顧飛飛

當前我國信息化資源發(fā)展的主要任務(wù)是要將教育與信息化進行有效的結(jié)合，將教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，從而發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息平臺的資源分析處理技術(shù)的優(yōu)勢，從而促進我國教育水平的提升。本文在對教育信息化資源建設(shè)的內(nèi)容和特點進行簡要介紹的基礎(chǔ)上，重點對我國教育信息化資源建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析，以此為依據(jù)提出了教育信息化資源戰(zhàn)略的改進策略。最后，希望本文的討論能夠具備一定的借鑒價值。

教育信息化資源是教育信息化建設(shè)系統(tǒng)中的重要組成部分，得到了我國政府的高度重視，政府在強化優(yōu)質(zhì)資源的高效利用的同時。積極完善我國教育管理系統(tǒng)來推進教育信息化的進程。但是從當前的實際效果來看，我國仍然存在著諸多的教育信息化資源建設(shè)的問題，尤為在資源共享方面還待進一步的探索，另外，還需要積極的借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗來推進我國教育信息化資源發(fā)展。

1 教育信息化資源建設(shè)的內(nèi)容和特點

通常來講，教育信息化資源建設(shè)包含兩方面的內(nèi)容：一是將信息教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具備較高的信息技術(shù)能力，以此適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對于人才的要求。二是將信息技術(shù)與教學(xué)活動有效結(jié)合，將各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、設(shè)施應(yīng)用于教學(xué)的全過程，全面革新教學(xué)方式和體系，從而增強教育的效果。

教育信息化資源建設(shè)的顯著特點是同時兼?zhèn)浣逃饔煤图夹g(shù)性。從技術(shù)方面看教育信息化資源建設(shè)主要是通過信息技術(shù)處理數(shù)據(jù)，進行資源管理和信息傳播等，從而實現(xiàn)智能化、信息化的教學(xué)系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理配置教育資源。教育信息化資源建設(shè)的教育性主要體現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用的目的是為了提高教學(xué)效果，促進教育的發(fā)展，通過教育資源的分享來實現(xiàn)各個院校的共同進步。

2 我國教育信息化資源建設(shè)的現(xiàn)狀

2.1 教育資源的開發(fā)和分布平衡

雖然我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但是卻存在著較為嚴重的貧富差距，從而導(dǎo)致了在教育領(lǐng)域內(nèi)教育資源的開發(fā)和發(fā)展極為不平衡，一些農(nóng)村和經(jīng)濟落后地區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量和教育資源較為落后，而城市由于經(jīng)濟發(fā)展水平高、現(xiàn)代化建設(shè)速度快，從而使得優(yōu)質(zhì)的教育資源向城市流動額聚集，相對于農(nóng)村來講，實現(xiàn)教育的信息化建設(shè)更加容易。

2.2 資源開發(fā)與投放和現(xiàn)實教學(xué)部匹配

由于當前我國的信息化建設(shè)是在政府主導(dǎo)下的自上而下的推進模式，因而師生很少有機會參與其中，從而使得教育資源建設(shè)不能夠從實際出發(fā)，沒有能夠針對學(xué)校教學(xué)的實際情況進行針對性的建設(shè)。大部分的教育信息資源建設(shè)都是技術(shù)專業(yè)人員和機構(gòu)實施，從而造成了外行指導(dǎo)內(nèi)行的現(xiàn)象，從而使得信息資源不能夠真正的應(yīng)用到實際教學(xué)中。

2.3 信息孤島現(xiàn)象突出

教育信息化的資源建設(shè)要能夠?qū)崿F(xiàn)共享，這樣才能夠充分的發(fā)揮出資源的真正應(yīng)用價值，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。但是從當前我國的實際發(fā)展現(xiàn)狀來看，在資源開發(fā)方面存在混亂的問題比較突出，在進行信息選擇時仍然停留在效率比較低的檢驗層面，距離實現(xiàn)真正的資源共享存在的距離還很大。除此之外，一些教育資源開發(fā)者各自為政，開發(fā)主體混亂，缺乏統(tǒng)一的開發(fā)模板和標準，僅僅只是為了完成上級下達的任務(wù)，重復(fù)的提供低水平的供給，從而造成了較大的人力、物力的浪費。由于開發(fā)的標準和模式不同意使得的應(yīng)用者由于受到技術(shù)和標準的壁壘，出現(xiàn)了諸多的信息孤島。

3 我國教育信息化資源戰(zhàn)略的改進策略

3.1 政府積極倡導(dǎo)校園信息化建設(shè)

雖然當前我國存在著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，教育資源分布不均衡的問題，但是重要積極轉(zhuǎn)變管理策略，平等的對待地方教育，這種問題會得到一定程度的改善。政府是扶貧的主要保障，資金是教育設(shè)施的條件，只要合理的進行投資，提高學(xué)校的信息化設(shè)備建設(shè)，才能夠為教育信息化建設(shè)打下比較堅實的基礎(chǔ)。各個地方政府要結(jié)合地方教育的實際情況，以此來分配財政資金的投入，加大對經(jīng)濟不發(fā)達校區(qū)的信息設(shè)備投入力度，才能夠扭轉(zhuǎn)落后地區(qū)信息化建設(shè)不完善的局面。

3.2 積極倡導(dǎo)多方參與的合作模式

解決教育資源匱乏問題的主要措施還是在于參與單位與建設(shè)模式，由于當前我國教育信息化資源平臺存在著低水平重復(fù)建設(shè)的問題，因而政府就要發(fā)揮其規(guī)范和引導(dǎo)作用，構(gòu)建起統(tǒng)一的開放平臺，對于現(xiàn)有的資源和平臺進行有效整合，與企業(yè)進行深入合作。

3.3 實現(xiàn)教育資源評估的多元化

對于教育資源進行多元化評估并積極開展第三方評價是保證信息化資源質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由于我國目前的教育資源評價基本上屬于終結(jié)性和質(zhì)性評價，缺乏定量評價和過程評價，缺乏第三方評價。因此在進行資源評價時教師要在第一時間內(nèi)通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的需求信息然后進行反饋，及時找打?qū)W生的真實需求和存在的問題。另外，要及時收集信息化平臺的相關(guān)記錄和學(xué)生的學(xué)習行為，因此來掌握學(xué)對學(xué)習資源的應(yīng)用效果，實現(xiàn)過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，這樣才能夠得到比較全面、客觀的評價數(shù)據(jù)，從而更好的改進教學(xué)信息資源。最后，要改變傳統(tǒng)的只依靠專家評價的單一模式，積極引進第三方評價，通過聘請專業(yè)的評價機構(gòu)進行全面評價，這樣不但能夠加強評價的客觀和公正性，而且又能夠促進教育信息化資源的質(zhì)量的提升。

4 結(jié)束語

總而言之，教育信息化資源的發(fā)展是我國推行現(xiàn)代化教育的主要方式之一，在實施資源發(fā)展戰(zhàn)略中雖然取得了一定的成績，但是也存在著諸多的問題，因而要不斷的完善建設(shè)機制，促進資源開發(fā)的持續(xù)性，為我國的教育事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

（作者單位：畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）