摘要：本文論述了在講授既定教材內(nèi)容的框架之外，教育者如何拓展英語課堂教學(xué)新視野，讓學(xué)生走入一個(gè)書本上所沒有的新世界，在這個(gè)世界里，學(xué)生耳目一新，體驗(yàn)到的是新時(shí)代下全新的富有朝氣和活力的課堂。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；時(shí)事熱點(diǎn)；跨文化交際；活力課堂

筆者認(rèn)為，作為一個(gè)教育目標(biāo)明確的教育者，一個(gè)一心想教好學(xué)生的負(fù)責(zé)任的英語教育者，那么他首先要考慮的是要教給學(xué)生什么內(nèi)容，然后是怎么去教，最后提出自己的教學(xué)策略和形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這是一個(gè)教育者永恒的課題。談起高職英語的授課內(nèi)容，筆者認(rèn)為可分兩部分，一半為既定教材上的內(nèi)容，另一半為教材以外的補(bǔ)充內(nèi)容。此前筆者和研究組成員在教授教材這一方面做過大量的研究工作并形成了研究成果，此處不再贅述。下面重點(diǎn)論述一下研究組是怎樣對(duì)教材以外的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)研究的。

一、確定英語教材以外的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象是英語這門語言，既然是語言，具有創(chuàng)新精神的教師就應(yīng)該教授學(xué)生新時(shí)代下“活著的”的語言，即當(dāng)下世界上人們正在使用著的用來交際的語言，一種即時(shí)的語言系統(tǒng)，一種緊跟時(shí)代發(fā)展的詞匯和語用形式。一句話，老師所確定的教材以外的教學(xué)內(nèi)容必須是一個(gè)“鮮活的”語言世界，這個(gè)世界無疑就是一個(gè)包羅萬象的精彩紛呈的教學(xué)資源。

二、找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)

有了好的教學(xué)材料，怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與到學(xué)習(xí)中來呢？這就要求教育者做好三項(xiàng)工作：提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的新鮮感，就要求老師選擇的教學(xué)內(nèi)容必須是貼近生活的、緊跟時(shí)代的、新穎的，當(dāng)下的內(nèi)容。關(guān)鍵是要“新”。對(duì)學(xué)習(xí)保持新鮮感是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的直接途徑，繼而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。提升學(xué)生的即時(shí)成就感指學(xué)生在老師的組織安排下，完成了老師指定的英語學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生會(huì)為自己所做的事情即刻感覺到一種愉快和成功，心靈上有一種滿足感、充實(shí)感，這種感覺會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心倍增，去挑戰(zhàn)更難的任務(wù)。提升學(xué)生對(duì)英語的即時(shí)應(yīng)用感，如：學(xué)生自己在網(wǎng)上查完資料進(jìn)行整理概括后，形成自己的報(bào)告內(nèi)容，然后對(duì)師生觀眾進(jìn)行匯報(bào)，這一過程也是把自己自學(xué)到的語言知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的實(shí)踐過程，學(xué)生會(huì)立刻感到一種強(qiáng)烈的知識(shí)應(yīng)用感，還會(huì)極大地啟發(fā)學(xué)生對(duì)以后學(xué)習(xí)的探索欲和求知欲。

三、把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來

教學(xué)工作者怎樣把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣點(diǎn)結(jié)合起來，這也是研究的核心問題。下面是研究組成員共同提出的解決方案。

