崔靜

作為學(xué)校視聽識別系統(tǒng)的物態(tài)文化一直是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。當(dāng)物態(tài)文化呈現(xiàn)出學(xué)校個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)校核心價(jià)值追求時(shí)，這種環(huán)境文化就可以達(dá)到以文化人，以文育人的作用。良好而持久的小學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育，是北臺小學(xué)的教育特色。六十年的發(fā)展與積淀，成就了北臺小學(xué)“好習(xí)慣、好生活”這一獨(dú)有的辦學(xué)理念與育人特色。他們充分利用物態(tài)文化特色性和熏染性的特征，從廳廊文化和教室文化入手，積極探索了物態(tài)文化在育人方面所能實(shí)現(xiàn)的最佳育人效果，最優(yōu)教育效能。

校園廳廊文化展現(xiàn)著一所學(xué)校的辦學(xué)理念和精神風(fēng)貌。它是利用學(xué)校所有墻壁為載體，來實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的品味，積淀學(xué)生的內(nèi)涵。因此，我們說，學(xué)校的門廳、過廳、走廊和回廊就是一幅幅激勵(lì)成長的畫，就是一首首勸勉努力的詩。

在日常生活中，北臺小學(xué)致力于養(yǎng)成教育的培養(yǎng)及訓(xùn)練。上世紀(jì)八十年代北臺小學(xué)養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)是八個(gè)字“重在養(yǎng)成，成在訓(xùn)練”。而進(jìn)入新世紀(jì)，北臺小學(xué)養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)的是“良好習(xí)慣，自主養(yǎng)成”，這是對養(yǎng)成教育理念的一次改革、一個(gè)提升。

葉圣陶說教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，基礎(chǔ)教育就是良好而持久的養(yǎng)成教育。北臺小學(xué)在敲定文化核心的同時(shí)，意識到”好習(xí)慣，好生活”中的 “好習(xí)慣”是過程，“好生活”是結(jié)果，“好習(xí)慣”詮釋了“養(yǎng)”字，“好生活”詮釋了“成”字，培養(yǎng)好習(xí)慣，擁有好生活就是養(yǎng)成教育。所以，北臺小學(xué)把這幾個(gè)字裝裱在了學(xué)校最醒目的地方——主教學(xué)樓外墻上，讓老師、家長、學(xué)生及所有關(guān)心北臺的人都清楚并認(rèn)同北臺小學(xué)的辦學(xué)理念。

在解析新時(shí)期養(yǎng)成教育內(nèi)涵時(shí)，他們認(rèn)為，養(yǎng)成教育的三個(gè)環(huán)節(jié)——養(yǎng)人養(yǎng)心，養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根。養(yǎng)人養(yǎng)心指的是心靈的溝通；養(yǎng)魚養(yǎng)水是指環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)，光有心靈的默契也是不夠的，要不停的營建養(yǎng)成教育的文化氛圍，用文化熏陶，這樣教育效果才能持久，才能成為定勢；最后養(yǎng)樹養(yǎng)根是指好習(xí)慣的培養(yǎng)。這是養(yǎng)成教育的靈魂，必須要經(jīng)過堅(jiān)持不懈、持之以恒的訓(xùn)練。基于這樣的考量，北臺小學(xué)教學(xué)樓一樓正廳的正前方，中心點(diǎn)，一個(gè)大大的“養(yǎng)”字詮釋北臺小學(xué)的辦學(xué)特色、核心教育理念——養(yǎng)成教育。正廳設(shè)計(jì)是用來詮釋新時(shí)期北臺小學(xué)養(yǎng)成教育具體內(nèi)容和實(shí)施步驟的?！梆B(yǎng)”字揭示主題，圍繞養(yǎng)字設(shè)計(jì)了三行短語，讀書養(yǎng)才氣，博愛養(yǎng)浩氣，堅(jiān)韌養(yǎng)正氣，分別從學(xué)習(xí)、做人、做事三個(gè)角度詮釋北臺小學(xué)養(yǎng)成教育內(nèi)容。從三個(gè)點(diǎn)輻射養(yǎng)成教育的方方面面，也昭示著北臺小學(xué)新時(shí)期養(yǎng)成教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有完整的，獨(dú)立人格的人。中間背景墻為了透光，采用剪紙?jiān)O(shè)計(jì)，構(gòu)圖是一片茂密的森林，寓意著幼苗在陽光雨露的澆灌下，自由的，茁壯的成長，最后長成參天大樹，而一顆顆參天大樹組成了北臺小學(xué)這座茂密的森林。寓意著北臺小學(xué)是人才成長的沃土。

