張浩　余宗賢

我國體育本科高校應用型人才培養(yǎng)模式的構建，一直以來都與體育本科高校的就業(yè)率息息相關。體育本科高校在應用型人才培養(yǎng)模式上，一直在致力于改革，探索新的人才培養(yǎng)模式，以適應社會發(fā)展對體育人才培養(yǎng)的需要。主要是在傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式基礎上，不斷的結合現實狀況，開發(fā)出新的思路，制定出一系列適應時代人才發(fā)展的培養(yǎng)模式。主要培養(yǎng)模式有以下幾種：第一，雙向聯合人才培養(yǎng)模式，第二，應用實踐型人才培養(yǎng)模式，第三，區(qū)域需求式人才培養(yǎng)式，第四；自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。這四種培養(yǎng)模式遙相呼應，相輔相成，架構起了應用型體育本科高校的人才培養(yǎng)的基地。不僅取得了一定的成績，也改變了各個領域體育人才短缺的局面，也提升了體育畢業(yè)生的就業(yè)率。

前言：隨著我國體育本科高校教育改革的進一步深入，體育高校的應用型人才培養(yǎng)有了很大發(fā)展。社會對體育本科高校也逐漸認同，而應用型人才也越來越得到重視。體育本科高校在應用型人才培養(yǎng)模式的構建上，借鑒其他高校的經驗上再注入新的教育理念，逐漸形成了目前大好的局面。不僅解決了就業(yè)問題，解決了畢業(yè)生的后顧之憂，也為社會提供了可用人才。就目前應用型本科體育院校的教育模式來說，雖然經過了長期以來方方面面的努力，教學改革的推進雖取得了一定的成績，但改革的深度和廣度還有待研究，專項人才的培養(yǎng)還有待進一步加大力度。

1 體育本科院校應用型人才定位

應用型人才培養(yǎng)模式對于體育本科高校來說，是現代教育的必經之路。培養(yǎng)應用型人才是現在體育本科高校教育的必然態(tài)勢。體育本科高校在培養(yǎng)應用型人才的模式上強化師資力量，不惜加大投入力度，目前這一教改措施，已達到預期的效果。本科體育高校應用型人才培養(yǎng)在一定程度上，改善了很多人才缺口問題。在應用型人才培養(yǎng)模式中，技能與理論相結合，在社會發(fā)展中這種應用型人才培養(yǎng)模式也得到了廣泛推廣。在對人才培養(yǎng)方面，體育本科高校與各地新生資源合作，與經濟開發(fā)區(qū)的各類產業(yè)發(fā)展合作，與各行各業(yè)實行合作創(chuàng)贏，對大型企業(yè)方面，更是采取技術創(chuàng)新的方式構建起一系列的對接模式。相對來說體育本科高校的應用型人才培養(yǎng)模式是多種多樣的，主要以城市及現在社會的需求為依托，進行專業(yè)系統(tǒng)化的技能型人才培養(yǎng)模式。

2 體育本科高校應用型人才培養(yǎng)模式的構建

2.1 雙向聯合培養(yǎng)模式

雙向聯合培養(yǎng)模式，顧名思義，就是從兩個方向進行培養(yǎng)的模式。具體就是各大企業(yè)與各大高校聯合辦學，培養(yǎng)學生的理論與實踐的統(tǒng)一發(fā)展。這也是我國體育本科高校培養(yǎng)應用型人才的重要模式之一，在我國體育高校的應試教育中，雙向聯合辦學也一直占據主導地位。這種雙向聯合模式主要以課堂教學為平臺，一條直線的橋梁讓高校與企業(yè)之間成為直通車。讓體育本科高校應用型人才培養(yǎng)模式更深入地做到理論結合實際，學生從學校吸取理論知識，繼而從理論出發(fā)，到實踐中去，而后又從實踐回歸理論。理論得到上升的同時，也取得了實踐的證明，促使學生對技能知識掌握的同時，更加牢固的提高了應用性。目前體育本科高校在突出應用型與實踐性人才培養(yǎng)模式的同時，還會根據現代社會的實際狀態(tài)，人才需求等因素制定有目的性的人才培養(yǎng)模式，大大的減少了師資力量與人才的消耗。尤其在課程設置上，根據現狀系統(tǒng)的、專業(yè)的來調控所有教學案例。也讓“天生我材必有用”這句話得到了最終詮釋。更讓諸多人才真正實現了“學以致用”的理想目標。

