余后燕

幼兒足球游戲活動是采用游戲化的形式和方法引導(dǎo)幼兒認識了解足球，初步感受并掌握玩足球的一些方法和技能，開展充滿幼兒情趣的快樂足球系列活動，使所有參與活動的幼兒享受足球帶來的激情與快樂，增強身體素質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，其任務(wù)是向幼兒進行德、智、體、美全面發(fā)展的教育，使其身心活潑、健康成長。

足球，對于幼兒園教師來說既熟悉又陌生。開展幼兒園足球游戲，更需要老師們對足球以及幼兒園足球有所認識。幼兒園足球是什么？怎么開展？這是我們首先需要思考的問題。幼兒園足球，就是針對3——6歲的幼兒開展足球活動。要遵循幼兒園孩子的生理，心理和身體素質(zhì)等各方面的發(fā)展特點，開展適合孩子的足球游戲，從而激發(fā)孩子對足球的興趣，提高身體素質(zhì)。做為老師，要把握幼兒園足球的理念和教育核心，避免重技術(shù)輕游戲。

因此，我們結(jié)合教師們的困惑和發(fā)展需要，以校本教研的形式，開展豐富的教研活動，帶領(lǐng)老師和孩子們一起在快樂的足球游戲中，玩轉(zhuǎn)足球。

1 以學(xué)為先導(dǎo)，引領(lǐng)教師認識幼兒園足球

自2015年9月教研組活動開展至今，重注以理論學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，促進教師成長。幫助教師從各個角度入手了解幼兒園足球的知識，提高教師對幼兒園足球價值的認識和理解，從而更好的開展足球游戲活動。

1.1 理論學(xué)習(xí)：

（1）我們學(xué)習(xí)了《綱要》和《指南》中關(guān)于健康領(lǐng)域相關(guān)知識要領(lǐng)。以《指南》和《綱要》為理論依據(jù)，引領(lǐng)教師站在幼兒園幼兒的角度，科學(xué)的審視幼兒足球，和幼兒園足球?qū)τ變旱淖饔门c價值。（2）學(xué)習(xí)了“教練&教師必知：青少年參加足球運動的10大需求”;“青少年足球運動員權(quán)利法案”同時，在教練的帶領(lǐng)下我們還學(xué)習(xí)了《足球賽制與陣法》，《足球技術(shù)要領(lǐng)》和體育運動中的應(yīng)急與急救措施等。從中我們深刻的體會到，尊重幼兒，理解幼兒，讓足球游戲追隨幼兒是幼兒園足球的關(guān)鍵。因此，在日常的足球活動中，我們都在遵循幼兒的年齡特點和興趣以及運動能力，不斷的創(chuàng)設(shè)和實施科學(xué)有趣的足球游戲。

1.2 外出學(xué)習(xí)：

通過外出學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，參觀等，把握學(xué)習(xí)機會，及時交流分享學(xué)習(xí)心得，開闊視野，更好的踐行幼兒園足球的教研的內(nèi)容。

一段時間下來，教師們能夠積極開展每天的晨鍛活動和戶外足球游戲活動。利用拍照，攝像等方式記錄幼兒在足球游戲中的情況，以觀察記錄的形式反思并調(diào)整晨鍛和戶外活動中的足球游戲的適宜性。現(xiàn)在小中大的戶外游戲中隨處可見童趣的足球游戲場景。教師們的自主研究水平和創(chuàng)設(shè)足球游戲的水平有了很大提高。在每一次的學(xué)習(xí)中，我們虛心學(xué)習(xí)，互相交流，增強了對幼兒園足球的認識。

