茍重龍?張文紅

高職院校學生社團是意識形態(tài)傳播的重要生力軍，而指導教師是學生社團活動科學發(fā)展的保證。近些年來，南疆高職院校將學生社團建設作為校園文化建設的重要抓手和實施素質教育的有效途徑。但由于缺乏專業(yè)教師的系統(tǒng)指導，學生社團很難開展有實效的社團活動。如何進一步加強學生社團建設，破解學生社團建設遇到的難題，成了南疆高職院校應該思索的問題。由此，加強社團指導教師管理，充分調動指導教師的積極性，明確指導教師職責，擴大自身對學生社團的影響力。

高職院校學生社團能夠提升學生的素養(yǎng)，是由學生自主管理運行自主發(fā)展，以學生共同興趣愛好為基礎的學校組織，是學校立德樹人的有效方法與實現(xiàn)途徑，是增強學生思想政治教育的重要載體。目前，為了保證學生社團更加規(guī)范、有效地開展各項活動，全國各地高職院校通過多種方法、途徑，進一步加強了學生社團建設，充分發(fā)揮了學生社團指導教師在指導社團學生工作、繁榮校園文化生活、促進學生素質教育的作用。學生社團是高校第二課堂的重要組成部分，指導教師是學生社團的領航員，為了使學生社團的功能得以充分發(fā)揮，指導教師要帶領社團健康發(fā)展，充分發(fā)揮出其應用的作用。

一、南疆高職院校學生社團建設現(xiàn)狀分析

南疆高職院校地處西部邊緣地帶，教育條件和資源缺乏，擁有眾多少數(shù)民族學生，學生社團類型多樣、活動豐富，學生興趣和家境各異、差異大，思想差距大，社團活動豐富、參與人數(shù)眾多；以巴音郭楞職業(yè)技術學院、阿克蘇職業(yè)技術學院2所高職院校為例，擁有17個學生社團，涉及羽毛球、追夢書友社、網(wǎng)絡志愿者協(xié)會、校園廣播等。從社團參加人數(shù)統(tǒng)計來看，覆蓋院內各個院系、部、專業(yè)和班級，社團參加人數(shù)超過了學員總人數(shù)的70%；從社團數(shù)量和類型統(tǒng)計來看，學生個性化不斷突出，學院社團數(shù)量每年以20%的速度在增長，社團類型多樣化個性化趨勢明顯，涉及公益類、運動類、專業(yè)學術類等各個領域。并且，南疆高職院校的領導對學生社團的建設重視程度不斷增加，社團設在團委，不但總院有與學生興趣相關的社團，二級學員招募人數(shù)和質量也在不斷增加，各類與專業(yè)密切相關的學生社團建設也在不斷提升。同時，學院各個機構、組織對學生社團都給予了幫助與指導，如：學工部、宣傳部，使學生社團在各類活動開展中獲得了很好的發(fā)展、提升。另外，100%的社團都有指導教師，教師的指導對于學生社團的發(fā)展起到了非常好的作用，74%的指導教師經(jīng)常面對面進行輔導，從而使學生在社團中找到了發(fā)展自己的位置，使社團能夠朝著預期的方向發(fā)展，并極具活力。但從調查資料顯示，目前南疆高職院校學生社團建設仍然存在著諸多問題，尤其是指導教師的作用沒有被充分發(fā)揮出來。首先，缺乏機制保障，有些社團指導教師掛名不做事，缺乏完善的聘任考核激勵機制，導致指導教師往往會采取不定期指導或干脆聽之任之的態(tài)度。其次，由于缺乏專業(yè)知識的支撐，有些學生社團的指導教師無法有效地指導學生開展活動，空有一腔熱誠；另外，很多指導教師樂于給社團成員進行指導與培訓，但是由于缺少時間保證，指導社團的時間基本上是工作之余安排活動，嚴重地制約了高職院校學生社團的健康發(fā)展，使得社團的學習不能有規(guī)律地、及時地進行，制約了學生社團活躍校園文化的功能，缺少時間保證。

