摘 要：通過對國內(nèi)研究型大學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，歸納并概括了研究型大學(xué)的內(nèi)涵，總結(jié)了特征和績效兩個視角下的研究型大學(xué)，闡釋了績效評價指標(biāo)以及評價體系的構(gòu)建，并對研究型大學(xué)未來深入研究的方向進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)；績效評價；平衡記分卡

研究型大學(xué)作為高等教育機(jī)構(gòu)，同其他組織一樣在社會中運(yùn)營，如何有效評定研究型大學(xué)的績效是學(xué)者長時間以來探討的主要問題之一。研究型大學(xué)是國家文化發(fā)揚(yáng)和傳承的重要基地，中國要發(fā)展高水平的研究型大學(xué)就要指出現(xiàn)有研究型大學(xué)在發(fā)展過程中的問題，并加以改進(jìn)。但就目前研究發(fā)展情況而言，研究型績效評價體系的研究沒有一個比較權(quán)威的體系形成。

1 研究型大學(xué)概念的多角度審視

研究型大學(xué)最早是德國人洪堡于1810年在創(chuàng)立柏林大學(xué)時有了萌芽，而真正現(xiàn)代意義的首個研究型大學(xué)是1876 年創(chuàng)建的美國約翰·霍普金斯大學(xué)。美國的卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會于1973年在對高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行分類時提出研究型大學(xué)這一概念，它認(rèn)為研究型大學(xué)需要具備以下兩方面特征：一是教學(xué)與科研相比，以科研為主；二是研究生教育和本科生教育相比，研究生教育為主，而且研究生教育與科研緊密結(jié)合。中國最早的研究型大學(xué)概念于1987年由曾任天津大學(xué)校長的吳詠詩教授提出現(xiàn)有研究型大學(xué)研究多從績效角度和特征角度對其進(jìn)行定義。

2 研究型大學(xué)績效評價指標(biāo)構(gòu)建

2.1 理論探討

在研究型大學(xué)績效評價中很重要的一個環(huán)節(jié)就是指標(biāo)體系的構(gòu)建。不同學(xué)者采用不同的方法，力求規(guī)范全面地對研究型大學(xué)進(jìn)行績效評價?，F(xiàn)有文獻(xiàn)從理論研究和實證研究兩個方面來進(jìn)行指標(biāo)構(gòu)建和闡述已有研究對研究型大學(xué)績效評價進(jìn)行理論探討的文獻(xiàn)較少，如湯賀鳳（2013）采用平衡記分卡對研究型大學(xué)進(jìn)行績效評價。

2.2 實證研究

現(xiàn)有文獻(xiàn)多數(shù)是進(jìn)行實證研究，具體的研究方法有基于DEA方法的實證研究、基于TOPSIS方法的實證研究、基于比較優(yōu)勢特征的實證研究以及基于導(dǎo)向性原則的實證研究。基于不同的實證研究方法，其建立的指標(biāo)體系也不同。梁權(quán)森（2007）指出DEA方法以相對效率概念為基礎(chǔ)，通過選取不同的投入產(chǎn)出指標(biāo)，并賦予其權(quán)重，可以較好地評價研究型大學(xué)的建設(shè)效應(yīng)。周偉（2010）指出，由于自然科學(xué)和社會科學(xué)這兩類科學(xué)研究在投入指標(biāo)尤其是產(chǎn)出指標(biāo)方面存在著較大的差異，需要對二者分別進(jìn)行分析。戚巍（2010）采用了TOPSIS方法，有效規(guī)避指標(biāo)賦權(quán)的主觀性，在同一樣本中進(jìn)行相對優(yōu)劣對比分析。趙希男（2007）認(rèn)為傳統(tǒng)的績效評價方法其指標(biāo)體系的權(quán)系數(shù)是統(tǒng)一的，因此建立了一套有別于傳統(tǒng)績效評價方法的評價體系。喬開文（2009）建立了一套簡易可行、能反映客觀本制度的指標(biāo)體系。

