李志豪

知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才是支撐知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展和知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵人才保障，培養(yǎng)懂管理、懂運(yùn)營、懂專利信息分析及特色化知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，是高校開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的教學(xué)目標(biāo)，如何培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)務(wù)型和特色化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，是高校開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)所要關(guān)注的焦點(diǎn)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)階段，利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的重要意義和價(jià)值

知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾和新一輪科技革命的孕育興起所引發(fā)的產(chǎn)業(yè)革命為我國的發(fā)展創(chuàng)造了新的戰(zhàn)略機(jī)遇。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是創(chuàng)新的原動(dòng)力所在，通過加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理，更好的支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，高校作為知識(shí)生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新的重要生長點(diǎn)和輻射源，必須以此為契機(jī)，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略向縱深推進(jìn)，在發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)方面有新的更大作為。高等院校中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，培養(yǎng)的不僅是理論知識(shí)素養(yǎng)扎實(shí)的人才，更應(yīng)把培養(yǎng)具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)技能的應(yīng)用人才作為目標(biāo)，其中，在專利信息分析人才培養(yǎng)方面，培養(yǎng)具備專利信息檢索、分析、組織等專利實(shí)務(wù)技能，打造一批能服務(wù)于創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展和重大經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新科技活動(dòng)的專利信息分析優(yōu)質(zhì)人才，推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)評議、專利價(jià)值評估、專利導(dǎo)航、專利預(yù)警等工作的開展。

新常態(tài)下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究與教育也日漸重視實(shí)證方法。國外許多從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育科教院所設(shè)立有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，教育質(zhì)量和效果明顯，這些經(jīng)驗(yàn)頗對于我們具有較好的借鑒價(jià)值和學(xué)習(xí)意義。從實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的國家層面來講，按照教育部規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室、師資和圖書館是高等院校的“三大基本條件”，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為重要內(nèi)容，也反映了實(shí)驗(yàn)室的重要地位和意義。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，是高等院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場所開展實(shí)施的重要載體，是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)訓(xùn)練的重要平臺(tái)，在該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上可以系統(tǒng)的訓(xùn)練知識(shí)產(chǎn)權(quán)評議、價(jià)值評估、專利信息組織、加工、檢索、分析等專業(yè)實(shí)務(wù)技能。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中包含兩大方面，一是知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索與分析?！皩＠畔⒎治?，是指對專利說明書、專利公報(bào)中大量零散的專利信息進(jìn)行分析、加工、組合，并利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和技巧使這些信息轉(zhuǎn)化為具有總覽全局及預(yù)測功能的競爭情報(bào)，從而為企業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品及服務(wù)開發(fā)中的決策提供參考?！痹谄髽I(yè)開展經(jīng)營活動(dòng)前進(jìn)行專利檢索和分析可以幫助企業(yè)規(guī)避可能帶來的知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，在申報(bào)專利前進(jìn)行專利檢索和分析可以幫助申請者了解專利授權(quán)前景，優(yōu)化申請策略和方案。在專利糾紛中進(jìn)行專利檢索和分析可以幫助企業(yè)獲得有力的證據(jù)，贏得優(yōu)勢地位。專利檢索和分析是建立合理知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、確保知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略順利實(shí)施、實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新等的重要保證。專利檢索與分析也是專利服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員必須掌握的一項(xiàng)重要技能。通過專業(yè)的專利檢索分析系統(tǒng)，滿足師生跟蹤產(chǎn)品創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)及專利信息分析、挖掘、布局等需求，提高有效利用專利文獻(xiàn)和創(chuàng)新的能力，同時(shí)也為知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)師生提供專利檢索方面的服務(wù)，了解如何使用相關(guān)專利分析工具進(jìn)行分析以及各種分析模塊的意義和分析方法。

二是知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)。讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在采用角色模擬的教學(xué)思想，在教師對學(xué)生進(jìn)行分組或單獨(dú)安排實(shí)驗(yàn)之后，每個(gè)學(xué)生通過模擬地扮演知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟實(shí)務(wù)中的審判員、原告、被告、訴訟代理人、證人等角色來進(jìn)行案子的從訴前到庭審結(jié)束全過程的演練，逼真地模擬了知識(shí)產(chǎn)權(quán)訴訟實(shí)務(wù)流程中每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)應(yīng)用訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的必要性

