聞蓓

摘要：在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中，科學(xué)活動是非常重要的。但是，由于科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動理念的陳舊、科學(xué)探究精神的缺乏等等，抑制了老師和孩子對周圍科學(xué)現(xiàn)象的探究，使幼兒園的科學(xué)活動表面化，不夠深入；趣味性十足但科學(xué)性貧乏，使幼兒感覺科學(xué)活動枯燥無味。現(xiàn)在，游戲化教學(xué)在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中十分普遍，它能真正使孩子輕松愉悅的參與活動，調(diào)動積極性，以飽滿的熱情投身于科學(xué)探究中，從而真正體會試驗成功的喜悅。當(dāng)然，游戲化教學(xué)的應(yīng)用在幼兒園科學(xué)教學(xué)中不僅僅起到了這些作用，它可以把抽象的思維邏輯轉(zhuǎn)化為幼兒容易理解的圖形語言，使幼兒感覺感受到科學(xué)不僅僅是冰冷的數(shù)字那么簡單，而是與實際生活息息相關(guān)、相輔相成，從而影響改變著我們的生活。本文通過對幼兒園的科學(xué)教育現(xiàn)狀進行研究分析，探討如何進行游戲化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；科學(xué)教育；游戲化教學(xué)

一、幼兒園科學(xué)教育游戲化的必要性

在我國，幼兒園孩子年齡都是在3—6歲，處在這個年齡階段的學(xué)生性格都比較活潑，對新鮮的事物都比較好奇，因此，他們很容易會被外界因素所影響，游戲化的教學(xué)模式能夠讓孩子體會到在學(xué)習(xí)的同時也能夠發(fā)現(xiàn)和感悟不同的事物。同時，游戲化教學(xué)可以使幼兒親身經(jīng)歷、體驗感悟，享受成功的樂趣。在游戲中與同伴交流互動，與老師積極配合，從而營造出一個交流互動的平臺，孩子們可以大膽發(fā)揮自由想象，成為活動的主人，在一次次的游戲?qū)嶒炛袑で笳胬?。游戲教學(xué)不僅能提高幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力，還能活躍大腦，做到口、耳、手靈活運用，發(fā)展幼兒的思維能力。

同時，科學(xué)教育游戲化也能讓幼兒養(yǎng)成好的品格。幼兒在游戲的過程中學(xué)會互幫互助，了解合作的重要性。因為很多游戲都需要團隊協(xié)作，才能完成，這個過程中，我們要鼓勵幼兒積極主動的參加活動。讓幼兒在這個過程中有集體榮譽感，能承擔(dān)起自己的職責(zé)，共同完成任務(wù)。

二、當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育存在的問題

（一）科學(xué)教育形式枯燥單一

很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在我國教育受到新的沖擊之下，并不能迅速的轉(zhuǎn)變自我的教育觀點，仍然堅持以往的教育理念。在科學(xué)教育的過程中，形式單一不能吸引幼兒的注意力，不能達到教學(xué)的目的。

（二）教師關(guān)注結(jié)果多于過程

很多教育工作者，只關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，認(rèn)為幼兒知道答案就可以了。實際上應(yīng)該讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中感受到科學(xué)的奧秘。感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能真正的實現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、幼兒園科學(xué)教育游戲化實施的策略

（一）烘托游戲化氛圍

對于教師來說，幼兒的性格都比較活潑，他們對新的事物充滿了好奇心，因此他們在學(xué)習(xí)過程中注意力比較分散，這正是由于他們的心里還沒有完全成熟的表現(xiàn)?？茖W(xué)這門課程重要注重孩子們的主觀思考，因為它的規(guī)律和價值都需要孩子主動去尋找。游戲化教學(xué)能活躍科學(xué)的教學(xué)氛圍，把枯燥的科學(xué)變?yōu)楦鞣N實驗游戲，增加其中的趣味性。讓幼兒真正熱愛科學(xué)、理解科學(xué)、學(xué)懂科學(xué)。

