黃鸝

作為我國(guó)素質(zhì)教育中的重要組成部分，思想政治教育符合我國(guó)新課程改革的實(shí)質(zhì)要求，能夠有效推動(dòng)我國(guó)教育質(zhì)量以及教學(xué)水平的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)以及發(fā)展。與其他的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)相比，思想政治教育對(duì)老師提出了更高的要求，老師在實(shí)踐教學(xué)的過程之中難以避免會(huì)存在許多的困境以及不足，因此本文立足于這一現(xiàn)實(shí)情況，將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，具體了解學(xué)生思想政治教育管理的困境，針對(duì)問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為實(shí)現(xiàn)我國(guó)思想政治教育管理工作水平的有效提升提供一定的借鑒。

1 引言

思想政治教育在推動(dòng)人類社會(huì)實(shí)踐的過程之中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，隨著人類文明的不斷發(fā)展以及人們生活實(shí)踐方式的變化，與思想政治教育工作的具體內(nèi)容越來越復(fù)雜以及多元，同時(shí)所包含的實(shí)踐要求以及理論不斷的更新。其中思想政治教育管理工作能夠有效的，突破應(yīng)試教育所存在的各類制度以及不足，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化利用以及配置，工作人員需要結(jié)合思想政治教育管理的工作任務(wù)以及工作要求，在現(xiàn)實(shí)條件之下將工作協(xié)調(diào)，指揮，組織，計(jì)劃，決策，預(yù)測(cè)相結(jié)合，通過不同思想政治教育力量以及相關(guān)要素的優(yōu)化利用和整合來真正的實(shí)現(xiàn)思想政治教育和能力以及整體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)整體思想政治教育效果以及水平的提升，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合發(fā)展指明道路以及方向。

2 學(xué)生思想政治教育管理的特征

思想政治教育管理主要以組織資源的優(yōu)化利用以及整合為核心，在組織既定目標(biāo)以及責(zé)任的引導(dǎo)之下，通過動(dòng)態(tài)創(chuàng)造性的有效互動(dòng)來真正落實(shí)相關(guān)的工作環(huán)境以及工作任務(wù)，其中藝術(shù)性，創(chuàng)造性，科學(xué)性及動(dòng)態(tài)性是學(xué)生思想政治教育工作管理的重要特征，老師必須要立足于思想政治教育管理工作的具體特征以及相關(guān)的要求，積極的突出該管理工作的特色，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮思想政治教育管理工作的作用以及價(jià)值。

2.1 目標(biāo)的政治方向性

思想政治教育管理主要以落實(shí)思想政治教育活動(dòng)為目標(biāo)以及指導(dǎo)，保障現(xiàn)有的教育活動(dòng)能夠符合思想政治教育工作的相關(guān)要求，真正達(dá)到思想政治教育管理結(jié)果。在落實(shí)大學(xué)生思想政治教育管理的過程之中，學(xué)校首先需要明確政治方向的堅(jiān)定性，以社會(huì)主義理念和信仰為基礎(chǔ)和核心，將毛澤東思想，鄧小平理論以及三個(gè)代表重要思想相結(jié)合，真正的為我國(guó)的科學(xué)發(fā)展觀的有效落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)可靠的依據(jù)。另外，在實(shí)踐的過程之中，為了保證思想政治教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)與黨政路線方針以及管理政治方向的一致性以及合理性，老師必須要明確整個(gè)時(shí)間過程中不同要素之間的關(guān)系并進(jìn)行有效的梳理，保障工作能夠嚴(yán)格按照最初所確定的目標(biāo)一一落實(shí)。其次，工作人員還需要將理想信念教育，愛國(guó)主義教育，法制觀念教育，以及道德公德教育相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，保障學(xué)生思想政治教育管理效果與目標(biāo)之間的一致性以及統(tǒng)一性，為提高我國(guó)的思想政治教育管理質(zhì)量以及水平作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)以及價(jià)值。

