，搶讀詞語卡片游戲。

④ 小結：

小朋友們一會兒工夫，就順利地得到了第一顆金星，夸夸自己吧！

（2）現(xiàn)在我們要乘勝追擊去爭取第二顆金星。

① 請小朋友們再來讀讀課文，給每個自然段標上序號，你覺得哪句話讀不順口，把這句話多讀幾遍，直到讀通順了再接著往下讀。

③ 教師指導學生讀好“蒲公英媽媽的孩子長得毛茸茸的，可愛極了”、“風兒輕輕吹著，小傘兵在媽媽的懷抱里輕輕搖晃著”以及“ 風兒吹起松軟的泥土，輕輕地蓋在小傘兵的身上”。

④ 采用多種形式練習朗讀，直到把課文中難讀的句子讀通為止。

⑤ 小結：

大家這么多的長句子都讀通順了，你瞧，第二顆金星也來表揚我們了呢！

（3）爭取第三顆金星。

① 請小朋友們選自己能讀好的一節(jié)練練，把它讀流利。

② 用不同的形式把課文讀流利。

③ 把課文完整地朗讀一遍。

④ 小結：

通過努力擁有了三顆金燦燦的星星！

3.指導寫字

（1）你知道這些漢字的結構嗎？（2）在全體學生仔細看過筆順表以后，教師在黑板上范寫。

（3）學生練習描紅。

4.布置課內作業(yè)

（1）認真朗誦課文，做到正確、流利。

（2）把你認為難寫難記的生字和詞語抄寫兩遍。

5.學習第一、二自然段

（1）學習第一自然段。

① 點名讀第一自然段。

② 指導朗讀：蒲公英媽媽的孩子長得毛茸茸的，可愛極了。

蒲公英的種子是什么樣的？體會“毛茸茸”的意思。

A、這朵小花是什么顏色、什么形狀的？ B、通過看圖體會“毛茸茸”是形容蒲公英的種子細毛叢生的樣子。

③ 學生齊讀第一自然段。

（2）學習第二自然段。

① 請小朋友們朗讀第二自然段，這一段共有幾句話？蒲公英的種子是怎么離開它媽媽的？

② 體會小傘兵害怕、惶恐的心情。

③ 朗讀指導：

A、“小傘兵嚇壞了，他當時會怎么說話？”

B、嚇得“大叫”該怎么叫？

④ 請小朋友們把第二自然段完整地讀一讀。

6.設置懸念

小朋友們，這些蒲公英的種子會飛向哪里呢？結果怎樣呢？

第二課時

教學環(huán)節(jié)

1.檢查復習

（1）復習生字詞。

（2）點名分節(jié)朗讀課文。

2.學習第三至六自然段

（1）復習第一、二自然段。

（2）學習第三至第五自然段。

① 重點講解學生最喜歡的一個自然段。提問：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的？你是從哪兒感受到的？”

② 分小組合作學習其余兩個自然段，提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他們干什么去了？”

③ 齊讀第五自然段，感受小傘兵高興的心情。

④ 同學們，你還知道哪些植物傳播種子的方法？

（3）學習第六自然段

3.激發(fā)情感，朗讀課文

（1）請小朋友有感情地自由朗讀全文；點名分節(jié)朗誦全文。

（2）看著板書練習背誦課文，點名檢查，全體背誦課文。