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才是科技創(chuàng)新、智力成果轉(zhuǎn)化、煥發(fā)企業(yè)活力、帶動(dòng)各行業(yè)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的人力基礎(chǔ)?！蹦壳埃覈叩仍盒ＶR(shí)產(chǎn)權(quán)教育也有了較大的發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生比例大幅度上升，為社會(huì)輸送了一批知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。但是，多年來的實(shí)踐表明，高等院校所培養(yǎng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生，與社會(huì)實(shí)際崗位的要求還有一定的差距。

高校培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的目標(biāo)與社會(huì)實(shí)際需要銜接不暢，其主要因素在于我國高等知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育模式與社會(huì)發(fā)展需要還存在，過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，缺乏在人才培養(yǎng)上對實(shí)踐操作技能訓(xùn)練方面的安排。我國現(xiàn)在采用較多的教學(xué)形式是以教師為主導(dǎo)的理論講授式教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地聽，主動(dòng)性與參與意識(shí)不強(qiáng)，課堂教學(xué)中，老師與學(xué)生互動(dòng)性不夠，學(xué)生實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練存在弱項(xiàng)和短板。

雖然有些高等院校在課堂上也嘗試進(jìn)行了課堂討論法、案例教學(xué)法等新的教學(xué)方法，但還沒有脫離理論教學(xué)模式的范疇，沒有從根本上解決教學(xué)方法缺乏多樣性的問題。對此，為進(jìn)一步豐富知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)中的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)的訓(xùn)練，提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)務(wù)實(shí)踐能力，建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)十分必要。

2.1 實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出懂理論、擅實(shí)踐的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。而傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式和內(nèi)容不足以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，只有將知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)驗(yàn)室實(shí)務(wù)模擬教學(xué)納入到實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)職業(yè)所需的綜合實(shí)務(wù)能力，對學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)職業(yè)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際作用。

2.2 提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果

對于擔(dān)任相關(guān)課程的教師來說，目前的教學(xué)方式缺乏豐富多樣，課堂上進(jìn)行理論的講解，最多就是加入一些案例、PPT課件，這種教學(xué)方式有一個(gè)很大的不足，就是把抽象的理論知識(shí)，進(jìn)行抽象的表達(dá)，與實(shí)務(wù)結(jié)合的程度不緊密，不利于學(xué)生對理論知識(shí)系統(tǒng)地消化、吸收和理解。在教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行中，如果能夠把實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)形式添加進(jìn)來，指導(dǎo)老師可以將理論知識(shí)與實(shí)務(wù)情況緊密結(jié)合，直觀形象地將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上利用教學(xué)軟件進(jìn)行仿真訓(xùn)練操作，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固，理論和實(shí)務(wù)緊密結(jié)合起到的教學(xué)效果遠(yuǎn)比課堂上單純的理論講解效果要更加明顯。

2.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)實(shí)踐達(dá)標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要

目前高等院校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院或者知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心，基本上是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科生和研究生，其教學(xué)內(nèi)容較多是法律課程，與社會(huì)實(shí)際需求不相匹配。基于市場經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展和社會(huì)實(shí)際崗位的需求，我國當(dāng)前和今后不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大量高水平知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營人才和實(shí)務(wù)人才，還要培養(yǎng)具有法律背景的企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高級管理人才。

傳統(tǒng)思維認(rèn)識(shí)上，我們把知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題往往歸結(jié)為法律問題，但它最終歸結(jié)是個(gè)市場問題。企業(yè)是市場的主體，企業(yè)為了行商才行法，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵要義在市場中應(yīng)用，以致于知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才綜合性培養(yǎng)存在進(jìn)度緩慢，甚至有些模具化和程式化，基于上述因素，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)中前瞻性、實(shí)務(wù)性、特色性特征相對不顯著，比較優(yōu)勢不強(qiáng)。所以，高等院校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)中要進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)理論素養(yǎng)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)技能的塑造和訓(xùn)練，最終打造專業(yè)理論功底扎實(shí)和實(shí)務(wù)水平過硬的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。