2.2 過程的協(xié)作融合性

在落實(shí)學(xué)生思想政治教育管理的過程之中，各個(gè)部門以及工作人員必須要加強(qiáng)合作，通過通力合作的形式來革新現(xiàn)有的思想政治教育管理體系以及理念，將預(yù)測(cè)，決策，執(zhí)行，監(jiān)督，評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)各部門之間的良性溝通以及協(xié)作。其次，老師還需要明確思想政治教育管理的具體要求，實(shí)現(xiàn)不同的要素之間的有效整合，掌握思想政治教育管理的規(guī)律，保障不同管理環(huán)節(jié)的與時(shí)俱進(jìn)以及科學(xué)發(fā)展。需要注意的是，思想政治教育管理所涉及的內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，因此各個(gè)部門都需要以多管齊下為核心，將家庭教育，社會(huì)教育與思想政治教育相結(jié)合的，樹立良好的教育理念以及教育意識(shí)。

2.3 方式的民主性

在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程之中，工作人員必須要立足于人類精神物質(zhì)以及社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的需求，通過對(duì)精神文明與物質(zhì)文明發(fā)展?fàn)顩r的深入分析以及研究來明確思想政治教育管理的具體要求以及發(fā)展現(xiàn)狀，不管是對(duì)人進(jìn)行管理還是對(duì)物進(jìn)行管理，都需要以促進(jìn)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為前提以及核心。在學(xué)生思想政治教育管理的過程之中，老師必須要以學(xué)生為中心進(jìn)行科學(xué)合理的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮管理者的作用以及價(jià)值，保障每一個(gè)工作人員都能夠?qū)€(gè)人的主觀能動(dòng)性融入管理工作之中，不斷提高自身的創(chuàng)造性與積極性。因此許多學(xué)術(shù)界以及理論界對(duì)思想政治教育管理工作進(jìn)行分析研究的過程中，明確強(qiáng)調(diào)該管理工作具有較為明顯的民主性。結(jié)合這一實(shí)際特征，管理者以及被管理者在實(shí)踐參與的過程之中必須要將自我管理以及被動(dòng)管理相結(jié)合，主動(dòng)參與各種自主體性的管理活動(dòng)。另外思想政治教育與管理工作實(shí)質(zhì)上以主觀能動(dòng)性的高度發(fā)展為核心，通過對(duì)思想政治發(fā)展規(guī)律的深入分析以及研究來挖掘個(gè)人的潛在能力，為各項(xiàng)活動(dòng)的正常運(yùn)作營(yíng)造良好的外部環(huán)境，在后續(xù)管理活動(dòng)的過程之中，管理者必須要充分重視以及尊重個(gè)人的主體地位，積極的建立良好的民主平等關(guān)系，促進(jìn)被管理者以及管理者的協(xié)調(diào)以及平衡，有效調(diào)動(dòng)管理者參與管理的自覺性與積極性，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)管理工作的有效性。

當(dāng)然，為了能夠適應(yīng)社會(huì)變化所產(chǎn)生的新需求以及新條件，在落實(shí)學(xué)生思想政治教育工作時(shí)老師才需要采取民主化的管理模式，以提高個(gè)人的民主精神為核心，將民主作風(fēng)以及民主意識(shí)融入其中，實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者的平等發(fā)展以及共同進(jìn)步，這種科學(xué)管理的民主運(yùn)作方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)測(cè)計(jì)劃，監(jiān)測(cè)組織職能的有效發(fā)揮，還能夠促進(jìn)民主管理制度的建立以及完善。

3 學(xué)生思想政治教育管理中的問題

3.1 學(xué)生思想政治教育管理目標(biāo)籠統(tǒng)

要想達(dá)成的工作任務(wù)以及工作要求，在落實(shí)相關(guān)管理工作的過程中，管理工作人員需要嚴(yán)格按照思想政治課教學(xué)大綱制定的相關(guān)要求，明確教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)的合理性以及全新的思路。結(jié)合上文的具體內(nèi)容分析可以看出，學(xué)生的思想政治教育管理目標(biāo)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)，群團(tuán)干部以及黨委政工干部必須要明確思想政治教育與管理的具體目標(biāo)，采取科學(xué)合理的管理辦法，促進(jìn)學(xué)生綜合思想素質(zhì)水平的提升。但是，一直以來，我國(guó)在思想政治教育的過程中主要以自上而下的銷售管理方式為主，保障學(xué)生能夠樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，這種管理模式盡管取得了一定的效果，但是隨著社會(huì)意識(shí)形態(tài)的不斷發(fā)展，原有的管理過于落后以及傳統(tǒng)，無法積累一定的成功經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致實(shí)際的思想政治教育管理目標(biāo)脫離實(shí)際，總體的管理目標(biāo)過于籠統(tǒng)以及模糊，出現(xiàn)了諸多難以避免的問題。