2 以多樣化活動形式，促教師會玩足球

2.1 走近賽場，感受足球運動的魅力

2016年10月26日江蘇蘇寧足球俱樂部主場迎戰(zhàn)廣州恒大淘寶足球俱樂部。體育教研組一行8人，在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，來到南京奧體中心觀看“中超”聯(lián)賽，感受足球的獨特魅力。在比賽開始前，教研組的老師們學(xué)習(xí)了足球基本知識。比賽開始后，雖然已經(jīng)提前鎖定冠亞軍，但在下半場江蘇蘇寧連進兩球最終蘇寧2-0戰(zhàn)勝恒大。這種自強不息，永不言敗的足球精神，老師們也深受鼓舞。 我們在幼兒園足球活動的開展中，更要傳遞這種足球精神。

2.2 技術(shù)訓(xùn)練，讓老師先掌握技術(shù)，以身示范

為了能夠讓老師們更好的組織足球游戲活動，做到指導(dǎo)與示范。本學(xué)期在足球教練的指導(dǎo)下，我們經(jīng)常性的進行專業(yè)訓(xùn)練。內(nèi)容包括身體素質(zhì)訓(xùn)練，靈敏性訓(xùn)練，球性球感訓(xùn)練，專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練等等。訓(xùn)練中，老師們積極參加，認真體會。老師們都有較好的舞蹈基礎(chǔ)，靈活性好，因此，在訓(xùn)練中能夠很快領(lǐng)會要領(lǐng)。在平時的戶外足球游戲中，老師們能夠活學(xué)活用，注重孩子的體素質(zhì)訓(xùn)練，靈敏性訓(xùn)練，球性球感訓(xùn)練等。可以說，老師們和孩子們是在共同學(xué)習(xí)，共同成長。

3 以教學(xué)實踐練兵，玩轉(zhuǎn)足球

在每一次的足球?qū)ｍ椊萄谢顒又?，研討足球游戲的?chuàng)設(shè)與組織實施，開展足球游戲教研課活動。老師們以一課多研的形式設(shè)計并執(zhí)教了《打氣達人》、《捕魚高手》等兩節(jié)足球游戲教學(xué)活動。老師們能夠相互學(xué)習(xí)，互相指教，在多次的試教中不斷調(diào)整方案策略。在每一次的教學(xué)展示活動中，老師們都能夠互學(xué)互長。在組織教學(xué)的過程中，老師們的創(chuàng)新能力，執(zhí)教能力等有了很大提高。

3.1 《打氣達人》活動重點圍繞踩球這一技能，結(jié)合打氣游戲，從平地雙腳交替踩，到增加高度踩輪胎，到踩會跑動的球，層層遞進的幫助孩子從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，融入打氣情景之中。有效的幫助幼兒掌握了踩球技能。

3.2 《捕魚高手》重點是在初步了解前滑步的基礎(chǔ)上，鞏固前側(cè)滑步，運用前側(cè)滑步的同

時能靈活的變換方向并能運用到捕魚游戲中。老師結(jié)合游戲情景設(shè)計了捕魚，踩地鼠兩個富有童趣的，有層次性的游戲，能夠認真思考材料在游戲中的作業(yè)，例如材料的擺放位置和數(shù)字標記中起到了暗示和指導(dǎo)的作用，幫助幼兒在游戲中體驗并掌握了前側(cè)滑步。

在以“快樂足球”為主題的校本教研活動開展以來，老師們對于游戲化足球游戲的設(shè)計與組織實施保持著高度的熱情和鉆研的精神。她們是思考者更是實踐者，老師們通過“快樂足球”的校本教研活動，提高了幼兒園足球游戲活動的設(shè)計與指導(dǎo)能力，提高了觀察與反思的能力，提高了將游戲融入幼兒園足球，挖掘園本特色足球活動的整合能力和實踐能力。老師們相互學(xué)習(xí)，在互助合作中慢慢的找到了踐行幼兒園足球的方法和策略，我們的足球教研組在慢慢成長，我們將繼續(xù)從實踐出發(fā)，以理論為依據(jù)，慢慢摸索適合幼兒園孩子的足球游戲，為我園的幼兒園足球舔磚加瓦。

（作者單位：江蘇省南京市大廠實驗幼兒園）