李先麗

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)呈現(xiàn)出日新月異的繁華景象，在這樣的時(shí)代背景下，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就顯得尤為重要，人類只有不斷創(chuàng)新，才能使經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，取得更好的成就，否則就只能停步不前，最終走向滅亡，從教育方面來(lái)講，教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)于同學(xué)們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是十分重要的，如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，已經(jīng)是當(dāng)代教學(xué)，教育的焦點(diǎn)話題。創(chuàng)新思維能力的提高是一個(gè)人進(jìn)步的體現(xiàn)，這種能力需要從一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)，在一定的環(huán)境下，老師加以正確的引導(dǎo)，可以高效的培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這方面，教師同樣可以采取靈活多變的教學(xué)方法和方式，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍，注意創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)思考的品質(zhì)，然后通過(guò)不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)造能力的目的。

一、目前英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

通過(guò)我們對(duì)于采用牛津英語(yǔ)譯林版教材為教學(xué)課本的幾所小學(xué)的各個(gè)年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下問(wèn)題。

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不能積極配合老師的教學(xué)活動(dòng)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的理解不夠深刻，而且由于外來(lái)文化，只要留在教科書中，為了測(cè)試和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是許多學(xué)生的共同特征。在生活中，學(xué)生不能靈活運(yùn)用自己的英語(yǔ)知識(shí)。導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)和質(zhì)量效率下降。

其次，學(xué)生不能積極找到問(wèn)題，提問(wèn)題，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在很大的問(wèn)題，對(duì)于語(yǔ)法不明白，對(duì)于單詞記憶也是一個(gè)問(wèn)題，對(duì)英文文本不感興趣等等對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，根本沒(méi)有任何樂(lè)趣，所有的問(wèn)題都是老師解決課堂，只有老師談到學(xué)生的內(nèi)容才是重點(diǎn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往不會(huì)找到知識(shí)的盲點(diǎn)，所以不會(huì)提出自己的問(wèn)題，在一定程度上，這種學(xué)習(xí)態(tài)度限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)潛能水平和培養(yǎng)興趣。

最后，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言課程，有很多事情需要記住，而且還因?yàn)閷W(xué)生不了解外國(guó)文化，語(yǔ)法文字，文本記憶，只有通過(guò)這種機(jī)器，記憶不僅在一定程度上削弱了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的興趣，而且學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能成為好學(xué)生在應(yīng)用生活中，沒(méi)有達(dá)到我們的英語(yǔ)教學(xué)目的。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣非常重要。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生順利學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。通過(guò)研究，總結(jié)出以下方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，你可以進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生，無(wú)聊的灌籃教學(xué)不及格，教學(xué)人員應(yīng)該在教學(xué)中努力工作，在教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生提供豐富多彩的材料，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如允許學(xué)生使用英語(yǔ)表演，模仿文字教科書的作用，等等。通過(guò)這些方法，使能力提高學(xué)生的表達(dá)能力，并在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，可以更準(zhǔn)確地了解自己，這是小學(xué)生需要培養(yǎng)的能力，也可以積極的教室氛圍，讓學(xué)生在愉快的教室環(huán)境中，容易接受更多的知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量有所提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠刺激錢。

其次是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)。通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)成員互相監(jiān)督，相互監(jiān)督，我們?cè)谏险n的過(guò)程中，可以練習(xí)英語(yǔ)溝通和發(fā)音，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和溝通?？梢詾閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)英語(yǔ)交流溝通，學(xué)生可以正確地了解自己與同伴之間的差異，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確理解自己。學(xué)生能力提升，使教學(xué)過(guò)程更有趣，通過(guò)自己的大腦語(yǔ)言，講英語(yǔ)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，要注意刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提問(wèn)，交流溝通解決自己的問(wèn)題，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在一定程度上，不僅激發(fā)了學(xué)生的潛能，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)效率大大提高，可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，以小說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)看待各種英語(yǔ)問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

最后，注意創(chuàng)造課堂氛圍。按照教科書的傳統(tǒng)教學(xué)，必然會(huì)枯燥乏味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)死循環(huán)，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣感興趣是非常重要的。所以我們不能使用無(wú)聊的勺子教學(xué)方法，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望，在教學(xué)過(guò)程中，要注意他們的言行，通過(guò)幽默的言論，積極平等的態(tài)度，放松，和諧，平等和民主的教室氣氛。隨著眼睛的發(fā)展，看著學(xué)生，不要讓任何同學(xué)留下，讓所有的學(xué)生都融入整個(gè)小組，感覺(jué)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，這將有助于提高學(xué)生的效率，并注意培養(yǎng)學(xué)生我們學(xué)習(xí)積極性，不要因?yàn)樽约旱难孕卸恍⌒募ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)準(zhǔn)確地鼓勵(lì)學(xué)生確保學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心情，心情快樂(lè)，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造自己的欲望，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

簡(jiǎn)而言之，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，應(yīng)該加入很多輕松并且愉快的課堂活動(dòng)，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)同學(xué)們的綜合能力，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新潛能，拓展同學(xué)們的知識(shí)面，進(jìn)一步拓展同學(xué)們的思維，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法采取鼓勵(lì)維修費(fèi)的教學(xué)方法，時(shí)刻考慮到全體學(xué)生的進(jìn)度，力爭(zhēng)保證每一位同學(xué)都能很好的融入到集體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，絕不丟下任何一個(gè)孩子鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的孩子繼續(xù)努力，并且在教學(xué)過(guò)程中加以重視，在一定程度上給予這些同學(xué)更多的幫助，幫助他們建立學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，潛力受到一定的激發(fā)，創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省常州市蘭陵小學(xué)）