于雷

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，體育教學(xué)受到人們的關(guān)注和重視。借助體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，符合素質(zhì)教育的要求。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級解讀那，小學(xué)體育教育對于學(xué)生的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性作用。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生特點，采取多樣化的課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)有效開展。文章中結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)，提出幾點培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略。

體育知識學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)體育是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量對學(xué)生之后的體育學(xué)習(xí)和鍛煉有著很大的影響。興趣，是每個學(xué)科都需要培養(yǎng)的重要內(nèi)容，體育教學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，樹立學(xué)生終身體育的意識。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，采取不同的課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的有效開展，推動素質(zhì)教育的深入。

1 借助有效開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于身心發(fā)展不夠成熟，具有活潑、好動的特征，喜歡打鬧和游戲。因此，小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一特點，借助游戲活動，開展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容，融入相應(yīng)的體育元素，借助游戲活動的開展，激發(fā)學(xué)生體育活動的意識，促進(jìn)體育教學(xué)的開展。例如，在小學(xué)體育走跑交替的教學(xué)中，教師向?qū)W生講解走跑交替的重點以及動作要點，教師做好相應(yīng)的示范。之后組織學(xué)生開展“跳進(jìn)去拍人”的游戲，在一定的圓圈范圍內(nèi)，圓圈內(nèi)的人員不能夠出圈，追拍的人必須使用雙腳跳的方式。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動，學(xué)生根據(jù)教師的講解和示范，體會走跑交替的動作內(nèi)容和要點。同時教師觀察學(xué)生的游戲活動，加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)工作，針對個別學(xué)生開展針對性的指導(dǎo)工作。在游戲開展的過程中，教師可以充當(dāng)裁判員，也可以充當(dāng)參與者的角色，在游戲過程中，給予學(xué)生引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識，借助這樣的游戲活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流和互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容和游戲的融合，幫助學(xué)生掌握體育知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 開展體育競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每個人都有爭強(qiáng)好勝的心理，小學(xué)生也不例外。小學(xué)生更渴望在同學(xué)和老師面前，展示自己優(yōu)秀的一面，渴望得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心理特點，開展具有競賽性的體育活動，充分展現(xiàn)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)體育迎面接力跑的教學(xué)中，教師充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生分成不同的小組，保證每個小組之間的綜合水平差不多，之后組織學(xué)生開展接力比賽活動，為了能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以設(shè)置相應(yīng)的獎勵，教師向?qū)W生講解比賽的規(guī)則和勝出的條件。在學(xué)生比賽開始之前，其他的學(xué)生可以選擇自己支持的小組，如果小組獲勝，會有相應(yīng)的獎勵。通過這樣的方式，學(xué)生在比賽的過程中，其他學(xué)生的喝彩和加油，能夠滿足學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生取得良好的比賽成績。在比賽結(jié)束之后，教師給予獲勝者表揚(yáng)和獎勵，同時對其他的小組學(xué)生給予鼓勵性的評價，并且鼓勵學(xué)生再接再厲，努力鍛煉，一定能夠取得更好的成績。通過這樣的方式，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，提高學(xué)生的體育能力和水平。因此，在小學(xué)體育教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點，開展具有競賽性的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3 開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，具有很強(qiáng)的合作和團(tuán)結(jié)意識。因此，在體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的合作意識，開展小組合作學(xué)習(xí)，完成體育教學(xué)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育運動，借助學(xué)生的想象力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育能力，促進(jìn)體育教學(xué)有效開展。例如，在小學(xué)體育“齊步走與立定”的教學(xué)中，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的走路和擺臂姿勢，鍛煉學(xué)生的下肢力量和動作的準(zhǔn)確性，學(xué)生在鍛煉的過程中，應(yīng)當(dāng)保持輕松自然，保持步調(diào)的整齊一致。實際教學(xué)中，教師向?qū)W生講解動作的方法和要領(lǐng)，并且進(jìn)行動作的分解，開展完整的示范。之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展訓(xùn)練，每個小組選擇組長，組長正確的喊出口令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，教師觀察學(xué)生的訓(xùn)練，給予學(xué)生指導(dǎo)。同時，小組長應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的隊列紀(jì)律維持和錯誤動作的糾正，保證學(xué)生掌握體育知識和動作要領(lǐng)。通過這樣開展體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生的自我協(xié)調(diào)能力，借助小組訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的配合能力，相互之間產(chǎn)生默契，建立學(xué)生之間的友誼。同時，借助小組合作學(xué)習(xí)模式，加深學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

總之，小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采取有效的課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，開展針對性的教學(xué)活動。因此，在實際教學(xué)的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)和游戲的結(jié)合，開展游戲教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與積極性，利用學(xué)生的心理特點，開展競賽性體育活動，結(jié)合學(xué)生的實際，開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：遼寧省阜新市蒙古族自治縣實驗小學(xué)）