林小強

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！笔畮啄暌詠?，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級語文教學(xué)工作，對于作文教學(xué)，我勇于嘗試和探討，下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱膸c做法：

一、認真了解學(xué)生寫作實情

每個學(xué)年開學(xué)的第一周，我首先對學(xué)生進行的是作文考試，題目都是最接近學(xué)生實際的題目，如《開學(xué)第一天》《開學(xué)第一周》《我來到了新的班級》……時間和字?jǐn)?shù)都有規(guī)定：時間是一節(jié)課，字?jǐn)?shù)不少于500字。學(xué)生在規(guī)定的時間之后交上了自己的習(xí)作，我每次都是細細欣賞，結(jié)果都是問題類似，讓人心情沉重。主要表現(xiàn)有如下幾個方面：寫作基本功差、寫作思路沒被打、作文修改的替代性過強。

二、策略的有效實施

（一）打開思路，激發(fā)寫作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個最積極、最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！币虼?，要讓學(xué)生有話說，要學(xué)生寫出美文佳作，首先要在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把思路打開，從而開啟學(xué)生心靈的窗戶，鼓舞他們的寫作熱情，讓學(xué)生真正學(xué)會自己寫作文。對于中等生以上，要對他們提出更高的要求，告訴他們“態(tài)度決定著一個人的高度”，鼓勵他們寫出最優(yōu)秀的榜樣作文。對于差生，更要持之以恒給予鼓勵，讓他們勇于克服寫作的困難，并在方法上給予有效的指導(dǎo)。在一次考試作文里，我讓學(xué)生寫一篇以“溫暖”為話題的作文，在一番審題指導(dǎo)后，我提示選材不要往太大方向思考，就從我們身邊的小事入手。

（二）注重作文素材的積累

1.重視閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)

閱讀和作文，是語文教學(xué)的兩個重要環(huán)節(jié)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華。兩者相互依存，互為發(fā)展。在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)，注意指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，仿寫好的語句，背誦優(yōu)美的課文段落，夯實學(xué)生的作文基礎(chǔ)。同時誘導(dǎo)學(xué)生體會課文作者的寫法。

2.堅持每天閱讀

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課。不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。這就要求學(xué)生要大量閱讀，要求學(xué)生在讀書時做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達產(chǎn)生強烈的共鳴。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！蔽以诎嘀袑嵭小懊恐苋齻€讀書半小時”課外閱讀活動，學(xué)生在規(guī)定的時間進行集體靜心讀書，所讀的課外書來自班里成立的圖書角。每周進行一次與閱讀有關(guān)的課堂作文訓(xùn)練。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢姡罅块喿x各種書籍，對寫文章的作用是非常大的，這樣，學(xué)生更多的語言材料積累了，豐富的見識增長了，認識水平提高了，寫作能力自然提高了。

3.留心觀察，善于想作文

“處處留心皆學(xué)問?！蔽覀円⒁庥^察生活，做生活的有心人。心理學(xué)家把觀察力稱之為“智慧的門戶”。沒有觀察獲得的大量感性材料，思維就會成為無源之水、無本之木。對于周圍的人物、動物、植物、景物……都要留心觀察，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。我常常鼓勵學(xué)生每天利用晚睡前的十多分鐘時間想一篇作文，從當(dāng)天的所見所聞中篩選材料，從題目到內(nèi)容到結(jié)構(gòu)到技巧到語言，都一一細想；在每周，我都會安排一節(jié)課時間，出示各種題型作文題目要求，讓學(xué)生在規(guī)定的時間里進行想作文，然后全班交流，學(xué)生在規(guī)定的時間里想得妙，說得更是胸有成竹。

（四）在合作中提高學(xué)生寫作能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。中國有許多俗語如“三個諸葛亮頂一個臭皮匠”“眾人拾柴火焰高”等就充分說明了合作的重要性。每次布置一篇新的作文，從審題到選材到處理材料到列作文提綱，我都安排學(xué)生在小組交流合作中完成，每個環(huán)節(jié)交流后經(jīng)過提問反饋再進行到下一個環(huán)節(jié)，所以，每個環(huán)節(jié)的交流結(jié)果都是讓人滿意的。

（五）注重修改中的交流

1.自悟自查，學(xué)生自改。

每次學(xué)生把作文稿擬好以后，我都會安排專門時間讓學(xué)生修改作文，并且提出要求：認真投入讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改，一是感受情感強弱、停頓長短，查標(biāo)點符號使用是否正確；二是感受語句是否含混別扭，查語句是否明白通順；三是感受語言的表達是否與內(nèi)容貼切，查用詞是否恰當(dāng)；四是感受內(nèi)容是否雜亂，前后意思是否重復(fù)，查段落層次是否清楚。

2.相互交換，商議修改。

經(jīng)過第一關(guān)自改后，我會再安排學(xué)生與同桌或小組成員或其他同學(xué)交換修改，交換修改完畢后，再把作文交回本人，如果意見不能統(tǒng)一時，可通過查閱資料、請教別人或請教老師等途徑解決。

3.展示范例，集體欣賞。

作文修改的課堂，我常常把學(xué)生帶到學(xué)校多媒體教室，挑選修改得比較好的學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生們欣賞；同時也展示改得不夠好的學(xué)生作品，讓學(xué)生提出不足。這樣，學(xué)生在欣賞中探究精神得到引導(dǎo)，修改能力得到了提高。

正如陶行知先生所說：“真正的教育必須培養(yǎng)能思考、會創(chuàng)造的人?！痹谡n程改革的今天，作文的教學(xué)顯得特別重要。生活就是舞臺，學(xué)習(xí)就是生活，作文就是做人，讓我們的學(xué)生站在作文的舞臺上盡情演繹，這是我們每一位語文教師神圣的責(zé)任與使命。