沈丹丹

地理學(xué)最主要的特性便是地域性。而偏偏地域性太過廣闊難以表現(xiàn)。因此，地圖的重要性顯而易見。學(xué)好地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用十分重要。本文在講述地圖在地理教學(xué)中重要意義的同時(shí)，將會(huì)著重探究如何提高地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用。

1引言

地理是初中教育中不可或缺的一門重要學(xué)科，但究其根本，地理學(xué)科是一門較為抽象的學(xué)科。因此，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能將其簡(jiǎn)單化、形象化。地圖不僅能夠達(dá)到此種效果，同時(shí)還能夠增加課堂的趣味性與直觀性。在地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加地圖這一教學(xué)工具的利用。

2地圖教學(xué)對(duì)于地理教學(xué)的作用

2.1 改變傳統(tǒng)課堂模式

地圖教學(xué)不僅僅只有使課堂更直觀的作用，運(yùn)用地圖，能夠提高學(xué)生的空間想象能力。符合學(xué)生最基礎(chǔ)的認(rèn)知，一定程度上可以提高課堂效率。另外，使用地圖教學(xué)可以改變一般課堂千篇一律的書本教學(xué)方式，使課堂的呈現(xiàn)更加多彩，學(xué)生注意力更集中、參與度更高。

2.2 提高學(xué)生地圖實(shí)際運(yùn)用能力

地理教學(xué)的最終目的不過是讓學(xué)生在未來的生活學(xué)習(xí)中能夠?qū)嵺`應(yīng)用。而地圖兼具了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩種特性，帶給學(xué)生的知識(shí)較為寬泛，因此學(xué)好地圖一定程度上可以增加學(xué)生的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，讓學(xué)生更富才識(shí)，并能夠應(yīng)用在實(shí)際生活之中。例如現(xiàn)實(shí)生活中，去往一個(gè)未曾到達(dá)的地方，手機(jī)地圖是首選，如何快速看懂地圖便是地圖教學(xué)中會(huì)提及的知識(shí)。

2.3 從容應(yīng)對(duì)地理升學(xué)考試

初中學(xué)生尚處于九年義務(wù)教育之中，其學(xué)習(xí)任務(wù)最直接的應(yīng)是參加升學(xué)考試。在現(xiàn)如今的地理升學(xué)考試中，考察的已不僅僅是簡(jiǎn)單的書本理論知識(shí)，更多的延伸及拓展知識(shí)。其中各種地圖、圖例所占比例較重。因此地圖教學(xué)最直接的作用便是使學(xué)生從容應(yīng)對(duì)地理升學(xué)考試。

3地圖教學(xué)的分類

3.1掛圖

地理掛圖指的是掛在教室中，供在同學(xué)們進(jìn)行日常交流和學(xué)習(xí)的地圖。這部分地圖的選擇有較大講究，首先是地理掛圖的大小問題，如何能夠適應(yīng)教室尺寸，保證不會(huì)太過突兀的同時(shí)盡可能讓同學(xué)們能夠注意到。其次是掛圖的數(shù)量問題，教室的大小是固定的，掛圖數(shù)量太多會(huì)使教室突?；靵y，過少又凸顯不出掛圖的意義。一般以2-3副為最佳。最后是掛圖的內(nèi)容問題，掛畫的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)突出，要符合教學(xué)需求，顏色也要吸引眼球，掛畫內(nèi)容應(yīng)當(dāng)跟隨課程進(jìn)度，經(jīng)常更換，使學(xué)生保持新意。

3.2地圖冊(cè)

一般來說，地圖冊(cè)是隨著教材進(jìn)行應(yīng)用的。應(yīng)當(dāng)著重配套使用。在地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要注意將地理課本與地理地圖冊(cè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠幫助同學(xué)們更好的理解課堂理論知識(shí)，課堂描述更加形象化。此外，地圖冊(cè)的使用還能夠幫助同學(xué)們深化了解考試中會(huì)出現(xiàn)的填圖問題。在后續(xù)的考試中變得更加得心應(yīng)手。

3.3書本插圖及黑板手繪圖

書本插圖十分好理解，就是地理課本中出現(xiàn)的有關(guān)地理知識(shí)的圖片。但是對(duì)于初中生來說，課本知識(shí)太過晦澀難懂。并且難以吸引學(xué)生的注意力。這時(shí)候應(yīng)當(dāng)在講解書本插圖的同時(shí)輔助黑板手繪圖，黑板手繪圖理論上應(yīng)該是書本插圖的簡(jiǎn)化圖，是在老師的理解下課堂上手繪于黑幫上幫助學(xué)生更好理解的圖繪。例如中國的地形和地勢(shì)，就完全可以通過手繪的大致地圖及三大階梯給學(xué)生留有深刻印象。

4提高地圖教學(xué)有效性

地圖教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生對(duì)于地圖了如指掌、學(xué)好地理知識(shí)。因此在教學(xué)過程中應(yīng)著重提高學(xué)生的看圖能力和解圖能力，把握地理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，讓地理學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。

4.1 看地圖

作為由小學(xué)升入初中的學(xué)生來說，地理是一門全新的學(xué)科。不管是以前的生活還是學(xué)習(xí)，并沒有接觸地圖的機(jī)會(huì)，因此地圖對(duì)于初中生來講是完全陌生的。老師在進(jìn)行地理教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多看地圖，提高最基本的識(shí)圖能力。結(jié)合使用教室掛圖、地圖冊(cè)、地球儀等，多方位多角度使學(xué)生多看地圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)地圖產(chǎn)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上提高了學(xué)生的識(shí)圖能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.2 讀地圖

地圖不僅僅只有最直觀的圖畫部分，其中圖例、注解等也十分重要，尤其是在地理地圖中比例尺是十分重要的部分。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)讀圖能力。減少學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)死記硬背的現(xiàn)象，增強(qiáng)看圖、讀圖、解圖能力。多多關(guān)注地圖帶著的圖例、注釋，減少出錯(cuò)可能性。

4.3 述地圖

除了地圖給出的注釋，還有很多固定的符號(hào)代表，例如地圖中的國道、省道等可能并不會(huì)講述出線路的顏色，但在每個(gè)地圖中都是統(tǒng)一的，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生做出注解，讓學(xué)生更好的理解圖形。此外，在提高了學(xué)生的看圖、讀圖能力之后，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在看到一張圖的時(shí)候，能夠通過觀察對(duì)圖形進(jìn)行著重復(fù)述，確保學(xué)生對(duì)于地圖的理解。

4.4 繪地圖

在經(jīng)過以上三種地圖教學(xué)后，可以進(jìn)一步加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生自主繪制地圖的能力。畢竟地圖在地理教學(xué)中占有較大比例，地圖教學(xué)又是地理教學(xué)的重要途徑。通過學(xué)生自主繪制地圖可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解是否準(zhǔn)確，并且使學(xué)生形成自己對(duì)地理學(xué)習(xí)的思維方式。

5 結(jié)論

地圖的存在形式多種多樣，了解了地圖的各種存在形式，并知曉了地圖教學(xué)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，便可以通過看、讀、述、繪四種方法增強(qiáng)初中生對(duì)于地圖的理解與學(xué)習(xí)。同時(shí)提高初中生地圖教學(xué)的有效性。為學(xué)生在未來的生活學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：大荔縣東七初級(jí)中學(xué)）