胡同艷

伴隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展和深化，教師逐漸意識到問題意識的重要性、合理的設(shè)置小學(xué)數(shù)學(xué)教育探求性的問題。從根本上提升了學(xué)生探究教育系統(tǒng)和創(chuàng)新意識能力的能力，提升了學(xué)生的認知能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育功率的提升在新時期具有重要的意義，已成為重視的焦點。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識重要性

1.1 有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

多年來，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上還是以教師教育為主，我們過多地倚重承受性學(xué)習(xí)，過于注重小學(xué)數(shù)學(xué)知識的傳授，過于著重死記硬背、機械性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，問題意識較差，這種方式壓制了學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。事實上小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的進程。小學(xué)數(shù)學(xué)教育要注意問題在教育進程中的重要作用，教育的價值就在于發(fā)現(xiàn)問題，培育學(xué)生的問題意識。問題是思想的起點。培育學(xué)生的問題意識，可以使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會探求的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)能力得到提升，然后改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

因為我國長時間的應(yīng)試教育，學(xué)生的問題意識淡薄，提不出問題或不肯提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識能力和實踐能力較差。創(chuàng)新意識始于問題。勇于提問不僅是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志，并且是發(fā)展學(xué)生思維和批判能力不可或缺的途徑。學(xué)生發(fā)生問題的進程就是認知發(fā)生和發(fā)展的進程，問題是學(xué)生堆集小學(xué)數(shù)學(xué)知識，缺少創(chuàng)新意識的勇氣，沒有問題也就沒有創(chuàng)新意識。強化學(xué)生的問題意識是培育學(xué)生創(chuàng)新意識能力的起點。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題意識培養(yǎng)的作用

問題意識主要指課堂教育進程小學(xué)生由學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生問題引起、教育剖析、教育反思等一系列的心思認知進程。新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教育大綱中明確指出要對學(xué)生問題意識進行提高，從問題意識著手提高學(xué)生能力水平。該意識為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的開展奠定了突出的基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習(xí)效益的改善具有非常積極的效果，其具體表現(xiàn)在：問題意識能夠完成教育的反思。我國古代教育學(xué)家孔子就標(biāo)明學(xué)習(xí)進程中要多問幾個為什么，構(gòu)成突出的問題意識，從問題意識出發(fā)對學(xué)習(xí)進行反思。這種反思能夠全面優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育效益，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與學(xué)生需求緊密結(jié)合在一起，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的優(yōu)化具有非常好的促進效果。問題意識能夠完成思想的拓寬。小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生思想、能力較為注重，期望通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識、能力練習(xí)等拓寬學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)思想.改善學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的認知，從而為學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)開展奠定突出的基礎(chǔ)。問題意識作為拓寬學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)思想和能力的要害，能夠使學(xué)生在認真思考、問題剖析和問題處理中潛移默化地提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面拓寬了學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新式思想、發(fā)散式思想、求異式思想等。問題意識能夠提高學(xué)習(xí)的熱心。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進程中課堂內(nèi)容較為單調(diào)，教育單調(diào)，缺少相應(yīng)互動，學(xué)生主觀能動性較差，在很大程度上挫傷了學(xué)生的積極性。問題意識能夠全面激發(fā)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱心，通過科學(xué)性、有效性的問題內(nèi)容引發(fā)學(xué)生沉思，讓學(xué)生在思考中全面掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效益。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題意識培養(yǎng)的措施

3.1 設(shè)置開放性問題，避免標(biāo)準(zhǔn)答案

初眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生所把握的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，首要不是通過教師教授的，更多的是學(xué)生通過自動建構(gòu)的方式取得的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上留給學(xué)生足夠的獨立空間和自主學(xué)習(xí)時間，發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的教育途徑，讓每個學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上都能夠活躍思考和展現(xiàn)自己。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生多動手、多操作、多實踐，這能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動愈加直觀，有助于學(xué)生對籠統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的感知，激起發(fā)現(xiàn)問題的興趣。例如，在“圖畫的旋轉(zhuǎn)”的教育中，由于許多小學(xué)生的空間思想能力相對較弱，單純依托個人想象很難提升學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)思想能力，這時教師能夠多預(yù)備一些實物圖畫，讓學(xué)生根據(jù)具體要求旋轉(zhuǎn)一下，讓學(xué)生在參加小學(xué)數(shù)學(xué)知識構(gòu)成的進程小學(xué)到了發(fā)現(xiàn)問題、探求小學(xué)數(shù)學(xué)知識的方式。在課堂上長于創(chuàng)設(shè)思想情形，引導(dǎo)學(xué)生活躍思想，運用已學(xué)過小學(xué)數(shù)學(xué)知識去處理新問題。

3.2 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生提問的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)問題總源于某種情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，是指在教育過程中提供學(xué)習(xí)材料、條件，可以使學(xué)生發(fā)生愛好，渴望增加一些課外活動，探求問題的答案，通過一定程度的努力可以成功地解決問題。它以問題為導(dǎo)向，以一定程度的小學(xué)數(shù)學(xué)知識為依托，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生認知抵觸構(gòu)成激烈的問題意識。突出的問題情境的創(chuàng)設(shè)，能激起小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生發(fā)生明顯的問題意識傾向和情感共鳴，激起學(xué)生的認知抵觸，促進學(xué)生有目的地進行探索。因此在課堂教育中，教師要努力創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，通過問題啟發(fā)學(xué)生活躍的思想活動，這樣能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的活躍性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時要根據(jù)學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)，問題難度要適中，問題太難會使學(xué)生望而生畏，太簡單起不到好的作用，所以要把問題設(shè)置在學(xué)生的所能領(lǐng)悟到的方向。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中是否可以科學(xué)有效的順利進行的要害就是學(xué)生問題意識，需求小學(xué)數(shù)學(xué)教師來優(yōu)化教育教材，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生問題意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中教師需求不斷調(diào)整戰(zhàn)略，更新思維，積極培育學(xué)生問題意識，而且以此當(dāng)作講堂中的根本教育方針，其間需求合理使用講義問題設(shè)置，激起學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（作者單位：江蘇省南京市龍江小學(xué)）