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        區(qū)域教學(xué)在音樂唱歌教學(xué)中的運(yùn)用

        2018-05-14 11:11:14吳文芳
        學(xué)校教育研究 2018年17期
        關(guān)鍵詞:身勢旋律節(jié)奏

        吳文芳

        音樂區(qū)域教學(xué)理念引用于幼兒園五大領(lǐng)域區(qū)域課程架構(gòu),我們將音樂唱歌教學(xué)中的平面文字空間區(qū)域化,將音樂唱歌教學(xué)部分分為五個區(qū)域——節(jié)奏區(qū)、簡譜區(qū)、描聲區(qū)、歌詞區(qū)、表演區(qū)。音樂區(qū)域劃分使音樂唱歌教學(xué)更加規(guī)范、更加科學(xué),使課程與實踐更加緊密結(jié)合,做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。在音樂唱歌教學(xué)區(qū)域化理念中,我們每各區(qū)域針對教學(xué)環(huán)節(jié)采用了“引導(dǎo)—嘗試—分組鞏固—展示”四個基本環(huán)節(jié)。

        對區(qū)域教學(xué)我們分為“教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)運(yùn)用”三個部分來講,以下是“區(qū)域教學(xué)在音樂唱歌教學(xué)中的運(yùn)用”的具體內(nèi)容。

        一、節(jié)奏區(qū)

        1.節(jié)奏區(qū)的教學(xué)目的

        引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音符節(jié)奏,并采用身勢節(jié)奏加強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏音符的認(rèn)知,這里也可以使用奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂敲擊節(jié)奏達(dá)到對節(jié)奏音符認(rèn)知的鞏固。(備注:身勢節(jié)奏貫穿于整個課堂)

        2.節(jié)奏區(qū)的教學(xué)內(nèi)容

        節(jié)奏區(qū)的教學(xué)內(nèi)容以節(jié)奏為主,我們這里分為:基礎(chǔ)節(jié)奏、主節(jié)奏、旋律節(jié)奏。

        例如,《阿凡提騎驢》中出現(xiàn)的基礎(chǔ)節(jié)奏有:

        《阿凡提騎驢》中出現(xiàn)的主節(jié)奏有:

        《阿凡提騎驢》中出現(xiàn)的旋律節(jié)奏有:

        3.教學(xué)區(qū)的教學(xué)運(yùn)用:

        第一環(huán)節(jié):教師直接出示PPT圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知“基礎(chǔ)音符節(jié)奏”,教師指讀并加入身勢節(jié)奏進(jìn)行重復(fù)教學(xué);

        第二環(huán)節(jié):將課堂交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生嘗試讀節(jié)奏,嘗試結(jié)合身勢節(jié)奏,此處教師需默默地配合引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成;

        第三環(huán)節(jié):以小組為單位,學(xué)生分組練習(xí),小組長監(jiān)督;

        第四環(huán)節(jié):以小組為單位,各小組展示所學(xué)內(nèi)容。

        (備注:對學(xué)生有難點的地方要單獨摘出來講解鞏固。)

        二、簡譜區(qū)

        1.簡譜區(qū)的教學(xué)目的

        運(yùn)用柯達(dá)伊音樂教學(xué)法認(rèn)知復(fù)習(xí)簡譜,熟練掌握簡譜的認(rèn)知和視唱,并與身勢節(jié)奏相結(jié)合。

        2.簡譜區(qū)的教學(xué)內(nèi)容

        簡譜區(qū)的教學(xué)內(nèi)容以視唱和樂理為主,基本內(nèi)容包括:基本簡譜、旋律簡譜和樂理知識。

        3.簡譜區(qū)的教學(xué)運(yùn)用

        第一環(huán)節(jié):認(rèn)知所教唱歌曲的拍號、調(diào)號,大概簡介拍號和調(diào)號,高年級的要將拍子根據(jù)拍號打出來;

        第二環(huán)節(jié):運(yùn)用柯達(dá)伊音樂教學(xué)法認(rèn)知復(fù)習(xí)基本簡譜,并嘗試結(jié)合身勢節(jié)奏或打拍子;

        例如,《阿凡提騎驢》中出現(xiàn)的基本簡譜有:

        第三環(huán)節(jié):出示旋律簡譜并將其根據(jù)內(nèi)容有規(guī)律的分組,首先認(rèn)知旋律簡譜,其次加入身勢節(jié)奏或根據(jù)拍號打拍子(備注:1-2年級采用身勢節(jié)奏教學(xué),3-6年級打拍子教學(xué));