3 研究型大學(xué)績效評價步驟

研究型大學(xué)績效評價體系構(gòu)建是研究型大學(xué)績效評價的中心環(huán)節(jié)，績效評價的可信度以及真實性都與評價體系息息相關(guān)。根據(jù)研究型大學(xué)績效評價指標(biāo)構(gòu)建可以看到，研究型大學(xué)績效評價體系依據(jù)研究方法的不同而不同。具體可以分為基于平衡記分卡的評價體系、基于DEA方法的評價體系、基于TOPSIS方法的評價體系、基本比較優(yōu)勢特征分析的評價體系以及基于導(dǎo)向性原則構(gòu)建的評價體系。

4 研究型大學(xué)績效評價研究展望

4.1 明確“研究型大學(xué)績效”內(nèi)涵

已有文獻(xiàn)并沒有明確給出“研究型大學(xué)績效”這一詞組的定義，學(xué)者從不同角度給出績效評價體系。中國將致力于建設(shè)世界級大學(xué)，并加大對研究型大學(xué)的扶持力度。明確“研究型大學(xué)績效”內(nèi)涵有利于學(xué)者在未來給出更加準(zhǔn)確的績效評價體系并更進(jìn)步一地對研究型大學(xué)績效進(jìn)行研究。

4.2 開發(fā)綜合研究型大學(xué)績效評價體系

根據(jù)未來的發(fā)展需要，中國迫切希望能有世界級的學(xué)府，單方面分析研究型大學(xué)并不能更快更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。只有綜合有效地分析研究型大學(xué)現(xiàn)存問題，才能幫助其朝著更高水平發(fā)展。現(xiàn)有研究型大學(xué)績效評價體系，都存在單一性、主觀性等問題，學(xué)者應(yīng)結(jié)合國外權(quán)威評價體系，致力于開發(fā)綜合研究型大學(xué)績效評價體系，最小化誤差，最大化結(jié)論正確性，從而幫助研究型大學(xué)的發(fā)展。

4.3 明確發(fā)展規(guī)劃

研究型大學(xué)績效評級體系建立的最終目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有問題、給出合理建議。學(xué)者可以根據(jù)具體分析出的問題進(jìn)行具體可行性建議的研究。研究型大學(xué)同社會中任何一個企業(yè)一樣，必須要有明確的發(fā)展規(guī)劃才能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更好地發(fā)展下去，因此為研究型大學(xué)進(jìn)行發(fā)展和改革研究不僅是未來的一個趨勢，也是為社會做出的巨大貢獻(xiàn)。

5 結(jié)語

研究型大學(xué)是指以科研為主的大學(xué)，致力于高層次創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)以及科技研發(fā)，其研究生教育與科研緊密結(jié)合。構(gòu)建研究型大學(xué)需要績效評價的支撐，因此，探討研究型大學(xué)績效評價體系，對于高校精準(zhǔn)把握科技研發(fā)投入、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、健全學(xué)術(shù)評價機(jī)制，并保持競爭優(yōu)勢具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]周偉.基于DEA方法的研究型大學(xué)科研績效實證研究[D].天津大學(xué)，2010.

[2]湯賀鳳，張彥，王林果.平衡計分卡在研究型大學(xué)績效評價中的應(yīng)用初探[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù)，2013（16）：223-225.

[3]梁權(quán)森，彭新一.基于DEA方法的研究型大學(xué)辦學(xué)效益評價研究[J].高等工程教育研究，2008（2）：83-86.

[4]戚巍.基于TOPSIS的中國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)績效評價方法研究[J].中國高教研究，2010（1）：15-19.

[5]趙希男，賈建鋒.我國研究型大學(xué)建設(shè)績效的評價方法及其實證研究[J].研究與發(fā)展管理，2007（6）：108-115.

[6]喬開文.我國研究型大學(xué)科研績效評價指標(biāo)體系研究[D].蘭州大學(xué)，2009.

作者簡介：郭鑫（1991-），女，黑龍江哈爾濱人，管理學(xué)碩士，研究方向：知識創(chuàng)新管理，高職教育。