郝俊

競技體育后備人才培養(yǎng)是一個由運動員、教練員、體育教師、體育科研人員、體育管理人員的培養(yǎng)等組成的系統(tǒng)，表面上看競技體育的人才是運動員的培養(yǎng)，但沒有好的教練員的訓練，沒有體育科研人員的科研作保證，沒有體育教師最初的技術啟蒙和理論指導，沒有體育管理人員的統(tǒng)籌管理，運動員是很難取得好成績的。只有把遼寧競技體育后備人才作為系統(tǒng)進行培養(yǎng)，通過各種體育人才之間的相互作用，才能真正解決競技體育后備人才培養(yǎng)問題。

1競技體育后備人才培養(yǎng)是個系統(tǒng)性工程

1.1競技體育后備人才培養(yǎng)是個系統(tǒng)的實質

表面上看競技體育的人才培養(yǎng)，但沒有表面上看競技體育的人才是運動員的培養(yǎng)，但沒有好的教練員的訓練，沒有體育科研人員的科研作保證，沒有體育教師最初的技術啟蒙和理論指導，沒有體育管理人員的統(tǒng)籌管理，運動員是很難取得好成績的。人們認識到育人與奪標是事物的兩個方面，是不可分割的。特別在當今以人為本的社會，人的價值、人自身存在和發(fā)展的狀況受到了前所未有的關注。1994年在開羅召開的聯(lián)合國國際人口與發(fā)展會議通過的《行動綱領》中指出可持續(xù)發(fā)展問題的中心是人。就競技體育而言，雖然影響其可持續(xù)發(fā)展的因素是多方面的，但高水平的運動員是競技體育最為寶貴的資源，是提高我國競技體育水平最主要的依靠力量。競技體育可持續(xù)發(fā)展的核心問題是要實現(xiàn)運動員的可持續(xù)發(fā)展，能夠源源不斷地從社會吸收高質量的青少年體育后備人才從事運動訓練，同時又能把退役運動員暢通無阻向社會輸出，從而形成競技體育人力資源可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

1.2競技體育后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)的要素構成

具體要素是實現(xiàn)競技后備人才培養(yǎng)投資主體的多元化有計劃地分步推進體制轉型建立“體教型”競技后備人才培養(yǎng)模式實行竟技后備人才的市場交流制度加強教練員伍建設，提高教練員群體素質等新的理念等。

2怎樣優(yōu)化競技體育后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)

2.1把遼寧競技體育后備人才作為系統(tǒng)進行培養(yǎng)

我國體育人才現(xiàn)有的培養(yǎng)體系，主要分為以下三點一是，以體育局管理的各類體校和高水平運動隊為主這種“金字塔”型的培養(yǎng)體系，相對封閉，獨立，專業(yè)化程度高，為祖國的競技體育做出了巨大貢獻，這種體系一般都是半天訓練半天學文化課的形式，據統(tǒng)計我國參加的世界各類大型體育競技比賽的獎牌得主的都來自于此類型的人員輸送。二是，以重點高校為主的教育培養(yǎng)體系，文化課達到一定的要求，可以進入對口的專業(yè)體育院校學習，體育老師擔負著訓練的責任，但沒有壓力和指標，所以往往為會是人們加重未來的擔憂，所以大多數都選擇大學作為出路。三是，以各專業(yè)的職業(yè)俱樂部為主，雖然他們有一定的規(guī)模，但訓練專業(yè)化不高，多數是為了考取某類專業(yè)院校，也為一些市場化的職業(yè)聯(lián)賽培養(yǎng)隊員，如籃球、足球、乒乓球等。紹偉、彭杰、張吉祥、方明、李儀在《我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策》中，以我國競技體育人才培養(yǎng)實踐成功與不足的實例論證了體育與教育結合的必要性和重要性。

以前一直實施的是傳統(tǒng)“三級訓練網”人才培養(yǎng)體系。政府運用行政手段由上而下地構建了一個相對獨立的競技體育后備人才培養(yǎng)體系，這一體系以各級“體育學?！被颉案偧俭w育學院”等教育類組織為依托，其功能是培養(yǎng)、選拔和輸送高層次的運動員，目標是高效率地產出奪標運動員。因此，當青少年運動員的訓練競賽任務與文化學習任務矛盾并存，并出現(xiàn)相互影響與相互制約的情況時，該系統(tǒng)必然將首選目標奪標作為其行為的內在依據。因而，在運動訓練與文化教育的時間配置、師資配置、財力配置、物資配置等方面，呈現(xiàn)出明顯的“失衡”現(xiàn)象—對運動訓練與競賽上的投入遠遠高于文化教育。

2.2體育人才之間的協(xié)同作用

競技體育人才種類包括運動員、教練員、體育教師、體育科研人員、體育管理人員等。有研究對中國競技體育人才的貢獻率作了統(tǒng)計，教練員貢獻率占到了僅次于運動員的。但在競技體育領域，歷來有“一個優(yōu)秀教練可以帶出一批優(yōu)秀運動員一個水平不高教練可以帶出一批人才”，以及“金牌運動員首先要有金牌教練”的實踐認識。教練的影響對一個運動員來說非常大。運動員一年絕大部分時間是在隊里訓練或外出比賽，教練員不僅訓練其競技技術，甚至關照其生活，在運動訓練這一復雜的多因素系統(tǒng)中，各個方面、各個環(huán)節(jié)的活動，都必須通過教練作用于運動員。教練員在運動選材上和訓練過程的科學化方面所以的作用更大。因此為保障我省競技體育可持續(xù)、快速發(fā)展，教練員人才資源的開發(fā)是一項十分重要的工作。

3結論

把運動員的培養(yǎng)，教練員，科研人員，管理人員的培養(yǎng)結合起來他們之間的協(xié)調工作，互相學習，互相促進，形成合力推動競技體育的發(fā)展，改變國家或省市政府一家投資的狀況解決我們長期培養(yǎng)人才渠道單一，訓練體制一包到底的弊端，最終實現(xiàn)原來主要靠國家辦體育的單一形式，向多渠道、多層面、社會廣泛參與的多元形式的轉變，逐漸實現(xiàn)運動員培養(yǎng)方式的多元化。

基金項目：遼寧省社會科學院規(guī)劃基金項目“遼寧競技體育后備人才培養(yǎng)研究”（項目編號：L13DTY035）。

（作者單位：沈陽工程學院體育部）