        第四環(huán)節(jié):集體展示

        (備注:對學(xué)生有難點的地方要單獨摘出來講解鞏固。)

        三、描聲區(qū)

        1.描聲區(qū)的教學(xué)目的

        結(jié)合基本練聲發(fā)音將旋律描聲,例如:發(fā)音“La”通過旋律描聲掌握旋律的運(yùn)行,并與肢體相結(jié)合表達(dá)旋律。

        2.描聲區(qū)的教學(xué)內(nèi)容

        描聲區(qū)以聽旋律為主。

        3.描聲區(qū)的教學(xué)運(yùn)用

        第一環(huán)節(jié):放所教唱音樂,教師直接示范描聲旋律并與肢體節(jié)奏結(jié)合;

        第二環(huán)節(jié):放所教唱音樂,學(xué)生與老師一起進(jìn)行第一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,這里主要采用示范+模仿教學(xué)法;

        第三環(huán)節(jié):放所教唱音樂,學(xué)生嘗試感受描聲并與肢體結(jié)合;

        第四環(huán)節(jié):分組或集體展示描聲旋律(學(xué)生可自由發(fā)揮肢體動作)。(備注:對學(xué)生有難點的地方要單獨摘出來講解鞏固。)

        四、歌詞區(qū)

        1.歌詞區(qū)的教學(xué)目的

        通過學(xué)生自讀歌詞—有節(jié)奏的讀歌詞—結(jié)合身勢節(jié)奏或結(jié)合簡單的舞蹈動作有節(jié)奏的讀歌詞,加強(qiáng)記憶歌詞。

        2.歌詞區(qū)的教學(xué)內(nèi)容

        通過學(xué)生自讀所唱教學(xué)內(nèi)容找到不認(rèn)識的字詞并認(rèn)知,通過師生提問互動了解所唱教學(xué)內(nèi)容的歌詞大意,并結(jié)合實際生活詮釋所學(xué)歌曲的寫作背景、詞作者、曲作者以及歌曲的出處和歌曲類型。

        3.歌詞區(qū)的教學(xué)運(yùn)用

        第一環(huán)節(jié):自讀所唱教學(xué)內(nèi)容找到不認(rèn)識的字詞并認(rèn)知;

        第二環(huán)節(jié):通過師生提問互動了解所唱教學(xué)內(nèi)容的歌詞大意,并結(jié)合實際生活詮釋所學(xué)歌曲的寫作背景、詞作者、曲作者以及歌曲的出處和歌曲類型(備注:有些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以直接拿來貫穿于教學(xué)活動中);

        第三環(huán)節(jié):教師直接引導(dǎo)有節(jié)奏的讀歌詞,然后結(jié)合身勢節(jié)奏或簡單的舞蹈動作鞏固加強(qiáng)記憶歌詞;

        第四環(huán)節(jié):歌詞對接游戲,師生對接歌詞或?qū)W生互相對接歌詞,然后整體有節(jié)奏的背誦歌詞。

        五、表演區(qū)

        1.表演區(qū)的教學(xué)目的

        通過對所學(xué)歌曲的表演達(dá)到對歌曲旋律、歌詞、歌意的熟練掌握程度。

        2.表演區(qū)的教學(xué)內(nèi)容

        主要包含舞蹈表演、樂曲表演、音樂劇表演、游戲表演等。

        3.表演區(qū)的教學(xué)運(yùn)用:

        (以游戲表演為例)

        第一環(huán)節(jié):教師為學(xué)生講解并示范表演內(nèi)容與動作;

        第二環(huán)節(jié):加歌詞,學(xué)生嘗試做游戲表演;

        第三環(huán)節(jié):放音樂,跟著快樂的音樂做快樂的游戲,可分組表演,教師引導(dǎo);

        第四環(huán)節(jié):放音樂,學(xué)生自行完成整個游戲表演,可分組;

        第五環(huán)節(jié):分組或整體進(jìn)行展示游戲表演;

        第六環(huán)節(jié):將游戲表演延伸到課外活動或課間十分鐘。

        (備注:在表演區(qū)這個過程中,時間允許的話,學(xué)生可以自行創(chuàng)編。)

        聽快樂的音樂,唱快樂的歌,結(jié)束本節(jié)課堂。

        以上內(nèi)容是“區(qū)域教學(xué)在音樂唱歌教學(xué)中的運(yùn)用”的全部論證解析,希望可以在音樂教學(xué)中推廣開來,用專業(yè)的知識走滿音樂課堂,用快樂的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度和孩子們一起徜徉在音樂中,讓音樂科學(xué)的融于課堂,融入孩子們的學(xué)習(xí)生活。

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