2.2 應用型人才模式

應用型人才的定義就是能在工作和實踐中，以專業(yè)自身能力為優(yōu)勢，在于知識理論結構嫁接的一種人才培養(yǎng)模式。也是因具體生產的實際社會需求而誕生的，在課程開設和教案編寫等一系列基本設置上，加強企業(yè)知識的運用。加強學生對于學習自主權的積極性，以職業(yè)、以社會、以自身需求為目的，構建起應用型人才培養(yǎng)模式。具體地說，應用型人才就是放到企業(yè)里就能夠直接使用的人才，是回到課堂就是能學習會學習的學生，下到企業(yè)就是企業(yè)的工作人員，有工作技能，有職業(yè)道德，有動手能力。比如健身房與體育院校進行的雙向應用型人才培養(yǎng)模式，在體育院校的專業(yè)課程設置中就要圍繞健身房所需要的專業(yè)進行人才的培養(yǎng)，比如各類舞蹈、瑜伽、健美操、形體訓練等課程的設置，做到從實際需要出發(fā)，以人為本，以需要為主體，建立特有的培養(yǎng)模式，促進人才的迅速孵化。比如在進行瑜伽理論課程的教學后，學生進入健身房進行具體的瑜伽訓練，由健身房的教練親自傳授實踐課程，并根據學生的具體素質因材施教，共同培養(yǎng)出企業(yè)用得上的人才。

2.3 區(qū)域需求模式

體育本科高校在人才培養(yǎng)模式中，還制定了一個特殊的人才培養(yǎng)模式，那就是根據不同區(qū)域的現代經濟進步和地方性企業(yè)技術需求來設置專業(yè)課程教學，合理安排相關專業(yè)的課程改革。很大程度上滿足了各地人才市場需要，更讓應用型本科人才的就業(yè)率有了大幅度提高，也滿足了一些畢業(yè)生對就要的區(qū)域性要求，推動了區(qū)域性就業(yè)的發(fā)展。在一定時間內，減少了師資力量的浪費和區(qū)域性人才短缺的態(tài)勢。突顯不同區(qū)域性模式的特點，不但可以推動不同區(qū)域的人才交流，也使體育本科高校應用型人才能夠在區(qū)域內得到了更好的發(fā)揮。

2.4 自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式

近年來我國的教育改革不斷深化，不僅在培養(yǎng)專業(yè)性人才上加大了力度，也在積極探索培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)型人才。建立自主創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，不僅能夠更好地解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時擴大了畢業(yè)生就業(yè)的渠道，拓寬了學生的思想和眼界。在自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式上，主要是設立多個領域專業(yè)的選修課，并正確引導學習，給學生以未來發(fā)展的規(guī)劃指導，讓學生能夠根據自己的特長和未來的發(fā)展方向進行有的放矢的自我培養(yǎng)。高校則幫助學生與自己未來發(fā)展相關的企業(yè)對接，使學生能夠在企業(yè)的實踐中得到相應的鍛煉和實踐，提高動手能力，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為自己的創(chuàng)業(yè)打好基礎。這一模式的深入更好的滿足社會的需求。

