楊麗潔

隨著教育體制的改革，國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)撲面而來(lái)。我們?nèi)绾蚊鎸?duì)全新的教學(xué)理念，打造高效的課堂教學(xué)呢？這是每一位教育工作者，必須直面且應(yīng)答的問(wèn)題。打造高效課堂教學(xué)是指教師投入盡可能少的時(shí)間、精力和物力，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。 要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是高效課堂教學(xué)的前提。教師平時(shí)要多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多鼓勵(lì)學(xué)生；平時(shí)要與學(xué)生多交流，利用休息時(shí)間和學(xué)生去談心、去溝通，和學(xué)生嘮嘮家常，在他們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間幫他們排憂解難，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)兒小事兒，這樣學(xué)生會(huì)非常感激和信服于教師的。也可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，在業(yè)余時(shí)間和學(xué)生一起做游戲等，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感，拉近和學(xué)生之間的距離。使學(xué)生“親其師”，從而能“信其道”。這樣才能讓學(xué)生喜歡自己，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、注重課堂合作交流

要達(dá)到高效的數(shù)學(xué)課堂，必須注重課堂合作交流。通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極發(fā)言、主動(dòng)好學(xué)的習(xí)慣，但合作交流不能流于形式，教師要培養(yǎng)好小組長(zhǎng)的組織作用，教師也要成為合作交流中的參與者、指導(dǎo)者、調(diào)控者。這樣才有把握提高課堂的有效性。合作交流學(xué)習(xí)不只是一種外在的強(qiáng)迫，而且是一種內(nèi)在的精神需要，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，組織合作交流學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式等等。

三、備課要以本為本，以人為本

很多老師備課不認(rèn)真，流于形式。我認(rèn)為這些“教案”的編寫(xiě)大都是以本為本，是以教科書(shū)為本而編寫(xiě)的，不光以本為本，因?yàn)椴煌牡貐^(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級(jí)、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識(shí)水平等都存在著差異。因此我們備課就不僅要以本為本，備教材（要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是什么），而且還要以人為本，重點(diǎn)是要備學(xué)生，（教到什么程度，教學(xué)難點(diǎn)是什么，用什么方法教），要讓每個(gè)學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識(shí)。如果教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學(xué)生卻跟不上來(lái)，勢(shì)必他們就會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到與上課無(wú)關(guān)的事中去（開(kāi)小差），就好比是營(yíng)養(yǎng)成分最高、最好的食品，可學(xué)生卻不愿意吃，怎么還談得上消化呢？可見(jiàn)備學(xué)生是提高高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。

四、營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式。所以需要教師上課的技巧。教師口頭語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語(yǔ)言的形象生動(dòng)、甚至搞笑，都能及時(shí)喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語(yǔ)往往在語(yǔ)言的波峰或低谷時(shí)說(shuō)出。一個(gè)好的課堂，就好像一個(gè)廚師做一道色香味俱全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營(yíng)養(yǎng)，但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此，總得讓學(xué)生感覺(jué)味道好，愛(ài)聽(tīng)，所以就得放點(diǎn)作料（笑話幽默），但不能太多，因?yàn)樾υ捰哪嗔耍n堂沖淡了，喧賓奪主，課堂沒(méi)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個(gè)幽默的動(dòng)作，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

五、采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)中絕對(duì)的、萬(wàn)能的、最好的教學(xué)方法是沒(méi)有的，但不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是失敗的。計(jì)算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點(diǎn)，才能提高教學(xué)效果。

1.在新課改的形式下，我校采用五步十法的教學(xué)方法

課前展示環(huán)節(jié)，由一名學(xué)生主持人進(jìn)行，主持人對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種方式提問(wèn)，并進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)各組加分。這樣能展示學(xué)生才華，鍛煉學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用實(shí)物教學(xué)，可以將抽象的東西直觀化，深?yuàn)W的東西淺顯化

這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而克服學(xué)生的思維障礙。如在教學(xué)《螞蟻怎樣走最近》時(shí)，我就拿出一個(gè)事先做好的可以活動(dòng)的圓柱體教具，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，然后再變動(dòng)教具，讓他們對(duì)比自己的猜測(cè)與實(shí)際的區(qū)別，從而加深他們對(duì)知識(shí)的理解。這樣直觀設(shè)計(jì)，由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

3.運(yùn)用電教手段教學(xué)

運(yùn)用電教手段教學(xué)，使教學(xué)更形象更直觀起來(lái)，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)淺顯起來(lái)，有些課涉及到概念、定理、注意事項(xiàng)多，它的產(chǎn)生和形成過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜和抽象。若憑老師邊講邊寫(xiě)，一堂課很難按時(shí)完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力，結(jié)果事倍功半。充分運(yùn)用電教手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時(shí)，由于這節(jié)課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強(qiáng)化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于要由一個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目，我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來(lái)找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)課堂，做一道既營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高又口味好使學(xué)生們都愛(ài)吃的“菜”，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來(lái)，讓抽象的數(shù)學(xué)練習(xí)生動(dòng)起來(lái)，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來(lái)，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來(lái)，這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的，而且是高效的。