楊靖

小學(xué)生計(jì)算能力以及計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)。計(jì)算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計(jì)算方面的體現(xiàn)，它反映了這個人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低。計(jì)算能力的高低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，當(dāng)前，如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，既是開發(fā)學(xué)生智力的需要，也是當(dāng)前進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，注重情景教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅氛圍里樂于學(xué)、樂于做、樂于算，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。這些都需要數(shù)學(xué)教師去精心設(shè)計(jì)教案和課堂環(huán)節(jié)。計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號構(gòu)成的，學(xué)生容易感到煩躁和厭倦。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，教師必須有足夠的認(rèn)識。有些教師對培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力不夠重視，沒有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律和情趣。這是培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力的缺失，必須加以重視。計(jì)算能力，是學(xué)生必備的能力。因此教師要采用多種教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的興趣，才能促進(jìn)計(jì)算的正確性，提高學(xué)生計(jì)算的能力。

二、訓(xùn)練形式多樣化、訓(xùn)練力求基礎(chǔ)化

口算、估算、橫式計(jì)算、豎式計(jì)算、四則混合運(yùn)算、脫式計(jì)算、簡便計(jì)算，是貫穿小學(xué)階段基本計(jì)算，口算是計(jì)算能力的一個重要組成部分?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)，筆算和估算能力都是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須打好學(xué)生的口算基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行口算需要根據(jù)已學(xué)過的運(yùn)算定律、計(jì)算法則，在理解的基礎(chǔ)上選擇合理、簡捷的方法計(jì)算結(jié)果。為了計(jì)算的又對又快，口算時，學(xué)生必須高度集中注意力，迅速進(jìn)行計(jì)算。所以，在教學(xué)中堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行口算、聽算的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的計(jì)算能力有很大的作用。

三、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，是正確率的保障

計(jì)算教學(xué)還要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題及認(rèn)真檢查的習(xí)慣。對于學(xué)生不能光喊“要細(xì)心！注意檢查”，要教會其方法，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生形成習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。加強(qiáng)書寫格式的強(qiáng)調(diào)以及書寫規(guī)范。書寫格式規(guī)范不僅可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、更防范識別出錯，杜絕書寫不整潔、不規(guī)范導(dǎo)致出錯。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。力求板書簡明、重點(diǎn)突出、書寫美觀。解題教學(xué)，審題在前、分析在后。思路清晰、層次分明；要重視培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢驗(yàn)也是一種計(jì)算法，它能讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并及時加以改正。在教學(xué)過程中，教師注意加強(qiáng)驗(yàn)算的教學(xué)，讓學(xué)生針對一道題，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，切實(shí)掌握檢驗(yàn)方法，熟練運(yùn)用該方法去判斷相類似的題的答案的正確性。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，教師必須有足夠的認(rèn)識。有些教師對培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力重視不夠，沒有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，學(xué)生無從體會數(shù)學(xué)樂趣。這將是學(xué)生計(jì)算能力提升的障礙，必須加以重視。

四、教師精準(zhǔn)掌控學(xué)生計(jì)算能力

在計(jì)算教學(xué)中，教師要重視講清算理，揭示計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生知其然，又知其所以然。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)題型，將一些計(jì)算題型由繁變簡，由難變易。尤其是簡便計(jì)算的訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，減少計(jì)算的錯誤，對學(xué)生思維的拓展也有很大的幫助。教學(xué)過程中，教師要加大了簡便方法的訓(xùn)練力度。練習(xí)中，讓學(xué)生自己去想、去做，去練。從練習(xí)中去熟悉順序、法則、定律，從感知到認(rèn)知，從錯誤到正確，從膚淺到精準(zhǔn)。逐步增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的自信心。教學(xué)中，教師既要注意方法、技巧，又要加強(qiáng)針對性題型練習(xí)。還應(yīng)充分認(rèn)識培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力的重要性，每一節(jié)課都要注意這方面的訓(xùn)練，并要做到持之以恒。沒有計(jì)算能力，更無從開啟學(xué)生思維空間。教師之間應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的溝通交流、團(tuán)結(jié)合作，促使各個年段的計(jì)算教學(xué)、整個學(xué)校的計(jì)算教學(xué)融合成一個整體，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。