宋東霞

摘 要：傳統(tǒng)的服裝群專業(yè)課程體系已經(jīng)不能滿足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，因此必須建立一套適合于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，確保高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職；服裝群；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程體系

一、建設(shè)背景

李克強(qiáng)總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，并寫入2015年的政府工作報(bào)告。各省為貫徹落實(shí)中央文件和精神紛紛印發(fā)了《深化普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》等一系列文件，以此激發(fā)高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，以創(chuàng)新支撐創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持產(chǎn)業(yè)鏈，以產(chǎn)業(yè)鏈帶動(dòng)就業(yè)鏈。

二、建設(shè)意義

（1）培養(yǎng)高職服裝群大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需要。通過(guò)高職服裝群的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)，可以使高職服裝群大學(xué)生響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，增強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)服裝類科技成果創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康有序的發(fā)展。

（2）服裝行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)升級(jí)和轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。服裝屬于傳統(tǒng)制造業(yè)，面臨融資成本高、產(chǎn)能過(guò)剩、勞動(dòng)力短缺、資源成本壓力上升等問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須要通過(guò)創(chuàng)新加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)升級(jí)。高職服裝群大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以加快服裝產(chǎn)品的創(chuàng)新，有效的促進(jìn)服裝行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)升級(jí)和轉(zhuǎn)型升級(jí)。

三、建設(shè)手段

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

2007年12月教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，全國(guó)高校陸續(xù)開展了大學(xué)生職業(yè)教育規(guī)劃課程，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，并列為必修課程。

目前，我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)生涯教育教學(xué)目前處于探索和發(fā)展階段，現(xiàn)狀如下：

（1）觀念錯(cuò)誤。有許多高職院校把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程當(dāng)成了促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)的一種手段，不重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不能全面的完善高職學(xué)生的職業(yè)理念，更不能實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和能力的培養(yǎng)。

（2）師資匱乏。能夠擔(dān)高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育重任的人應(yīng)該具備豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和并接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練，但是很多高職院校缺乏這方面的專業(yè)教師，該課程授課由院系導(dǎo)員或擔(dān)任其它課程教學(xué)的教師擔(dān)任。導(dǎo)員或擔(dān)任其它課程教學(xué)的教師往往職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練，照本宣科，授課效果可想而知。

（3）專業(yè)相關(guān)性差。許多高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程教學(xué)內(nèi)容專業(yè)范圍覆蓋面廣，重理論輕實(shí)踐，并沒(méi)有從學(xué)生專業(yè)的角度去針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)施不同的職業(yè)能力素養(yǎng)教育教學(xué)，或者和學(xué)生專業(yè)聯(lián)系不緊密，從而影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的培訓(xùn)。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，我們需要做到以下幾個(gè)方面：

（1）高職學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師要樹立正確的觀念意識(shí)。我們要樹立兩個(gè)觀念意識(shí)：一是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅是教育部辦公廳的要求必上基礎(chǔ)課程，而是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育核心課程，我們要從心理上重視這門課程；二是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅是就業(yè)，而且還包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在目前大的社會(huì)環(huán)境下，為了促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更要著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（2）提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃師資教育師資力量。提升師資力量有兩條途徑：一是加強(qiáng)本校授課的教師培訓(xùn)，通過(guò)進(jìn)修、短期培訓(xùn)等各種手段對(duì)專任教師系統(tǒng)的職業(yè)生涯培訓(xùn)和訓(xùn)練，提升授課教師的理論和實(shí)踐能力，并且要嚴(yán)格執(zhí)行專任教師上課的規(guī)章制度，導(dǎo)員不能授課；二是聘請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師來(lái)進(jìn)行授課或講座。

（3）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要和服裝群專業(yè)緊密掛鉤。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程教學(xué)內(nèi)容切忌大而空，要因材施教。針對(duì)服裝專業(yè)的特色特點(diǎn)，服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和輔導(dǎo)，突出服裝行業(yè)創(chuàng)新對(duì)服裝行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)升級(jí)和轉(zhuǎn)型升級(jí)的引領(lǐng)作用，服裝行業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康有序的發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，服裝行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑和手段。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。

（二）在高職服裝群專業(yè)實(shí)踐類課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一門課程，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，全員、全方位，全過(guò)程參與，因此我們要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)納入服裝群專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確服裝群專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)方案的全過(guò)程，尤其是服裝群專業(yè)實(shí)踐類課程更要注重培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在高職服裝群專業(yè)實(shí)踐類課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

在高職服裝群專業(yè)實(shí)踐類課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要做到以下五點(diǎn)：一是在課程的全過(guò)程中要始終堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路完成該課程的授課。二是該課程的內(nèi)容要與企業(yè)實(shí)操盡量接軌，這就要求實(shí)現(xiàn)課程校企共建，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”制，在校教師和企業(yè)能工巧匠共同完成授課。三是實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，引入本行業(yè)中和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)的項(xiàng)目完成教學(xué)。四是課程的最終考核和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果掛鉤，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果可在課程的最終考核成果中占據(jù)一定比例。五是專業(yè)實(shí)踐類課程的授課教師最好也能夠在一定的條件下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，一方面可以做學(xué)生的榜樣，另一方面也可以為學(xué)生指明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有把高職服裝群專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的課程體系建設(shè)好，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并引起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高潮。

參考文獻(xiàn)：

[1]李思穎，陳瑩花.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的探索.湖南學(xué)院學(xué)報(bào)，2018-8，39（4）.

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