二、南疆高職院校學生社團指導教師的作用

學生社團指導教師負責對學生社團進行思想教育、業(yè)務培訓、組織建設的工作指導，是指導學生社團開展各類社團活動、保證學生社團正規(guī)化發(fā)展的教師，如：體育社團指導教師是指導社團開展各類體育活動的教師。社團指導教師的職責包括專業(yè)指導、社團活動管理和思想政治教育等方面，其職責并不是單一。對于南疆高職院校來說，其擁有眾多少數(shù)民族學生，學生社團類型多樣、活動豐富，學生社團雖然是由學生自發(fā)組織具有共同興趣愛好的群眾性組織，但由于學生興趣和家境各異、差異大，思想差距大，社團活動豐富、參與人數(shù)眾多，學生在各個方面還存在著嚴重的不足，學生畢竟是學生，必須要有一個優(yōu)秀的指導教師，才不至于學生走向偏激、片面、盲目，必須需要一位有豐富經(jīng)驗的教師為社團工作和社團活動指明方向、指點迷津。南疆高職院校所有教師都負有育人職責，各門課程都具有育人功能，因此廣大教師要以良好的思想、道德、品質和人格給學生以潛移默化的影響，以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教。而社團導師制的實施不但有利于加強對社團的管理，還有利院校教師履行育人職責，發(fā)揮社團思想政治教育陣地功能，實現(xiàn)全員育人。

（一）能夠幫助學生社團制訂長遠的規(guī)劃

為了使學生社團中的成員們朝著目標前進，指導教師能夠給社團定一個遠期的規(guī)劃。南疆高職院校的指導教師不但具備較高的學術造詣、專長，還要關心學生社團活動，有較為充足的時間指導學生社團工作，樂于為學生社團服務，并對學生實施教育。同時社團指導教師應與對所指導學生社團的工作計劃、實施方案、總結等進行全過程檢查、監(jiān)督，密切關注社團的發(fā)展，并與社團負責人一起對社團發(fā)展中存在的問題進行交流協(xié)調、解決，充滿熱情地指導學生每次開展的社團活動。通過指導監(jiān)督學生社團的組織管理工作，為學生社團提出明確目標、切實措施和活動規(guī)劃，指導學生領袖制訂本社團每學期工作計劃，定期檢查、做好查閱記錄，并及時將活動上傳校園網(wǎng)進行宣傳，整理并保留活動相關資料。

（二）能夠對學生社團發(fā)展提出合理化建議

指導教師是課外社團活動的主要組織者、監(jiān)督者和指導者，在參與課外活動中，指導教師對高職院校的學生課外活動只有直接的影響。因此，提高教師對社團內部事務的參與度，加強對學生社團對指導教師的管理具有非常重要的意義。社團指導教師可以指導學生社團開展內容健康、形式多樣、主題鮮明的活動，結合自身教學科研，在社團碰到學術上的難處時，提供一些方案，給予一些指導，提出自己合理的建議，能夠及時糾正和指導學生活動中存在的問題和不足，并將情況及時反饋給院部。

（三）能夠保障學生社團的可持續(xù)發(fā)展

社團指導教師利用自身的影響力，可以為學生社團提供幫助，為社團活動條件改善提供幫助，幫助學生社團擴大宣傳。首先，指導教師定期與社團負責人開會進行交流溝通，能夠幫助學生調整心態(tài)，督促、指導學生社團參加校內外各項活動，尤其是在他們組織活動遇到困難而退縮時，指導教師能夠給予社團精神支持。并且指導教師要簽字或蓋章之后，社團才能舉辦活動。其次，指導教師在學生參與校外重大活動式，可以隨隊指導，做好社團活動以外傷害預防預案，對學生的人身安全擔負其責任， 從而確?；顒拥捻樌M行。另外，指導教師可以幫助學生社團完善活動計劃并指導他們按照計劃去完成目標，促使學生認真開展活動；幫助他們協(xié)調各種關系，從而使活動能夠順利的開展。

（四）能夠及時發(fā)現(xiàn)社團活動存在的問題并及時糾正

社團指導教師定期對社團功能工作進行總結，對社團活動進行審核，了解社團學生情況，從而發(fā)現(xiàn)活動存在的問題，并及時提出自己的意見，幫助、指導各種活動的舉辦。同時，學期末，為了加強與學生社團干部的聯(lián)系溝通、培養(yǎng)，指導教師通過回顧總結工作，能夠及時給在社團活動中表現(xiàn)突出的學生加分，并推薦與考核出學生社團負責人，通過關心社團干部的成長，協(xié)助做好學期末社團優(yōu)秀干部評選，對社團給予足夠的重視，及時對不負責人的社團負責人提出撤職建議，有義務對學生的活動創(chuàng)意給予熱情的支持和幫助。