3.2 學(xué)生思想政治教育管理中準(zhǔn)則執(zhí)行乏力

思想政治教育管理準(zhǔn)則主要是指在思想政治教育管理活動(dòng)之中所需要遵循的各項(xiàng)規(guī)章制度以及標(biāo)準(zhǔn)，作為思想政治教育管理活動(dòng)的重點(diǎn)以及核心，相關(guān)的管理工作準(zhǔn)則對(duì)規(guī)范管理工作人員以及被管理者的言行舉止有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，具體內(nèi)容主要以理論性和滲透性的統(tǒng)一，社會(huì)性和實(shí)效性的統(tǒng)一以及系統(tǒng)性和針對(duì)性的統(tǒng)一為主，因此不管是管理要求還是管理準(zhǔn)則都對(duì)學(xué)生都提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)，老師需要結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，通過對(duì)準(zhǔn)則的深入分析來積極的運(yùn)用語(yǔ)言的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)教育知識(shí)的有效傳播。但是結(jié)合目前的實(shí)踐調(diào)查可以看出，在落實(shí)學(xué)生思想政治教育管理的過程之中，現(xiàn)有的準(zhǔn)則與時(shí)代之間還缺乏一定的聯(lián)系，缺乏對(duì)大學(xué)生的制度要求，配套措施與學(xué)生之間的實(shí)際情況不相符合，最終導(dǎo)致規(guī)范制度實(shí)施的完整性受到了嚴(yán)重的破壞以及影響。因此學(xué)生參與思想政治教育管理準(zhǔn)則的執(zhí)行力相對(duì)比較差，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致許多管理者認(rèn)為個(gè)人的工作規(guī)范以及要求相對(duì)比較少，因此執(zhí)行力嚴(yán)重下降。

3.3 學(xué)生思想政治教育管理方式單一

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育管理的過程中所采取的教學(xué)管理方法過于單一。首先大部分老師主要以課堂教學(xué)為主，通過對(duì)黨政方針的深刻分析和積極開展不同的專題報(bào)告會(huì)，輔導(dǎo)員老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況采取個(gè)別談話的形式了解學(xué)生的思想政治水平，這種傳統(tǒng)且自然的主導(dǎo)方式能夠讓學(xué)生感受到一定的激情以及和諧氛圍，保障參與者能夠在第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及人際關(guān)系，但是老師需要深入分析面對(duì)面訪談的相關(guān)要求，并且投入更多的人力、物力以及財(cái)力，同時(shí)這種管理方法的時(shí)間戰(zhàn)線比較長(zhǎng)，不能夠持續(xù)的獲得而準(zhǔn)確的信息。另外，長(zhǎng)期單一的教學(xué)管理方式導(dǎo)致許多的教育者的個(gè)人思想過于保守以及陳舊，無法主動(dòng)的接受新事物的熏陶，這種傳統(tǒng)的方式十分強(qiáng)調(diào)精神的作用，學(xué)生在接受思想政治教育管理的過程之中難以站在時(shí)代發(fā)展的角度積極的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)，總體的管理策略以及管理手段無法與以人為本的教育理念相融合，難以真正對(duì)癥下藥并促進(jìn)管理手段的有效創(chuàng)新。

其次，學(xué)生的思想政治教育管理工作主要以傳統(tǒng)刻板的行政方式為主，學(xué)校通過工作條例的規(guī)范以及文件的下發(fā)來對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查和評(píng)比，這種手段盡管時(shí)效性比較強(qiáng)，但是在實(shí)際運(yùn)作的過程中極易導(dǎo)致各種資源的浪費(fèi)，同時(shí)也不符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活節(jié)奏，以及信息化時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需求，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，與有效的管理模式嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生和人的主觀能動(dòng)性受到了較為嚴(yán)重的限制。這種墨守成規(guī)的教學(xué)管理模式無法建立服務(wù)與管理相統(tǒng)一的管理理念，大部分的管理方式難以發(fā)揮應(yīng)有的作用及價(jià)值，只注重對(duì)學(xué)生強(qiáng)制性補(bǔ)充的規(guī)定以及管理，忽略了學(xué)生在新時(shí)代之下發(fā)展的個(gè)性化需求，大部分的老師往往敷衍了事。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，許多學(xué)生難以真正結(jié)合個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)自我提高，自我管理以及自我發(fā)展，整體的思想政治教育管理效果不容樂觀。

