潘玉

針對高中生這一思想尚未成熟，且正處于人格形成的重要階段的特殊群體，時事新聞教育對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀有極大的推動作用。另一方面，時事新聞是高考主要導(dǎo)向，開展實時新聞教育對學(xué)生應(yīng)對高考亦有一定的積極作用。學(xué)校作為未成年人教育的主體要重視時事新聞的教育，開發(fā)時事新聞的教育資源，并將時事新聞教育對學(xué)生參與考試的指導(dǎo)作用以及完善人格的作用落到實處。

一、時事新聞的教育資源價值

時事教育主要是指對當(dāng)前的國內(nèi)外形勢及有關(guān)黨和國家的方針、政策教育。其本意是引導(dǎo)學(xué)生正確認識國情，樹立正確的政治觀和價值觀，培養(yǎng)愛國主義情感。然而隨著時事教育的深入發(fā)展，時事新聞更多的教育資源價值被挖掘出來。時事新聞范圍寬泛，它包括政治、經(jīng)濟、文化等多方面內(nèi)容，單純地將其作為政治教育資源是一種極大浪費，各個學(xué)科均可從不同的切入點將時事新聞作為教育資源開展教學(xué)活動。

例，2016年英國公投決定脫離歐盟的新聞：

英國時間6月24日，脫歐派以52%的得票率在英國是否脫離歐盟的公投中勝出。此次公投的投票率為71.8%，是自1992年以來投票者最多的一次英國選舉。隨后，英國首相卡梅倫宣布將辭職，他表示將留任至保守黨將在10月選出新黨魁。英國公投“脫歐”，幾家歡樂幾家愁。歐洲一體化進程受挫，這不僅對歐洲，對世界的影響也都是深遠的。

以這一新聞作為教育資源，不同學(xué)科有不同的切入點。以歷史學(xué)科為例，超過半數(shù)的公投得票率、脫歐事實既定之后，首相就宣布辭職可反映出英國怎樣的政治狀況？這就實現(xiàn)了有關(guān)英國資本主義政治制度建立相關(guān)知識的教學(xué)或者是復(fù)習(xí)；英國脫歐使歐洲一體化進程受挫，又可以進行世界近代世界國際局勢演變過程的復(fù)習(xí)。這足以說明時事新聞在歷史學(xué)科上也有很高的教育價值。

二、高中生時事新聞教學(xué)的作用

從教育的發(fā)展階段來看，時事新聞教育有其不同于其他學(xué)科的獨特性。隨著孩子學(xué)段的變化，尤其是高中升入大學(xué)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容將逐漸傾向于各自的學(xué)科，其他學(xué)科將少學(xué)或者干脆不學(xué)，而時事新聞教育則不同，它涉及的是對一個人品性的培養(yǎng)、人格的教育，與思想政治教育有著相同的特性，故而成為每個學(xué)科都要接受的公共教育。當(dāng)然，除了品德這種無形的教育，時事新聞教育也能實現(xiàn)提高分數(shù)的有形目標(biāo)。

（一）時事新聞教育對高考的影響

一方面，高考是高中生所面臨的第一要務(wù)。高考中，時事相關(guān)的題目單在政治卷中就占10分，高達10%的比例，當(dāng)年熱點時事同樣可影響語文、英語、歷史、地理等學(xué)科的出題方向，對文科考試有著極大的導(dǎo)向性。如2015年高考政治38題，關(guān)于稅收法定、小微企業(yè)稅收優(yōu)惠的題目就是與中小企業(yè)發(fā)展水平的國情以及十八屆三中全會深化改革、十二屆人大修訂立法相關(guān)的試題，充分利用時事新聞開展教學(xué)對學(xué)生更好的理解題目，實現(xiàn)有效答題有極大的好處。了解把握當(dāng)前時事新聞要點，堅持并做好時事教育對學(xué)生考前復(fù)習(xí)有極大的現(xiàn)實意義。

另一方面，高考主要是考察學(xué)生分析總結(jié)問題的能力，時事教育恰好又是教學(xué)生通過觀察、分析社會現(xiàn)象以作出判斷的教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生處理問題的能力，有利于實現(xiàn)高中教育的最終目標(biāo)。

（二）時事新聞教育對學(xué)生人格形成的作用

高中生處于三觀形成的重要時期，利用時事新聞等真實資料進行教育對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念極為有效。由于高考的種種壓力，教師在日常授課中往往更重視知識與成績，為彌補日常教學(xué)中情感態(tài)度與價值觀的缺失，教師可以在時事新聞?wù)n中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，實現(xiàn)教育“育人”的目的。

以政治學(xué)科為例，對于政治學(xué)科來說，時事新聞教育主要切入點是時事政治。利用近期發(fā)生的具有重大社會影響的新聞開展教學(xué)，提升學(xué)生的政治覺悟，培養(yǎng)其愛國愛黨的思想，這是時事新聞教育在政治層面上可直接實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。但除去政治新聞的政治教化，新聞對學(xué)生的“育人”還有更貼近生活的部分。

如自2006年開始的南京“彭宇案”至今，關(guān)于老人摔倒如何處理的問題仍經(jīng)常上新聞頭條，這一新聞并不是政治新聞，但由于其巨大的社會影響，其也當(dāng)選為時事新聞的教育材料。

對于這樣的新聞，教師在進行高考相關(guān)知識復(fù)習(xí)的同時，要尤為加強對學(xué)生道德層面的指導(dǎo)。教師在介紹相關(guān)新聞后，可以先帶領(lǐng)同學(xué)進行對傳統(tǒng)文化相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，然后提出討論問題，如果你遇到了老人摔倒，你會怎么做？學(xué)生發(fā)言后，教師做正能量的宣傳，落腳點可以是對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳承，也可以是個人道德品質(zhì)的培養(yǎng)，個人行為的指導(dǎo)。這樣第一部分的復(fù)習(xí)完成后，再轉(zhuǎn)向下一個復(fù)習(xí)框題，就“扶不扶”的現(xiàn)象，社會如何認識，如何對待，接下來即可引入精神文明建設(shè)相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，再次討論，如何為全社會的精神文明建設(shè)貢獻自己的一份力？教師總結(jié)，舉例說明如愛護公物等，以行為指導(dǎo)作為開端，然后將小行為高度上升，提高學(xué)生對精神文明建設(shè)的認同感與參與感，若時間允許可進一步將其上升為愛黨愛國教育。在完成知識復(fù)習(xí)的同時既鍛煉學(xué)生思考分析問題的能力，又實現(xiàn)對學(xué)生的人生指導(dǎo)，一舉三得。以這一新聞作為教育資源進行道德教化，語文學(xué)科也同樣適用，且若是將這一時事教育課的總結(jié)以作文的形式落到筆下，其道德教化的作用比之政治學(xué)科將更為完整。

時事新聞是高中教學(xué)重要的教學(xué)資源，時事新聞教育是高中教育的重要組成部分，教師要充分挖掘有教育價值的時事新聞，開展各類形式的時事教育，真正實現(xiàn)“教書育人”的教育目標(biāo)。