三、發(fā)揮南疆高職院校學生社團指導教師作用的路徑

學生社團是素質教育的重要在載體，通過開展有意義的活動，能夠開發(fā)學生的潛能、為學生提供展示自我的舞臺，從而達到“自我教育、自我服務、自我管理、自我發(fā)展”的目的。而作為指導教師，為了充分挖掘學生的潛能，要深入地了解學生個性特征，才能因材施教，在指導學生開展社團活動過程中，為了使學僧突破大綱、教材的約束，應當引導學生以探索和辯證的觀點看待問題，鼓勵學生挑戰(zhàn)課本原理，走出課堂，將社團活動作為學校實施特色教育的重要途徑，為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，為南疆高職院校的發(fā)展貢獻力量。

（一）加強社團指導教師管理，充分調動指導教師的積極性

首先，為了促進社團的發(fā)展，南疆高職院校應出臺相應的政策措施，充分調動指導教師的積極性，并將其納入到教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，充分調動專業(yè)教師參與學生社團工作的積極性，開展具有針對社團指導教師職業(yè)發(fā)展的專題研究，明確具體的工作內容和考核目標參照班級管理模式，融合學校師資培養(yǎng)和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立社團指導教師管理規(guī)范。其次，要給予社團教師享受班主任的待遇，提高社團指導教師的待遇，將社團培訓作為選修課納入教師工作量中，將指導社團工作成效作為教師績效考核的內容不給，開展具有針對社團指導教師的業(yè)務進修或培訓，將指導社團的成績作為教師職稱晉升的業(yè)績成果，將指導學生社團活動、參加技能競賽作為實踐課或實踐教學內容，并給予獎勵，提升指導教師的工作積極性。另外，要建立健全聘任機制，指導教師的選聘可以在高校內部培養(yǎng)和選拔，也可以面向社會招募。一方面，要利用本校資源，通過聘請各種與專業(yè)背景的指導教師，著力培養(yǎng)與選拔本校具有相關專業(yè)背景、有工作熱情的教師；另一方面，為了彌補學校內部缺乏具有專業(yè)背景的教師，通過面向社會招募的方式，提升指導教師的質量、給學校灌輸新的鮮活血液，解決師資不足，如：與社會其他組織展開各做，邀請科研單位的專家、知名企業(yè)的人力資源經(jīng)理等進行授課和講座。

（二）明確指導教師職責，擴大自身對學生社團的影響力

在社團機構中，指導教師是一顆定心丸，教師本身的思想水平能夠擴大學生社團的影響力，可以讓社團具有更多的權威性和規(guī)模性。但指導教師在學生社團建設上沒有過多的時間和精力，在高職院校中有自己的專業(yè)課程要教授。再加上學生社團是學生自發(fā)成立的，是高職院校中特色團體。因此指導教師必須要確保社團負責人在開展工作時具有一定的獨立性額自由行，要讓學生社團具有較強的自主性，要從組織機構設置到規(guī)章制度建立、活動開展等都充分尊重學生的意愿，重視和社團負責人溝通，以指導為主，周期性地在社團內部進行講座或實踐指導。同時要根據(jù)指導教師的能力、可分配時間、專業(yè)特征等因素，堅持以人文本、科學合理安排工作任務，適當?shù)毓膭钌鐖F展開方便指導教師主持參與的科研項目，科學、人性化地安排工作任務，力求達到社團快速發(fā)展和指導教師自身發(fā)展的統(tǒng)一，提升指導教師對學生、社團的關注，建立一種和諧的運行機制，做到從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面確保社團指導教師的自主性和創(chuàng)新性。

總之，指導教師是社團發(fā)展提升的關鍵，需要完善指導教師激勵機制，充分調動專業(yè)教師參與學生社團工作的積極性，出臺相應的政策措施，開展針對社團指導教師職業(yè)發(fā)展的專題研究，融合學校師資培養(yǎng)和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立社團指導教師管理規(guī)范。同時，要給予社團指導教師享受班主任待遇，提升社團指導教師的待遇，開展針對社團指導教師的業(yè)務進修或培訓，并給予優(yōu)秀或做出突出貢獻的指導教師以獎勵等，從而促進學生社團的健康順利發(fā)展。（作者單位為新疆庫爾勒巴音郭楞職業(yè)技術學院傳媒學院）

本論文系2017年度自治區(qū)高校大學生思想政治教育專項課題——《南疆高職院校社團現(xiàn)狀及建設途徑研究》（項目編號：16SZJY61）的階段性研究成果之一。