4 學(xué)生思想政治教育管理的對(duì)策

4.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想政治教育管理理念

結(jié)合上文的相關(guān)分析可以看出，我國(guó)在學(xué)生思想政治教育管理的過程之中所取得的效果不容樂觀，之所以會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要在于老師所采取的教學(xué)管理理念過于落后以及傳統(tǒng)，對(duì)此，老師必須要采取科學(xué)合理的管理策略以及管理手段，保障學(xué)生能夠在獲得感性認(rèn)識(shí)的前提之上更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人理性情感的有效升華。不可否認(rèn)，落后的管理理念直接導(dǎo)致最終管理行動(dòng)的低效化，為了能夠?qū)崿F(xiàn)各種管理資源的優(yōu)化配置和利用，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育的有效引導(dǎo)，首先老師需要記得樹立全員育人的科學(xué)管理模式以及管理理念，立足于學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)的實(shí)際情況以及水平加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，其中不管是行政管理工作人員，任課教師還是思想政治輔導(dǎo)員都需要融入其中，強(qiáng)化管理個(gè)人的育人意識(shí)以及責(zé)任感，在全員育人理念的指導(dǎo)之下真正的規(guī)范個(gè)人的言行舉止，通過相互配合以及統(tǒng)籌兼顧來發(fā)揮學(xué)生思想政治教育管理的作用以及價(jià)值。其次，各個(gè)部門的管理工作者還需要加強(qiáng)聯(lián)系以及溝通，實(shí)現(xiàn)不同環(huán)節(jié)資源的優(yōu)化配置以及利用，為各項(xiàng)工作的有效落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各部門的管理者需要站在宏觀發(fā)展的角度，保持與其他部門之間的溝通，保證溝通渠道的通暢無阻，利用有限的思想政治教育資源，不斷的提高教育管理工作質(zhì)量以及管理水平，真正落實(shí)全員參與理念。最后，管理工作人員需要注重以人為本工作的有效落實(shí)，保障大學(xué)生思想政治教育管理工作的實(shí)效性。結(jié)合我國(guó)思想政治教育管理的相關(guān)意見文件可以看出，社會(huì)各界十分關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，思想政治教育可以為素質(zhì)教育工作的落實(shí)提供應(yīng)有的幫助以及豐富的精神食糧，讓學(xué)生在學(xué)校的引導(dǎo)之下更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全方位成長(zhǎng)以及發(fā)展。除此之外，思想政治教育工作者還需要設(shè)立服務(wù)管理理念，在尊重學(xué)生，理解學(xué)生的前提之上，積極的突破個(gè)人在實(shí)現(xiàn)過程中所存在的各類不足，結(jié)合管理與服務(wù)之間的相關(guān)關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體需求，通過對(duì)馬斯洛需求層次理論的深入分析來為學(xué)生提供力所能及的幫助。但是尊重理解并不等于一味的的遷就，老師需要對(duì)學(xué)生所提出的各項(xiàng)需求進(jìn)行主動(dòng)的分析以及判斷，在尊重學(xué)生合理需求的前提之上對(duì)學(xué)生所提出的不合理需求進(jìn)行有效的改進(jìn)以及引導(dǎo)，通過建立尊重，溝通，平等的校園環(huán)境來為學(xué)生的全方位成長(zhǎng)以及發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。