3 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目在課程設(shè)置中的地位

3.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索和分析

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃安排的課程設(shè)置中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文獻(xiàn)檢索與運(yùn)用是之知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)必修課。專利檢索和分析實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是信息檢索課程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)模式。通過專利檢索分析實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使接受學(xué)生能夠了解專利檢索和分析的基礎(chǔ)知識(shí)，了解專利檢索和分析的類型以及相應(yīng)的要求；了解檢索的途徑和平臺(tái)；了解IPC分類體系以及初步了解國際上各種分類系統(tǒng)；掌握新穎性檢索流程和技巧；了解如何使用相關(guān)分析工具進(jìn)行分析以及各種分析模塊的意義和分析方法。

3.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)模擬

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃安排的課程設(shè)置中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律實(shí)務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理是知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)必修課。知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是可以為這兩門課程服務(wù)，培養(yǎng)實(shí)務(wù)型知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。實(shí)務(wù)型知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備能夠勝任其工作的相應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力，通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生除了學(xué)習(xí)基本的法學(xué)理論和知識(shí)外，接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)的訓(xùn)練，使之既具有法學(xué)理論，又具有嫻熟敏銳分析問題和運(yùn)用法律處理、解決問題的基本實(shí)務(wù)技能。

4 實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)理念和路徑

4.1 實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)理念

以緊緊圍繞服務(wù)“人才培養(yǎng)、綜合提升、實(shí)踐達(dá)標(biāo)”作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)理念，著力于對學(xué)生實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力的綜合訓(xùn)練和培養(yǎng)，著力于專業(yè)素養(yǎng)的塑造、實(shí)務(wù)能力提高的協(xié)同實(shí)施，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

4.2 實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)路徑

4.2.1 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍力量配備

知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的培養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的有效開展，首先離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍力量的配備，配備充實(shí)實(shí)務(wù)型復(fù)合型師資力量，指導(dǎo)老師自身不僅具有學(xué)科背景豐富、理論功底積淀深厚，而且具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)工作經(jīng)歷，對實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)豐富和嫻熟，在實(shí)踐教學(xué)過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)模擬訓(xùn)練和知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索、分析和處理實(shí)例訓(xùn)練。“程序操作能力要求學(xué)生能夠了解程序規(guī)則并運(yùn)用正確的規(guī)則進(jìn)行操作，還要在必要情況下在多種程序中進(jìn)行切換?！蓖ㄟ^模擬訓(xùn)練和實(shí)例訓(xùn)練，不但能讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論和知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)的銜接，而且讓學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)內(nèi)容、步驟和程序，有利于鍛煉和提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才實(shí)踐能力。

4.2.2 積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)定位圍繞人才培養(yǎng)和實(shí)踐達(dá)標(biāo)兩方面進(jìn)行，積極綜合應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)、專業(yè)教學(xué)軟件等現(xiàn)代化、智能化教學(xué)設(shè)備，建設(shè)具有前瞻性、兼容性、開放性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，有效輔助學(xué)生開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)模擬訓(xùn)練和知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索、分析和處理實(shí)例訓(xùn)練，達(dá)到實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的目標(biāo)質(zhì)量效果。

4.2.3 注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)踐效果

在具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍力量和積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，圍繞人才培養(yǎng)和實(shí)踐達(dá)標(biāo)兩方面制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施創(chuàng)新靈活的教學(xué)方式和教學(xué)方法，學(xué)生通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息分析實(shí)驗(yàn)平臺(tái)反復(fù)進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)模擬訓(xùn)練和知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索、分析和處理實(shí)例訓(xùn)練，達(dá)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論和知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)深層次銜接，錘煉學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)操作能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的實(shí)踐質(zhì)量效果。

（作者單位：中原工學(xué)院法學(xué)院/知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院）