趙其勉

“一帶一路”倡議的提出，給我國各方面都帶來了巨大挑戰(zhàn)。在“一帶一路”建設(shè)時(shí)期，人才需求加速膨脹，對(duì)于高職院校學(xué)生的能力、眼界都是一個(gè)極大的考驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思想素養(yǎng)有了更高的要求。思想政治教育一直都是我國人才教育中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)關(guān)乎著我國國民的整體素質(zhì)，在“一帶一路”背景下對(duì)于國家發(fā)展更是有著不可忽視的影響。本文簡單地探討了“一帶一路”倡議之高職院校思想政治教育的踐行。

“一帶一路”倡議是建立和加強(qiáng)與各國關(guān)系的重要渠道，能夠促進(jìn)我國與世界各國的友好溝通，全面實(shí)現(xiàn)各國多元化，自主化，平衡化。“一帶一路”能夠讓各國經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的過程中更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)接及配合，挖掘各國市場潛力，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)需求。此背景下，對(duì)于人才的要求也必將更加全面，對(duì)其思想政治素養(yǎng)隨之就有了更高的要求。高職院校作為我國培養(yǎng)人才的搖籃之一，能否順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在“一帶一路”倡議下培養(yǎng)更多更好的人才就成為了一個(gè)重點(diǎn)課題。

1 高職院校思想政治教育的特殊性

高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生一樣，同樣渴求著知識(shí)，都對(duì)未來的生活滿懷希望。但是，鑒于學(xué)歷水平，高職院校學(xué)生往往在擇業(yè)、就業(yè)時(shí)的壓力更重。他們想要獲得社會(huì)的認(rèn)可，也想要更為公平的待遇，對(duì)于自己所學(xué)的技藝專業(yè)也有著不小的要求。高職院校與各地單位企業(yè)合作，在教育學(xué)生理論知識(shí)的過程中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力也同樣重視。這就要求提高學(xué)生的技術(shù)能力的同時(shí)，也需要對(duì)于學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)作為重要的思想保障，順應(yīng)時(shí)代的潮流，為社會(huì)培養(yǎng)各方面合格的技術(shù)型人才。

2 高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育上具有鮮明的特點(diǎn)，主要強(qiáng)調(diào)與學(xué)生專業(yè)相匹配，力求根據(jù)所學(xué)專業(yè)，為學(xué)生能夠更好的在社會(huì)上立足做充分準(zhǔn)備。但這種培養(yǎng)模式卻存在著一定的局限性，例如在側(cè)重學(xué)生專業(yè)能力塑造的同時(shí)，卻容易忽略思政教育的必要性，無法全面培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

高職院校培養(yǎng)學(xué)生更為注重學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，快速勝任崗位要求。因此，在教育過程中，專業(yè)課實(shí)踐始終貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，而對(duì)于一些思想引領(lǐng)型的理論知識(shí)比較忽視。除此之外，有些高職院校的老師在進(jìn)行思想政治教育的過程中也只是將思想政治教育中一些表面的東西教授給學(xué)生，并沒有對(duì)其內(nèi)部的邏輯必然性進(jìn)行更深層次的挖掘，沒有達(dá)到清晰明確的教育效果。

高職院校學(xué)生的文化水平參差不齊，學(xué)生們的個(gè)性也極其鮮明，對(duì)于思想政治理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解程度也不一樣。而高職院校在進(jìn)行思想政治教育的過程中，較容易忽視學(xué)生的學(xué)情及所處現(xiàn)狀，思想政治教育缺乏針對(duì)性，并沒有完全將教育效果發(fā)揮出來。學(xué)生們受到重實(shí)踐輕理論的影響，也逐漸在大環(huán)境中重視動(dòng)手能力勝過理論知識(shí)。這種教育理念，讓學(xué)生無法真正認(rèn)識(shí)到思想政治教育課程的重要性，加之傳統(tǒng)的授課方式更讓學(xué)生對(duì)于空洞縹緲的思想政治教育產(chǎn)生厭煩感，無法理解，難以學(xué)習(xí)。

思政課教學(xué)方式有時(shí)被學(xué)生批評(píng)過于陳舊，其實(shí)是教育者對(duì)于思想政治教育沒有深入研究。很多高職院校在教育學(xué)生的過程中，仍舊使用傳統(tǒng)的授課模式，關(guān)注的是學(xué)生的出勤率，而非學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)到了相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)的過程中，仍舊是簡單的講述枯燥的理論知識(shí)。沒有與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，思想政治教育的實(shí)踐不夠，學(xué)生只能學(xué)會(huì)一些片面的知識(shí)，而沒有學(xué)到課程中的精髓。

3 “一帶一路”倡議高職院校思想政治教育的踐行

“一帶一路”倡議是改變中國常年處于被動(dòng)開放局面的策略。高職院校在進(jìn)行思想政治教育的過程中將“一帶一路”倡議貫徹進(jìn)去，將時(shí)政時(shí)事等最新信息融入課堂之中，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于思想政治教育課堂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，世界觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考能力，自主分析能力，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明白思想政治教育的重要性。

學(xué)校引入大量高素質(zhì)，高修養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的思想政治教育專業(yè)人員對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行教育。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，從思想品德到理念信仰以及學(xué)生未來的規(guī)劃都可以與“一帶一路”理念相結(jié)合，從根本上解決學(xué)生的思想問題，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)性。結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面培養(yǎng)，將思想政治教育中的精髓展現(xiàn)出來。

將“一帶一路”的建設(shè)背景融入整個(gè)校園。舉辦與“一帶一路”背景下相關(guān)時(shí)事的講座，辯論會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。不同的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能夠產(chǎn)生不同的影響，對(duì)于學(xué)生思想的培養(yǎng)以及人格的培養(yǎng)都有著更好的效果。理論實(shí)踐相結(jié)合，在教育學(xué)生的時(shí)候達(dá)成雙贏的效果。同時(shí)，將思想政治教育融入校園，能夠潛移默化的使思想政治教育達(dá)到最終的理想目標(biāo)。

4 結(jié)束語

思想政治教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的重點(diǎn)，高職院校的思想政治教育是日常教育工作中不可缺少的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性以及觀念培養(yǎng)能夠起到重要的推動(dòng)作用，也能夠讓學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，成為“一帶一路”倡議下國家所需求的新型技術(shù)人才。

課題：2017年度陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《“一帶一路”戰(zhàn)略視閾下高職院校思政教育的改革探索》（項(xiàng)目編號(hào)YJ1720）階段性成果。

（作者單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）