金宗武

在新課程改革背景下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式受到越來越多人的關(guān)注，本文就新課改背景下如何提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果進(jìn)行了分析和探討。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)的不斷進(jìn)步，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯得越來越重要。中職會(huì)計(jì)在這樣的社會(huì)背景下，也越來越體現(xiàn)出它的重要性。會(huì)計(jì)是一門具有非常重要的實(shí)踐性的專業(yè)，中職會(huì)計(jì)教學(xué)為各個(gè)公司企業(yè)單位提供培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，而中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面有很大的影響。因此，認(rèn)清楚當(dāng)前社會(huì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)狀況以及做出相應(yīng)的教學(xué)整改非常必要。

1 中職會(huì)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀與問題

1.1 會(huì)計(jì)教學(xué)觀念落后

中職類學(xué)校的重要特點(diǎn)就是實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)非常重視學(xué)生的動(dòng)手能力得培養(yǎng)。很多中職會(huì)計(jì)教學(xué)卻還是存在一些問題，比如一些老師的教學(xué)思維和觀念還是比較落后，對(duì)于課堂教學(xué)，還是以理論基礎(chǔ)知識(shí)為主進(jìn)行授課，學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容比較了解，而對(duì)于很多會(huì)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用以及會(huì)計(jì)行業(yè)情況不太了解，因此，教師的陳舊觀念對(duì)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果的提高有局限性。

1.2 中職會(huì)計(jì)教學(xué)師資力量相對(duì)薄弱

目前有很多中職會(huì)計(jì)教師對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和他們對(duì)應(yīng)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)的了解和掌握存在很多欠缺。還有一些教師是從會(huì)計(jì)高校畢業(yè)或者直接考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證以后擔(dān)任中職會(huì)計(jì)教師，他們?nèi)狈氖聲?huì)計(jì)行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于學(xué)生的授課內(nèi)容也會(huì)存在局限性，缺乏實(shí)踐性。而國(guó)家規(guī)定是中職會(huì)計(jì)教師需要具備一定年限的工作經(jīng)驗(yàn)，然后具備教師培訓(xùn)資格，方可擔(dān)任會(huì)計(jì)教師職務(wù)。因此，提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)師資能力門檻，或者鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)于改善中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果具有重要意義。

1.3 會(huì)計(jì)教學(xué)模式陳舊，學(xué)生處于被動(dòng)地位

在很多教學(xué)中教師的授課方式就是填鴨式教學(xué)，老師在45分鐘始終處于課堂的中心部分，教師不停地講，學(xué)生則是一直在課堂中處于被動(dòng)狀態(tài)，一味地接受甚至有些內(nèi)容完全消化不了。學(xué)生課堂上聽課，然后完成老師布置的任務(wù)，完全是僵硬的上課模式，學(xué)生在教學(xué)中感受不到自身的存在角色和價(jià)值。因此課堂中老師應(yīng)該注意課堂主體所在，轉(zhuǎn)換課堂角色，突出學(xué)生地位。

2 新課改背景下關(guān)于如何改善中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果的建議

2.1 樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)觀念

中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師一方面要對(duì)學(xué)生中職會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握提高重視，另一方面，教師對(duì)于學(xué)生在會(huì)計(jì)的實(shí)踐性方面也要著重強(qiáng)調(diào)。中職會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)提高自身創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)以及能力意識(shí)，要緊跟時(shí)代步伐，不斷提高自身的水平，樹立新時(shí)代新的教學(xué)理念，將理論知識(shí)和實(shí)踐能力放在重要的位置上來。

2.2 提高會(huì)計(jì)教學(xué)方式的多樣性和趣味性

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教師可以將與會(huì)計(jì)教學(xué)有關(guān)的其他輔助教學(xué)工具和內(nèi)容帶到課堂中，例如可以將會(huì)計(jì)賬簿登記或者報(bào)表內(nèi)容向?qū)W生展示出來，然后教師一邊展示，一邊講授具體內(nèi)容，可以打破傳統(tǒng)的一味書本學(xué)習(xí)和公式學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性。另一方面，教師還可以讓學(xué)生展示他們所了解的會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)，大家共同學(xué)習(xí)和討論，提高會(huì)計(jì)教學(xué)課堂的活力，使課堂更加豐富化和多元化，以提高會(huì)計(jì)教學(xué)效果。

2.3 提高中職會(huì)計(jì)的師資力量

想做好中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作，除了需具備專業(yè)的中職會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)之外，還需要了解國(guó)家相關(guān)的會(huì)計(jì)方針政策等等。故在選擇相關(guān)中職會(huì)計(jì)教學(xué)培訓(xùn)人員時(shí)要嚴(yán)肅選拔制度，精心篩選，同時(shí)對(duì)于篩選到的專業(yè)人員，也應(yīng)該進(jìn)行崗前專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)其工作能力。同時(shí)中職會(huì)計(jì)教師在教學(xué)中需多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面，中職會(huì)計(jì)教師也需要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，緊跟時(shí)代步伐，了解會(huì)計(jì)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。

3 結(jié)束語

新的課程改革對(duì)老師的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式有了新的要求，既需要學(xué)生掌握好所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也需要學(xué)生在實(shí)踐方面有所發(fā)展，比如學(xué)生要有會(huì)計(jì)應(yīng)用能力，要懂得舉一反三，要靈活的實(shí)踐思維。因此，中職會(huì)計(jì)教師在授課的同時(shí)，要多加觀察學(xué)生，注重學(xué)生分析和解決問題的能力的培養(yǎng)。新課程改革下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式要求老師以學(xué)生為主體，以發(fā)展和提升能力為中心，打破封閉的教學(xué)模式，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。在新課程改革的背景下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)還需要進(jìn)行不斷的優(yōu)化，既需要中職院校提高對(duì)于中職會(huì)計(jì)教師的選拔和培訓(xùn)，又需要中職會(huì)計(jì)教師樹立正確的教學(xué)觀念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力的提高，還需要中職會(huì)計(jì)教師能夠不斷發(fā)掘新穎的教學(xué)方式，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的豐富性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。中職院校通過不斷努力，提高中職會(huì)計(jì)的教學(xué)效果，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，將會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

（作者單位：廣東省中山市沙溪理工學(xué)校）