北臺小學(xué)在校園文化構(gòu)建上有自己的特色。面對世界經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，我們這個(gè)社會所要培養(yǎng)的人才就要具備豐富的想象力、堅(jiān)決的執(zhí)行力、無窮的創(chuàng)造力。在校園文化構(gòu)建中，北臺小學(xué)注重學(xué)生全面發(fā)展，著意強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的重要性。為了充分體現(xiàn)這種對藝術(shù)教育的重視，對人才的培養(yǎng)的理念，在正廳緩步臺臺階上設(shè)計(jì)出四組黑白琴鍵造型，一側(cè)擺放了一架鋼琴。這樣的一種組合契合了北臺小學(xué)要給孩子藝術(shù)的熏陶的教育思想，希望孩子每天生活在歡快的旋律中，感悟藝術(shù)帶給生命的一份快樂，盡享生命的悅動、性靈的自由。墻面的立體五線譜上附著的音符是學(xué)校具體育人目標(biāo)，這句話是“做心靈高貴，品格高尚、氣質(zhì)高雅的北臺人”。

好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿在北臺小學(xué)的教育全程之中。在廳廊文化的建設(shè)中，對行為習(xí)慣的訓(xùn)練與養(yǎng)成也彰顯其間。正廳南面，是一組銅塑壁畫，上面截取了北臺小學(xué)好習(xí)慣菜單中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的五個(gè)典型習(xí)慣，用美術(shù)構(gòu)圖表現(xiàn)出來，配以“有點(diǎn)難但我快樂堅(jiān)持做著?！边@樣的提示語，意在告訴學(xué)生，養(yǎng)成教育就是要從身邊最小的好習(xí)慣做起，學(xué)會戰(zhàn)勝自己就能擁有快樂人生。

教育的全部問題都可以歸結(jié)為閱讀問題，閱讀是教育的核心，這更是辦好一所學(xué)校的突破口。堅(jiān)持推進(jìn)兒童閱讀，重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，為學(xué)生一生的發(fā)展、一生的幸福打好基礎(chǔ)，這是北臺小學(xué)校園文化構(gòu)建的另一個(gè)著力點(diǎn)。因此，在廳廊文化的構(gòu)建上強(qiáng)調(diào)了書香校園的呈現(xiàn)。正廳西北角是一本立放在墻上的巨型線裝書。這是在強(qiáng)調(diào)他們主張持續(xù)推進(jìn)兒童閱讀，倡導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣為己任，旨在學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段大量汲取中外優(yōu)秀文化營養(yǎng)，形成閱讀習(xí)慣、能力與品質(zhì)，打下人生底色，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展注入核心動能。

文化來自一個(gè)學(xué)校的歷史根基，來自一個(gè)學(xué)校的教育傳承。北臺小學(xué)整個(gè)前廳的物態(tài)文化設(shè)計(jì)凸顯著北臺小學(xué)養(yǎng)成教育的理念。北臺小學(xué)養(yǎng)成教育的內(nèi)涵是隨著不斷變化的教育觀、人才觀而不斷發(fā)展和提升的。將來的校園文化環(huán)境育人的課題一定會隨著探索的腳步而有更深入、更有意義的改變。

（作者單位：遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)北臺小學(xué)）