4.2 創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育管理辦法

在落實(shí)學(xué)生思想政治教育管理工作的過程之中，老師必須要以學(xué)生的信實(shí)際特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的過程之中的人已經(jīng)積累了相對(duì)較為豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是心理發(fā)展極不穩(wěn)定，這一點(diǎn)對(duì)于青春期的學(xué)生來說表現(xiàn)得尤為明顯。對(duì)此，老師需要結(jié)合實(shí)際情況，明確思想政治教育管理的創(chuàng)新手段以及方法，采取有效的引導(dǎo)來給予學(xué)生更多的幫助以及指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地接受老師的引導(dǎo)，在主動(dòng)分析以及自主研究的過程之中更好的樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀。首先老師需要采取民主的管理方法以及策略，立足于學(xué)生個(gè)人發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求為學(xué)生提供力所能及的幫助，以推動(dòng)學(xué)生的全方位發(fā)展為最終的目的，完善系統(tǒng)的管理機(jī)制，采取民主合理的管理方法，真正的理解學(xué)生，尊重學(xué)生，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的良性發(fā)展。其次，老師要注重溝通方式的民主性，與學(xué)生建立良性的互動(dòng)關(guān)系，在主動(dòng)了解以及互動(dòng)的過程之中正視個(gè)人的缺點(diǎn)以及不足，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)以及取長(zhǎng)補(bǔ)短。

除此之外，老師需要注重與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，將學(xué)校與家庭教育相結(jié)合，改進(jìn)現(xiàn)有的教育方法，通過合理整合管理辦法的大力應(yīng)用來促進(jìn)校園活動(dòng)的有效落實(shí)。在寢室文化活動(dòng)，辯論會(huì)，演講比賽的活動(dòng)以及校園文化活動(dòng)的過程中，主動(dòng)為學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)以及平臺(tái)，保障學(xué)生家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感以及自豪感活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生在校語(yǔ)言實(shí)踐過程中的實(shí)施情況，通過家庭教育來彌補(bǔ)學(xué)校教育所存在的不足，為學(xué)生思想政治教育工作提供更多的依據(jù)以及支撐。學(xué)生思想政治教育管理辦法的創(chuàng)新對(duì)老師提出了較高的要求，老師需要注重學(xué)生的自我管理以及自我服務(wù)，我國(guó)在教育實(shí)踐改革的過程中明確強(qiáng)調(diào)教育必須要以培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才為核心，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教育目標(biāo)，學(xué)校必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理，樹立良好的自我服務(wù)意識(shí)。另外在完成這一觀點(diǎn)的過程之中，高效的教育管理機(jī)構(gòu)需要支持以及幫助學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)教育理念和模式之間的緊密配合，既發(fā)揮黨，團(tuán)組織及學(xué)校教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，還需要充分調(diào)動(dòng)和吸引學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保障學(xué)生能夠真正的實(shí)現(xiàn)自我管理。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，我國(guó)開始積極促進(jìn)知識(shí)型社會(huì)的建設(shè)，為我國(guó)高等教育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)可靠的依據(jù)。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，學(xué)生的思想政治教育觀念受到了學(xué)術(shù)界以及理論界的廣泛關(guān)注，在落實(shí)該項(xiàng)管理工作的過程之中，實(shí)際的管理工作與隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重不一致的現(xiàn)象，教師的專業(yè)化程度不符合實(shí)際發(fā)展的相關(guān)要求，教育工作者的道德素質(zhì)較低同時(shí)教師人數(shù)嚴(yán)重不足，為了能夠真正通過這一步，學(xué)校需要站在旁觀者的角度積極加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍的高效建設(shè)。

首先，學(xué)校需要注重思想政治教育管理隊(duì)伍專業(yè)化的建設(shè)，嚴(yán)格按照專門學(xué)科的相關(guān)要求積極落實(shí)終身制的專業(yè)訓(xùn)練，對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行有效的科學(xué)培養(yǎng)以及管理，保障管理工作人員能夠掌握正確的管理手段以及管理策略。一支專業(yè)化素質(zhì)的隊(duì)伍建設(shè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育工作的專門落實(shí)以及專員負(fù)責(zé)，還能夠?yàn)槲覈?guó)素質(zhì)教育工作的有效開展提供堅(jiān)實(shí)可靠的依據(jù)，學(xué)校需要不斷地加強(qiáng)思想政治教育管理隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)，保障工作人員能夠?qū)⑿碌恼谓逃芾碜鳛樽陨淼慕K身事業(yè)，從整體上提高個(gè)人的自豪感以及使命感。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生思想政治教育管理對(duì)老師提出的價(jià)格要求，同時(shí)該管理工作所涉及的內(nèi)容復(fù)雜，管理者必須要結(jié)合目前管理存在的各類問題，采取針對(duì)性的策略以及手袋，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育水平的有效提升。

（作者單位：南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院）