王艷艷

一、快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)概述

快樂(lè)教學(xué)法顧名思義，是以學(xué)生作為教學(xué)主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望作為出發(fā)點(diǎn)，旨在依靠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)課程的樂(lè)趣，并將音樂(lè)學(xué)習(xí)行為作為學(xué)生的自主行為習(xí)慣。相比于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念，快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)主要有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.課堂氣氛更加輕松活潑，課程的趣味性大大增強(qiáng)

快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、呆板與單調(diào)的機(jī)械學(xué)習(xí)演練，而是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法與訓(xùn)練方式，將音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)、輕松的活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中保持愉悅的心情。

2.學(xué)生成為音樂(lè)教學(xué)的主體

在快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師成為音樂(lè)課堂教學(xué)的配角，學(xué)生成為音樂(lè)課堂教學(xué)的主體，音樂(lè)教師主要是教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)與運(yùn)用技巧，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)把學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持之以恒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.師生關(guān)系出現(xiàn)了變化

實(shí)現(xiàn)音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)，要求教師必須改變“教授者”的角色，將自己作為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的“引領(lǐng)者”，與學(xué)生融入一片，做學(xué)生的朋友，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)課程學(xué)習(xí)形成感染，讓小學(xué)生真正體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣所在。

4.教學(xué)目標(biāo)成為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力

快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)中，要求通過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，并增強(qiáng)對(duì)于所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，把課程的學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)興致盎然的互動(dòng)游戲，在樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍中提高小學(xué)生的基本音樂(lè)素養(yǎng)。

二、當(dāng)前部分音樂(lè)教師對(duì)快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)的誤解

1.過(guò)分遷就小學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

一些小學(xué)教師認(rèn)為快樂(lè)教學(xué)就是要讓小學(xué)生高興，對(duì)于學(xué)生一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與課堂行為坐視不管，這對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利。快樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵是在于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，按照長(zhǎng)期教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的不良行為習(xí)慣必須及時(shí)糾正。

2.并未真正將小學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體

將學(xué)生作為教學(xué)的主體，實(shí)質(zhì)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，同時(shí)也要求教師作為課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者，一些教師片面理解為學(xué)生成為課堂主體，忽視了自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)和參與，甚至出現(xiàn)放任自流的不負(fù)責(zé)任行為。

3.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)不合理

部分小學(xué)音樂(lè)教師在自身層面就對(duì)課程不重視，教學(xué)內(nèi)容選擇以及項(xiàng)目的設(shè)置上沒(méi)有系統(tǒng)性，甚至將快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)課堂作為學(xué)生的自由活動(dòng)課堂，不僅不利于學(xué)生音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，也難以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)策略分析

1.積極采用各種師生互動(dòng)教學(xué)方法

師生互動(dòng)式教學(xué)方法是借助師生對(duì)話與活動(dòng)，共同思考、共同探求、共同解決問(wèn)題、共同獲取音樂(lè)知識(shí)和技能的教學(xué)方法。當(dāng)前在快樂(lè)教學(xué)法中應(yīng)用最多的互動(dòng)教學(xué)方法主要有情境法、律動(dòng)教學(xué)法與游戲教學(xué)法。情境法是教師根據(jù)教學(xué)的需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一種生動(dòng)、具體、形象的學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感態(tài)度來(lái)促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。律動(dòng)教學(xué)法是在教師指導(dǎo)和參與下和學(xué)生一起隨著音樂(lè)做各種有規(guī)律的協(xié)調(diào)的動(dòng)作，讓學(xué)生不僅是用身體去感受音樂(lè)，也要用心靈去感受音樂(lè)節(jié)奏的疏密、旋律起伏和情緒變化的規(guī)律。游戲教學(xué)法是將音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融入到游戲當(dāng)中，通過(guò)游戲的形式將所學(xué)知識(shí)加以表現(xiàn)、了解與掌握的一種教學(xué)方法。

2.因材施教、循序漸進(jìn)的開(kāi)展快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)

在快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)中，要求將學(xué)生作為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主體，因此教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生不同的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，由淺入深的進(jìn)行音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。在具體的音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，尤其是明確不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力等情況，然后將分析結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將學(xué)生大致分為幾組，然后有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃與音樂(lè)課程開(kāi)展計(jì)劃，充分發(fā)揮不同學(xué)生的潛能，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果。

3.激發(fā)學(xué)生積極探索

激發(fā)小學(xué)生積極探索，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力也是小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)法的重要手段。小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并應(yīng)用以學(xué)知識(shí)自覺(jué)地探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如針對(duì)音樂(lè)課程中的樂(lè)器演奏教學(xué)，就可以通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生探索鼓的聲音，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分的去體驗(yàn)，去思考，努力探索總結(jié)，之后讓學(xué)生從樂(lè)器的演奏方法和演奏技巧上探索聲音變化，通過(guò)分析、歸納和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，鞏固學(xué)習(xí)成果。

4.不斷的豐富音樂(lè)教學(xué)項(xiàng)目

首先，小學(xué)應(yīng)該重視音樂(lè)課程的正常開(kāi)展，并不斷完善音樂(lè)硬件教學(xué)設(shè)施的改善，應(yīng)該按照音樂(lè)教學(xué)大綱以及教師的相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，采購(gòu)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)所必需的設(shè)施，并適當(dāng)將部分陳舊音樂(lè)器材進(jìn)行更新，適當(dāng)增加高端音樂(lè)教學(xué)設(shè)備。

其次，作為小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該不斷的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，除了基礎(chǔ)教育知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的個(gè)人興趣以及特長(zhǎng)，合理的設(shè)定一些選修教學(xué)項(xiàng)目，滿足學(xué)生群體不同的鍛煉需求，逐步的將學(xué)生的音樂(lè)鍛煉項(xiàng)目培養(yǎng)成愛(ài)好習(xí)慣，強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果。

小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該深刻的把握快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)的基本要求，進(jìn)而通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣、改善師生關(guān)系以及創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的教學(xué)情景，依靠快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。