楊飛

伴隨著社會的迅速發(fā)展，經(jīng)濟也逐漸的步入現(xiàn)代化的進程，而隨之科學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)生進步，國家的眾多專家、教授等將重點轉(zhuǎn)移到了教育方面，國家將更加注重人才的培養(yǎng)。而由于傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)并不能夠滿足時代發(fā)展對人才的需求，因此將傳統(tǒng)的以知識或技能為主的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀说木C合素養(yǎng)為主的教育模式勢在必行。德育是學(xué)校教育工作的一個重點工作，也是一個難點工作，通過人本管理對中職學(xué)生進行德育教育管理的效果非常的明顯。中職學(xué)校的德育工作要以人為本，要將人本管理運用到中職學(xué)校學(xué)生的德育管理工作之中。本文分析現(xiàn)階段中職學(xué)校德育發(fā)展的現(xiàn)狀，并對人本管理在學(xué)校德育中的運用進行論述。

1 前言

隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，國家和社會對人才方面的有著更大的需求，因此在以專職技術(shù)為目標(biāo)的這一階段中，國家積極的發(fā)展和深化教育體系的改革，加快教育進度，并且擴大教育影響，可以為國家和社會培養(yǎng)出許多愛國守法、道德高尚、愛崗敬業(yè)、技能嫻熟的專業(yè)型人才。將人本管理運用到中職學(xué)校學(xué)生德育管理之中，可以培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣。

2 現(xiàn)階段中職學(xué)校德育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

2.1 德育管理實施過程之中發(fā)現(xiàn)的問題

近些年以來，隨著國家教育模式的不斷改革，教育工作者歷經(jīng)幾代人的探索，結(jié)合以前的教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗整合出了一套合適的教學(xué)體系，那就是人本管理與德育管理相結(jié)合的教學(xué)體系，并且在中職學(xué)校的素質(zhì)教育之中，德育管理是非常重要一種方式，它不僅可以開闊學(xué)生的視野，還能夠豐富學(xué)生的情感。在如今的新形勢的影響之下，中職學(xué)校的德育管理工作也受到了國際環(huán)境的影響，在實踐的過程之中，曾經(jīng)一度的沒有進展，在很大程度上破壞了德育管理模式在教育方面的影響力。

德育管理自從國家教育的相關(guān)部門允許開始實施以來就遇到重重阻礙，各中職學(xué)?；蚨嗷蛏俣紩嬖谝恍﹩栴}，并且問題也層出不窮，因此倍受國家和社會以及相應(yīng)的科學(xué)工作者的關(guān)注，在部分中職學(xué)校中，學(xué)生違反校規(guī)甚至校園暴力的現(xiàn)象也是屢見不鮮。中職學(xué)校在傳授給學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)知識的同時，忽略了對中職學(xué)校學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)方面的教育，這就使得學(xué)生在中職畢業(yè)之后不能夠適應(yīng)相應(yīng)的市場環(huán)境，從而走上錯誤的道路。

在傳統(tǒng)的思想教育觀念之下，有許多的中職學(xué)校的學(xué)生，長期受到保守的家庭教育觀念、學(xué)校不合理的教學(xué)方法、社會的不正風(fēng)氣等各種不利因素的影響，導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生變得墮落。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，有少部分的學(xué)生道德意志力過于薄弱，道德素質(zhì)較低，文明素養(yǎng)不高，并且還缺乏正確的人生觀、價值觀以及世界觀，再者中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程之中，處于青春懵懂的時期，比較的叛逆，不會虛心的聽從別人批評教育。

2.2 國內(nèi)中職學(xué)校學(xué)生的成長中存在的問題

自從改革開放以來，國家對中職學(xué)校進行過多次重大的教育改革。而伴隨著社會對人才的需求量的提高，對其綜合素質(zhì)的要求也隨之而提高。在市場競爭激烈的現(xiàn)在，社會不僅會對人才的專業(yè)知識提出很高的要求，還對這些人才的思想道德和綜合素質(zhì)也更加的重視。但是，在我國眾多的中職學(xué)校之中，他們開展教育工作的同時，往往忽視了對道德教育的重視，忽略了道德教育的重要性，這就導(dǎo)致了眾多的中職學(xué)校的學(xué)生理想信念薄弱，不能夠適應(yīng)社會環(huán)境。

3 人本管理對如今中職德育的重大意義

3.1 人本管理的重要性

隨著如今科技的發(fā)展，受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，“人本管理”這一模式逐漸的被社會的相關(guān)組織所認可，人本管理這一概念正是要深刻的認識到人在社會中的地位，突出了人在管理中所占據(jù)的重要地位，進而實現(xiàn)全方位的以人為主的管理方法。

3.2 加強人本管理的方法以及措施

堅持以人為本的基本原則，進而對中職學(xué)校的學(xué)生進行相應(yīng)的德育教育，再進一步提高學(xué)生的社會責(zé)任感和相應(yīng)的道德素養(yǎng)。通過人本管理的方式加強德育教育模式的運用程度，進而提高中職學(xué)生的心理素質(zhì)，增強學(xué)生對道德以及法律法規(guī)的基礎(chǔ)認知，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會的責(zé)任感，使得學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心人、幫助人、理解人，并以此為行為準(zhǔn)則。因此在整體上看，人才管理對中職學(xué)校學(xué)生的德育管理有著十分重要的意義。

4 總結(jié)

只有堅持以人為本的管理方式，積極的發(fā)揮德育教育管理在教育體系中所起到的積極作用，使中職學(xué)校和學(xué)生的家長以及社會要使用相關(guān)的教育平臺來提高中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素質(zhì)，進而構(gòu)建和諧的社會，為國家和社會培養(yǎng)出眾多具有良好品德和高超技能的綜合性的專業(yè)型人才。將人本管理運用到中職學(xué)校的德育教育管理中是一項非常艱巨的任務(wù)，需要教師和學(xué)生的長期共同努力，相信只有這樣，才能夠?qū)⑷吮竟芾砀玫倪\用到中職學(xué)校的管理之中。

（作者單位：義烏市國際商貿(mào)學(xué)校）