在科學(xué)教育的過程中，老師要明確教學(xué)的重點。我們不僅僅要讓幼兒學(xué)到科學(xué)知識，也要開發(fā)幼兒的潛力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這個過程就需要老師引導(dǎo)了。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行游戲化教學(xué)。例如，科學(xué)活動“影子”。如果單純的給幼兒講解，很多孩子都沒辦法理解這些知識理論。所以我們組織幼兒在教室內(nèi)進行手影游戲。孩子們會發(fā)現(xiàn)自己的手在燈光的照應(yīng)下，能夠顯現(xiàn)出不同的影子，不同的手勢能夠組成不同的形狀。這個過程不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力，也能讓幼兒了解影子的原理。同時，在戶外活動的時候組織學(xué)生玩踩影子的游戲，帶領(lǐng)孩子研究無影燈這些都是幼兒感興趣的游戲?！坝白印眮碜杂谟變荷?，也與幼兒生活息息相關(guān)，所以，這樣游戲化的科學(xué)活動深受孩子喜歡。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲化環(huán)境

一個好的游戲環(huán)境能夠給幼兒營造好的學(xué)習(xí)氛圍。這個游戲畫的環(huán)境代表教育工作者的意圖、是幼兒活動的空間，所以說，這并不是普通的物質(zhì)空間，需要老師認(rèn)真布局。在這里還要配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施，能豐富幼兒的游戲生活，讓他們對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過科學(xué)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。好的游戲環(huán)境能夠為科學(xué)游戲活動提供便利。在創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境時，幼兒教師以及相關(guān)的教育工作者要根據(jù)幼兒園的位置、占地面積、戶外情況，設(shè)置公共區(qū)域以及各種功能區(qū)。使這個科學(xué)環(huán)境變得更加立體，，這樣就能最大程度的開發(fā)其中的教學(xué)器材。在一個開放的科學(xué)游戲環(huán)境里，幼兒就能感受到其中的文化氛圍，積極主動的探索發(fā)現(xiàn)，也能在這過程中提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。[2]

（三）開展游戲化教學(xué)

幼兒在玩游戲的時候不僅僅能感受到其中的趣味性，也能感受到競爭壓力。幼兒園階段，體育游戲教學(xué)深受幼兒的歡迎。這個階段的幼兒注意力差，很容易被新鮮的事物吸引。如果讓幼兒進行單調(diào)的練習(xí)，孩子就會產(chǎn)生厭惡心理。游戲教學(xué)也要經(jīng)常變換游戲方式，豐富游戲內(nèi)容。啟發(fā)式游戲教學(xué)能夠吸引幼兒的注意力，鍛煉幼兒的集中能力。在這個過程中，幼兒可以快速分析解決問題。也能得到語言啟發(fā)。還是以上述提到的“手影游戲”為例，幼兒在這個過程中能夠自己主動的和老師溝通交流，主動思考。而且這個過程對幼兒來說是十分新鮮，有趣的，很多幼兒愿意和老師一起做這些科學(xué)游戲，老師在這個過程中給幼兒講解原理，幼兒就能理解的更加透徹，學(xué)習(xí)起來也更加方便簡單了。[3]

總結(jié)：綜上所述，在幼兒園科學(xué)教育的過程中，老師不能只注重結(jié)果，忽視了過程。要積極的改變自己的教學(xué)觀念，以新的教學(xué)方式吸引幼兒的注意力。明確教學(xué)的目的，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的游戲方式，讓幼兒在這個過程中提高自己的潛能，學(xué)到科學(xué)知識。

參考文獻：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司編：《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，學(xué)前教育研究，2015年。

[2]蔡海燕.陶行知生活教育理念下的幼兒園教學(xué)游戲化新思考[J].生活教育，2014（15）：109-110.

[3]高祥.通過游戲來學(xué)與教：幼兒園游戲教學(xué)實踐的個案研究[D].重慶：西南大學(xué)，2016.