侯玉晶

計(jì)算機(jī)多媒體能充分調(diào)動學(xué)生的主體積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動思考，發(fā)展想象力。使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程達(dá)到最優(yōu)化。

一、利用多媒體技術(shù)引入新課，有利于激發(fā)學(xué)生興趣

我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，興趣是最好的老師。如果要想學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，親身參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生他們特別好動，好奇心也非常強(qiáng)，易于接受新鮮事物，動聽的音樂，奪目的色彩，圖文并茂的動畫，都能吸引他們的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。例如，我在教學(xué)“比一比”這節(jié)課時，為了創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，我利用多媒體把小豬搬磚蓋房子展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的注意力一下集中過來，興趣被激發(fā)出來，接著教師提出問題“比一比，誰多？誰少？”，這樣在學(xué)生積極參與的氛圍引出了新課。

二、利用多媒體技術(shù)探究新知，可較好地突出重點(diǎn)、突出難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識是抽象的，但又是具體的；是靜止的，但又是動態(tài)的。教師呈現(xiàn)的空間是有限的，但知識反映的內(nèi)涵是無限的。而體會知識的具體與抽象，靜態(tài)與動態(tài)，有限與無限往往是數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們可以利用信息技術(shù)完備的聲、像、動畫等網(wǎng)絡(luò)資源突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

一是抽象的知識具體化。數(shù)學(xué)知識的抽象性決定了它往往難以想象、理解，利用多媒體信息技術(shù)可以使知識、學(xué)生的思考過程具體化、形象化，從而達(dá)到使學(xué)生領(lǐng)會、突破難點(diǎn)的目的。

二是靜止的知識動態(tài)化。在同一屏幕上，文本、圖像、動畫、聲音齊頭并進(jìn)，可以給學(xué)生前所未有的視聽震撼，引發(fā)強(qiáng)烈的有意注意。相比較黑板上靜止的粉筆字，其優(yōu)越性是可想而知的。與此同時我們利用計(jì)算機(jī)把數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課堂，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)事實(shí)和規(guī)律。多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以將數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的事物形象，過程等全部再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動，使難以覺察的東西清晰，形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力的范圍之內(nèi)，使原來復(fù)雜抽象的問題變得簡單形象。例如，我在教學(xué)“平行四邊形的面積”一課時，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握平行四邊形的面積公式的由來這一重點(diǎn)，我在電腦上畫一個平行四邊形，利用割補(bǔ)平移的方法。沿高剪下，通過平移補(bǔ)上，這樣就拼成一個長方形，讓學(xué)生自己感覺并體會到這個長方形的面積與平行四邊形的面積是相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？從而導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。這樣就是很抽象的問題在直觀的演示中形象化，為學(xué)生探究結(jié)論創(chuàng)設(shè)了良好的情境，突出了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。

三、利用多媒體技術(shù)使課堂練習(xí)多樣化、層次化

課堂練習(xí)是教學(xué)中一個不可缺少的步驟。通過練習(xí)可以把知識轉(zhuǎn)化技能，這一環(huán)節(jié)對學(xué)生尤為重要。但傳統(tǒng)的課堂練習(xí)比較少，方式單一。根據(jù)新課程提出的“不同的人在教學(xué)中得到不同的發(fā)展”這一理念，利用多媒體技術(shù)可以開展不同層次的練習(xí)，并使每個同學(xué)都有參與的機(jī)會，從中體會到成功的愉悅。這樣既有利于學(xué)生技能的提高，又有利于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心，更有利于學(xué)生的長久發(fā)展。例如，課堂練習(xí)時，我把練習(xí)分為基本題、技能題、開放題。并分別以“相信你能做到”“努努力你會成功的”“挑戰(zhàn)自我”命名?；绢}由比較差的學(xué)生完成，技能題由中等學(xué)生完成，而開放題由優(yōu)等學(xué)生學(xué)生來實(shí)踐。再有練習(xí)時，可以設(shè)計(jì)圖文并茂的情景題，或播放與學(xué)生密切相連的生活情境，或設(shè)計(jì)一些與教學(xué)實(shí)際相關(guān)的卡通動畫題，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，收到的效果非常好。

四、利用多媒體技術(shù)拓展時空，發(fā)展學(xué)生能力

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸。無論是在時間還是在空間上都為我們留下了廣闊的發(fā)展余地。善加利用，一定會使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。例如，在學(xué)習(xí)角的種類后，有學(xué)生提出，大于90°而小于180°的角是什么角？學(xué)生通過上網(wǎng)搜索不僅知道了這個角的名稱，還了解了有關(guān)角的更多知識。又如，學(xué)習(xí)了圓周長后，上網(wǎng)搜索祖沖之及圓周率有關(guān)知識，同學(xué)們興趣盎然，方知世界之大，絢麗多彩，受到了美的熏陶，更加激發(fā)了他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才的信心和決心！

但是有了現(xiàn)代教育技術(shù)，也不能丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。例如：親身實(shí)驗(yàn)操作，利用直觀演示等多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

總之，恰到好處地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以更好的創(chuàng)設(shè)情境，展示知識的形成過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪x擇信息技術(shù)適時適量運(yùn)用多媒體，發(fā)揮其最大功效就可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，有效的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，符合現(xiàn)代化教育的需要，將受到越來越多的數(shù)學(xué)教師的歡迎。