3 當下體育本科高校應用型人才培養(yǎng)模式中的不足

當前體育本科高校應用型人才培養(yǎng)模式雖然有了很大的拓展，也取得了很大的成績，但是還有諸多的不盡如人意，還有待于進一步改善和提升。主要的不足體現在以下五個方面：第一，教學模式雖然進行了改革，但是還沒有完全脫離傳統(tǒng)的窠臼，依然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學模式，缺乏改革和創(chuàng)新，主要是沒有在思想上樹立新的觀念，認為教學就是以教為主，以學為輔，而隨著時代的發(fā)展，教育理念已經轉變?yōu)樯靖拍?，以學為主，傳統(tǒng)的思想理念無法適應現代教育發(fā)展的需要，嚴重阻礙了人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，體育本科高校的人才培養(yǎng)模式還讓人們的觀念停留在狹窄的專業(yè)上，認為體育本科高校就是培養(yǎng)體育方面的人才，而并非多樣化人才培養(yǎng)基地，這種錯誤的信號讓體育本科高校一直沒有受到相應的重視。這也間接導致了體育本科高校人才培養(yǎng)的停滯不前；第二，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新程度還有待提高，模式的創(chuàng)建還停留在以前的經驗上，沒有更好的、更適應社會發(fā)展需要的模式創(chuàng)建，使體育本科高校在招生中受到了阻礙，單一化教學培養(yǎng)模式和結構不夠完整的文化課程及所設置的專業(yè)都影響了人才的培養(yǎng)無法達到預期的目標；第三，雙向培養(yǎng)模式還有待加強，校企合作還需要進一步加深，需要在多領域上橫向的聯合，無論在招生上還是在教學過程中，都需要進一步加強合作，培養(yǎng)出更能夠適應社會發(fā)展，更能夠適應企業(yè)需要的應用型人才?；谝陨先c，我國的體育本科高校人才培養(yǎng)模式還需要進一步的多樣化，改變傳統(tǒng)觀念，加強與企業(yè)合作的深度和廣度，才能適應現在社會快速的發(fā)展需要，為企業(yè)提供可用人才。

4 我國本科體育院校應用型人才培養(yǎng)未來的發(fā)展前景

我國本科體育院校應用型人才培養(yǎng)未來的發(fā)展是大有潛力可挖的，首先人才培養(yǎng)的模式和渠道會進一步豐富和拓寬，在人才培養(yǎng)模式上，以上談到的四個模式會得到進一步的發(fā)展，首先雙向培養(yǎng)模式會進一步完善，校企聯合的深度和廣度會有進一步加強；應用型人才培養(yǎng)模式將會更加貼近企業(yè)的需要，貼近用人市場的需要，有的放矢地培養(yǎng)應用型人才，以人才市場的需求為導向，培養(yǎng)出能夠快速使用的人才；在區(qū)域性人才培養(yǎng)方面，會因地制宜制定出更能夠適應區(qū)域需要的應用型人才，滿足區(qū)域發(fā)展的需要，也滿足不想離開區(qū)域的畢業(yè)生的需要；在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方面將加大創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，推動畢業(yè)生盡快進行創(chuàng)業(yè)，并能夠在創(chuàng)業(yè)中減少失敗的幾率，推動就業(yè)率的進一步提升。

我國體育本科高校在人才培養(yǎng)模式上，運用的應用型模式取得了一定的成績。時代在進步，知識不斷更新和豐富，所以研究出更為適應中國國情的教育體系與高就業(yè)的人才體系更是至關重要。這就需要全社會提高對人才培養(yǎng)模式的關注和認知度。我們需要摒棄舊的觀念，正確對待這個快速發(fā)展的經濟與科技相結合的時代，在重視教育與就業(yè)的同時，拓展思路，打破常規(guī)，探索出全新的人才培養(yǎng)途徑，也為我國體育本科高校未來的發(fā)展找出更為廣闊的辦學之路。

科研項目：1. 應用型本科院校社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式；項目類別：阿壩師范學院教育教學改革研究；項目編號：20171227；2.課題名稱：“少數民族傳統(tǒng)體育概論”；項目類別：阿壩師范學院重點教材建設；課題編號：20171116；3. 應用型本科院校社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式；項目類別：阿壩師范學院教育教學改革研究；項目編號：20171227。

（作者單位：阿壩師范學院體育與健康學院）