（1）學(xué)生用英語作新聞時(shí)事熱點(diǎn)播報(bào)。在每次英語課上，老師指定某個(gè)學(xué)生作五分鐘的時(shí)事熱點(diǎn)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容可以根據(jù)自己的興趣從一些英語欄目，如《中國日?qǐng)?bào)雙語新聞》，《英語世界》，《英語共讀》，《21世紀(jì)英文報(bào)》，《英語挑戰(zhàn)者》等中隨意摘取。學(xué)生可以直接引用音頻或視頻上的英語進(jìn)行表述，也可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)式的總結(jié)或發(fā)表議論。這樣做既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)，又能促使學(xué)生接觸并學(xué)到時(shí)下最標(biāo)準(zhǔn)的英語，做到與時(shí)俱進(jìn)。由于這是國內(nèi)外最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)生對(duì)此會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)高漲的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了“我要學(xué)”、“我要講”的主動(dòng)性。班上其它學(xué)生聽眾也會(huì)洗耳傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（2）把學(xué)生置身于豐富多彩的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)。在每節(jié)英語課快結(jié)束的七八分鐘內(nèi)，給學(xué)生播放一些有趣的故事錄音或利用多媒體播放些Talk Show或勵(lì)志的真人事例等。如：教師可以借鑒時(shí)下一些前沿流行的英語節(jié)目：《老外看東西》，《看天下》，《趣看視界》，《勵(lì)志集》，《游行天下》，《人物志》等，大體包含三個(gè)模塊“學(xué)習(xí)”“資訊”“休閑”，來滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求。以其中《看天下》欄目為例，里面內(nèi)容收集了《華爾街日?qǐng)?bào)》、CNN等國際媒體的最新資訊、每日更新的雙語內(nèi)容，直觀清楚地展示了多視角的社會(huì)層面，并且還邀請(qǐng)外國主播講解地道的外國文化，幫助學(xué)生培養(yǎng)西方式思維，高效穩(wěn)步提升英語水平。此外，還有許多其它的欄目、節(jié)目上也基本上都是外國自媒體撰稿人寫的文章，通過觀看或收聽，學(xué)生一方面可以保持對(duì)國外熱點(diǎn)的關(guān)注，開拓學(xué)生的外語視角，另一方面可以學(xué)習(xí)英語地道新穎的表達(dá)，同時(shí)在英語的環(huán)境下提高理解能力和聽力水平。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)跨文化交際進(jìn)行學(xué)習(xí)。語言不僅是交際的工具，而且是文化的載體，語言的含義體現(xiàn)著特定的文化內(nèi)涵，語言的使用要遵循一定的文化規(guī)則。對(duì)于英語教師來說，使學(xué)生理解語言交際的跨文化差異，指導(dǎo)學(xué)生在跨文化交際方面的行為，避免或解決與西方人用英語交流時(shí)產(chǎn)生的文化沖突進(jìn)行順利溝通，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)格外重要。舉一課堂案例說明：

在西方人際交往方面，邀請(qǐng)某人見面或請(qǐng)客吃飯，一般在一周之前就發(fā)出邀請(qǐng)，目的是讓被邀請(qǐng)者做好自己的時(shí)間安排，臨時(shí)發(fā)出的邀請(qǐng)往往會(huì)被拒絕，這樣的邀請(qǐng)會(huì)被認(rèn)為是不尊重對(duì)方的時(shí)間或者缺乏誠意。而在我國像這種情況下提前的時(shí)間會(huì)短一些，甚至?xí)R時(shí)興起而提出邀請(qǐng)。

由這些生活實(shí)例可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)些跨文化交際的知識(shí)能提高跨文化溝通能力。高職院校的學(xué)生掌握一些跨文化交際的技能，對(duì)他們的未來職業(yè)發(fā)展有很大益處：可以減輕可能發(fā)生的文化沖突，維持組織內(nèi)良好的人際關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和企業(yè)凝聚力。這樣的授課內(nèi)容是非常受學(xué)生歡迎的，課堂氣氛異常活躍。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代下的英語課堂就要有新時(shí)代的特點(diǎn)，新時(shí)代的內(nèi)容和新時(shí)代的氣息。只有把學(xué)生放置在廣闊、鮮活的現(xiàn)實(shí)世界里，放置在真實(shí)自然的英語環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)自由翱翔在知識(shí)的浩海中，汲取營養(yǎng)和力量。我們所設(shè)計(jì)的英語課堂才是真正富有朝氣充滿活力的課堂，才是真正成功的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊智.高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革探究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）.

課題：本文系課題項(xiàng)目“如何打造新時(shí)代富有朝氣、充滿活力的英語課堂”（河北省教育廳課題）的階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)為SZ17044

作者簡介：屈彬（1976），女，漢族。