李冉

一、精心選取音樂教材

開展有效的幼兒音樂教學(xué)，非常重要的一步是選準(zhǔn)音樂教材，即音樂教材既要有教育意義，又要具有趣味性。因為興趣是最好的老師，教材有趣味性才能吸引幼兒的注意力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的‘語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗?！薄凹纫N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。”那些熟悉和喜愛的音樂作品給幼兒帶來了愉快的情緒，那些韻律感十足的節(jié)奏吸引他們積極參與其中，手舞足蹈。幼兒園音樂教育離不開幼兒的生活，幼兒的一日生活中充滿了音樂的元素，只有使幼兒園音樂教育生活化，才能更好的實現(xiàn)音樂教育的價值，使幼兒在熟悉的生活情境中感受音樂，在輕松愉悅的音樂氛圍中享受生活，健康成長。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景

音樂是最富有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)與音樂相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境、營造寬松愉悅的音樂氛圍才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與熱情?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》把培養(yǎng)幼兒“喜歡參與藝術(shù)活動作為藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)之一”要求支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動。因此，教師要創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，如師幼問答、同伴互述、肢體扮演等，讓幼兒積極、主動地體驗和感受音樂美，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，豐富他們的審美體驗。如在教唱《數(shù)鴨子》這首歌時，我就運用多媒體技術(shù)，傳出奇妙動聽的音樂，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，在節(jié)奏方面作出反應(yīng)，激發(fā)了幼兒的審美情趣。歌曲中描繪了數(shù)鴨子和趕鴨爺爺情景，我就用多媒體將這一情景再現(xiàn)出來，給幼兒身臨其境的感受。引導(dǎo)幼兒模仿，從數(shù)鴨子的歌曲中提取不同的節(jié)奏。使幼兒在模仿角色的活動中成為學(xué)習(xí)的主體，從而為理解歌曲、掌握技能奠定了基礎(chǔ)。音樂教學(xué)中圖片的展示、場景的布置、游戲的開展，都是一種情境創(chuàng)設(shè)，這對幼兒的情感發(fā)展有強烈的導(dǎo)向作用。作為一個幼兒老師，最大的任務(wù)就是要發(fā)掘幼兒自身的音樂潛能，提供良好的環(huán)境，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂所帶給他們的快樂。音樂走進(jìn)孩子的心靈，孩子感受到的將不僅僅是歌曲的動聽、心情的愉悅，更會在音樂中感受到生活的美好。

三、采用多種形式的教學(xué)手段

要想讓音樂活動成為幼兒的最愛，讓幼兒更好的感受、體驗音樂，快樂地度過每一次的音樂活動，它的方法也是多種多樣的。教師可以把歌曲的內(nèi)容設(shè)計成一個生動、有趣的故事，讓幼兒在聽故事的過程中情不自禁地對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣；再讓幼兒用表演的形式把故事展現(xiàn)出來，在表演的過程中慢慢熟悉歌詞和歌曲的旋律；最后教師再有目的地讓幼兒脫離表演進(jìn)行演唱歌曲。這種方法讓幼兒在有趣的故事、快樂的表演中記憶音樂、感知音樂，增強了音樂的趣味性。對于幼兒來說，好動是他們的天性，而音樂游戲?qū)τ谒麄儊碚f就是“玩”，教師可以讓他們在快樂的音樂游戲中不知不覺地投身于音樂活動中去，在唱唱、跳跳、玩玩的過程中幼兒必須要十分集中注意力才能立即做出各種反應(yīng)，這對培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、記憶力、動作協(xié)調(diào)能力等都有積極的促進(jìn)作用，還能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有效地促進(jìn)幼兒全面的身心發(fā)展。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的源動力，只有對音樂感興趣了，才能快樂地學(xué)習(xí)音樂，音樂也才能真正的融入到幼兒的心靈，成為幼兒的最愛。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)一切美的教學(xué)手段，讓幼兒對音樂感興趣，使他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。

四、啟發(fā)幼兒運用多種語言表達(dá)音樂的感受和理解

幼兒在音樂活動中，經(jīng)常會情不自禁地隨著音樂的節(jié)奏搖頭、拍手，用表情、肢體等“語言”來表達(dá)自身聽音樂的直接感受，表現(xiàn)音樂美的形象。因此，教師要重視啟發(fā)幼兒運用多種語言來表達(dá)自己的感受與體會，這樣既利于幼兒理解音樂美，也有助于幼兒表現(xiàn)音樂美，還能促進(jìn)幼兒與同伴間的交流與分享。當(dāng)教師借助多感官感知手段啟發(fā)幼兒感受、理解音樂時，幼兒往往能用形容詞、短句來表達(dá)自身對音樂美的感受。幼兒天生好動，因此，教師要不失時機地引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表達(dá)自己的感受。幼兒喜歡利用圖畫來表達(dá)自身的情感，教師可利用幼兒這一特點，激發(fā)幼兒大膽想象，用圖形、畫面表達(dá)民族民間音樂內(nèi)容，表達(dá)對音樂美的理解，并在同伴間進(jìn)行分享與交流。此外，操作打擊樂也可以表達(dá)幼兒對民族民間音樂的感受和理解。教師可以指導(dǎo)幼兒通過正確打擊各類樂器來表達(dá)對音樂的理解，從中有效地激發(fā)幼兒的想象，讓音樂活動成為幼兒的最愛。

五、為幼兒提供展示自我的舞臺

喜歡音樂的孩子特別喜歡表演，經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如在平時活動課中，偶爾會有個別幼兒不聽老師講話，自己在下面小聲唱歌，這時候批評可能會起到相反的的作用，既然孩子喜歡唱歌，那就讓他給大家表演一個，等過后再教育他應(yīng)該認(rèn)真聽老師說話。這樣既滿足了孩子的表現(xiàn)力，又起到了教育效果。何樂而不為呢！ 在音樂活動中，教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容編排一些簡單易學(xué)的舞蹈動作，讓幼兒邊唱歌邊模仿，對于那些舞蹈表現(xiàn)能力，協(xié)調(diào)能力強的幼兒，教師可為其提供展示的機會。這樣也可促進(jìn)其他幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂情趣。

總之，在幼兒園的音樂活動中，我們要始終從調(diào)動幼兒積極性、主動性入手，靈活的采用各種教學(xué)手段，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，不斷提高幼兒的興趣。通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓幼兒通過自己的音樂實踐活動，積極主動的探索知識、提高素質(zhì)、發(fā)揮能力、培養(yǎng)個性。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受音樂的節(jié)奏、力度和音色，獲得音樂知識，激發(fā)審美情趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。從而讓音樂活動真正成為孩子們的最愛。