李珈瑩

和諧幸福班級是和諧社會的一個有機組成部分，是一種社會的文化存在，它是一種可以利用班級的精神風(fēng)氣、文化風(fēng)氣以及環(huán)境氛圍來影響培養(yǎng)教育學(xué)生的活動。班級文化作為一種隱形的影響力因子，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了重要的作用。良好的班級文化可以喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的真善美。

本著我?！傲⒄婧脱拧钡睦砟?，以“和雅”引領(lǐng)班級文化建設(shè)?！昂脱拧币鉃椤昂投煌?，雅而靈動”。教育的根本是使人成為“人”，把學(xué)生這張原本純潔的紙寫得更豐滿。而讀書正是這樣一種積極向上的活動，不僅能提升學(xué)生的認(rèn)知能力、想象力以及幸福感，而且對于“和雅”班級的建設(shè)更是影響深遠(yuǎn)。

一、打造氛圍，共沐班級書香四溢

（一）打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的環(huán)境對于學(xué)生的身心健康發(fā)展是極其有利的，能夠給學(xué)生更多的正能量引導(dǎo)。

教師可以采取一些行之有效的簡單措施，教室里張貼讀書名言以及書籍海報；鼓勵學(xué)生交互書籍，設(shè)立 “紅領(lǐng)巾圖書角”。班級也可以開展“閱讀存折”的活動，讓熱愛閱讀的學(xué)生都成為“閱讀富翁”。這種個性化平臺，融合了學(xué)?！昂投煌钡奈幕砟?，學(xué)生學(xué)會了反思和欣賞，實現(xiàn)班級書香醇正、和雅幸福。

（二）身體力行，引領(lǐng)閱讀

學(xué)生天生是一張白紙，老師對于學(xué)生正確的指引將帶給他們完全不同的人生。

老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣喜好給他們推薦合適的書籍，久而久之，學(xué)生便會對閱讀充滿期待，能靜下心來，側(cè)耳聆聽。

（三）潛移默化，熱愛閱讀

班級文化對學(xué)生的影響是潛移默化的。閱讀，就是要讓學(xué)生在知識的海洋里暢游，讓學(xué)生感到溫暖和愛。

在習(xí)慣了教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀后，就應(yīng)該有意識培養(yǎng)學(xué)生給全班同學(xué)朗讀，班級可以在固定時間開展“和雅班級朗讀者”活動，讓學(xué)生一一上臺領(lǐng)讀?！奥犠x”不僅是我說你聽，也可以高效利用視頻、音頻等多媒體設(shè)備，欣賞名家朗讀，以及優(yōu)秀學(xué)生或老師錄制的朗讀作品，讓學(xué)生們汲取優(yōu)秀養(yǎng)料，更加快速地提升自己。

（四）親子共讀，書香家庭

營造“和雅”幸福班級離不開家校配合，“親子共讀”有助父母子女之間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。

親子共讀方式多樣，教師可定期向家長推薦好書，積極爭取家長配合，營造幸福書香家庭。分享的形式也是多樣的，如每天的“微信閱讀打卡”，有了家長的參與，閱讀效果會更好。

二、善誘恂恂，引導(dǎo)班級書香醇正

引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，不僅要營造良好的閱讀環(huán)境，同時還要教給學(xué)生好的讀書方法，為有效閱讀夯實基礎(chǔ)，讓書香飄得更醇更正。

（一）引導(dǎo)學(xué)生勤思善學(xué)

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在教學(xué)中，教師應(yīng)善于運用課本文字的矛盾點、留白點，鼓勵學(xué)生多思考，以疑激思，以疑激趣。閱讀和思考相結(jié)合，將給學(xué)生帶到一個全新的境地，培養(yǎng)學(xué)生更加獨立的人格和思考能力，對學(xué)生的幫助是巨大的。

（二）拓寬學(xué)生閱讀范圍

學(xué)生閱歷和經(jīng)驗較淺，在閱讀內(nèi)容選取上會有偏差，教師需要通過自身的經(jīng)驗和方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在尊重學(xué)生自身選擇的同時，盡可能地給學(xué)生推薦有益的、適合年齡特點的書籍。

鼓勵學(xué)生以自愿為原則，以家庭為單位，組成“悅讀小分隊”，和父母一起走進(jìn)圖書館。通過課外讀書活動，學(xué)生有更多的機會與經(jīng)典為友，同時也能開拓視野，完善品德。

（三）鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

“讀書破萬卷，下筆如有神。”老師可以鼓勵學(xué)生多寫作。剛開始可以模仿自己感興趣的一本書來寫或把自己在學(xué)校的點點滴滴寫成校園小說。讓學(xué)生自己創(chuàng)作，想法不受限制，并加入班級家委力量，編排班級閱讀寫作小報，供全班學(xué)生分享。這樣促使培養(yǎng)了學(xué)生想寫、愿寫、敢寫的創(chuàng)作興趣，從而使閱讀與寫作相得益彰，良性循環(huán)。

（四）選擇舒適閱讀方式

學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，用自己喜歡的方式閱讀，與文字對話，與文明對話。

教師平時可以要求學(xué)生充分利用有效時間，如晨讀、午讀，托管時間帶領(lǐng)學(xué)生走閱覽室，小組長負(fù)責(zé)對大家讀書情況加以監(jiān)督和檢查?！扒Ю镏?，始于足下?！狈e少成多，點滴的收獲累積起來也是一筆巨大的財富。

三、賞識鼓勵，保持班級書香久遠(yuǎn)

在班級開展各類讀書活動之余，還要創(chuàng)設(shè)良好的條件，開展有意義的活動，讓書香永駐學(xué)生心間，保持班級書香持久恒遠(yuǎn)。

（一）善于表揚鼓勵

對于熱愛讀書、有著良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，老師應(yīng)對其進(jìn)行適時的鼓勵和表揚，在學(xué)生心目中建立優(yōu)秀的榜樣形象，讓閱讀學(xué)習(xí)之風(fēng)在班級盛行。如定期開展“閱讀小博士”“閱讀之星”評選，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情。

（二）開展讀書交流

讓學(xué)生把自己的讀書筆記向大家展示，促進(jìn)學(xué)生間的交流。學(xué)生在班級里比拼的不再是“王者榮耀”，而是比比誰讀得多、誰寫得多、誰寫得好。

讀書交流會不僅讓學(xué)生的才華得到了大家的賞識和認(rèn)可，同時有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格，體味人間百態(tài)，更能吸取到中華上下五千年所流傳下來的精神品德，豐滿學(xué)生的精神世界，增加學(xué)生明辨是非的能力，進(jìn)而為學(xué)生搭建積極向上的人生觀和價值觀。

（三）開展文藝活動

為學(xué)生搭建展示的舞臺，用歌舞、演講、課本劇形等式把閱讀成果呈現(xiàn)出來，使他們的閱讀成果得到大家的認(rèn)可，也為班級帶歡聲笑語，進(jìn)一步為“和雅”幸福班級帶來正能量。書，成了“和雅”幸福班級最好的管理者。

“最是書香能致遠(yuǎn)”，良好的班級氛圍，優(yōu)秀的閱讀環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。校園是學(xué)習(xí)的圣地，讓學(xué)生以書為友，讓學(xué)生在持久恒遠(yuǎn)的書香中體會中華五千年文明，體味世界的變遷，讓書香伴隨“和雅”幸福班級，日久彌新。