原拴雙

本文首先分析了當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)面臨的主要問題，其后提出了一系列“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式探究的策略和措施。

隨著社會科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)都得到了快速的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和行業(yè)的發(fā)展為社會發(fā)展起到了一定的推動作用，也催生了一些新型企業(yè)和高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且逐漸滲透到人們的方方面面，促進(jìn)人們生活質(zhì)量和生活水平的提升。其中，以電子商務(wù)為代表的高新產(chǎn)業(yè)得到了發(fā)展和進(jìn)步，但是根據(jù)實(shí)踐研究表明，我國在對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)上仍存在一定的問題。中職學(xué)校作為實(shí)踐型人才培養(yǎng)的主要基地，無法為社會發(fā)展提供可靠的電子商務(wù)人才。對于中職學(xué)校而言，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)直接關(guān)系著社會的發(fā)展和進(jìn)步，基于此，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)和工作中遇到的問題挑戰(zhàn)，針對當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)面臨的主要問題進(jìn)行了深刻的討論，希望尋求一條全新的教學(xué)道路，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)面臨的主要問題

（一）缺乏先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備設(shè)施

中職學(xué)校相比于其他高職院校和高校，其在教學(xué)設(shè)備設(shè)施的購置上明顯不足，實(shí)踐教學(xué)條件較差，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。大多數(shù)教師在教學(xué)過程中過于重視理論知識，卻對實(shí)踐教學(xué)無系統(tǒng)完善的專業(yè)指導(dǎo)，重視程度不夠。在電子商務(wù)專業(yè)上的投資不足，這也使得中職電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施落后，理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。電子商務(wù)作為一門新型專業(yè)，具有一定的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在教學(xué)中通常會采用頂崗實(shí)習(xí)的方式參與到企業(yè)的實(shí)踐工作中。在實(shí)踐教學(xué)過程中，信息化教學(xué)手段作為最主要的輔助教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生積極開展網(wǎng)絡(luò)市場營銷和模擬網(wǎng)上交易等等，從而實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論的雙向認(rèn)證，提升學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力。但是，在實(shí)踐工作過程中，學(xué)生大多面臨著就業(yè)困難的問題，學(xué)生畢業(yè)以后技能水平和專業(yè)能力不足，不能馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，還需要大量的崗前培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐磨練。

（二）缺乏科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)

電子商務(wù)專業(yè)作為一門新型專業(yè)，與傳統(tǒng)專業(yè)具有一定的差異性，它包含了大多數(shù)學(xué)科，綜合了計(jì)算機(jī)、市場營銷、商貿(mào)管理等等多個(gè)學(xué)科和專業(yè)，從一定意義上來講，它統(tǒng)籌了計(jì)算機(jī)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，是一門交叉型的專業(yè)。也正是由于這個(gè)原因，電子商務(wù)專業(yè)在中職學(xué)校的課程設(shè)置上具有一定的復(fù)雜性，在設(shè)計(jì)時(shí)也沒有凸顯出時(shí)代性，沒有立足于社會發(fā)展的實(shí)際需求，在教學(xué)時(shí)的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有一定的差異，導(dǎo)致學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)的知識多，但是卻沒有得其精華。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式探究

（一）立足實(shí)際需求，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)上文可以看出，電子商務(wù)專業(yè)作為一門實(shí)踐性和綜合性極強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分靈活運(yùn)用案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法，注重項(xiàng)目合作與相關(guān)案例的結(jié)合?；诖?，為了有效凸顯出時(shí)代性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，向?qū)W生傳達(dá)出互聯(lián)網(wǎng)思維，并且不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，幫助學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)思路。在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生意識到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，掌握相關(guān)的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而更好地滿足社會發(fā)展的實(shí)際需求。

（二）開展多元化的教學(xué)方法，整合教學(xué)資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下，我國的電子商務(wù)發(fā)展迎來了重大的改變和創(chuàng)新，由于社會發(fā)展的多元化和復(fù)雜性，電子商務(wù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出多樣化的特征。人們對于電子商務(wù)教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也逐漸提高，對教師的實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求，因此，教師應(yīng)當(dāng)開展多元化的教學(xué)方法，對相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合分析，從教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式上入手，充分運(yùn)用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等等，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)校企合作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

電子商務(wù)專業(yè)對學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求較高，對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也提出了一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，如果僅僅依靠中職學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是完全不夠的，是無法與真實(shí)的社會工作環(huán)境相比擬，學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能難以得到真正的提升。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的滲透和發(fā)展，人們對于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)知程度和接受程度都有所提高，對于新型教學(xué)理念和教學(xué)模式有著自己的認(rèn)識?；诖?，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企合作，拉近企業(yè)與院校之間的關(guān)系，積極開展交流合作，通過企業(yè)中的電子商務(wù)工作環(huán)境，確保學(xué)生能夠從真正意義上進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練。通過這樣的教學(xué)模式和方法，幫助學(xué)生盡快接受新的理念和方法，培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，為了有效提升中職電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，開展多元化的教學(xué)方法，整合教學(xué)資源，加強(qiáng)校企合作。（作者單位為廣東省普寧市普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校商貿(mào)系）