白利虎

【摘 要】在當前的教育形式下，教師不僅要體會新課程教育改革的思想，還應(yīng)該積極將自己的體會結(jié)合學生的身心發(fā)展規(guī)律，為學生創(chuàng)建高效的教學課堂。教師在實際教學過程中要尊重學生在學習過程中的主體地位，為提升學生的學習能力奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】以生為本 農(nóng)村高中數(shù)學 問題 教學方法

以生為本就是指教師在實際教學的過程中重點關(guān)注學生的主體地位，擺正自身在教學中的主導(dǎo)地位。在生本教學思想的引領(lǐng)下，學生學習會更加積極和高效。同時，在生本思想理念下，學生就會擁有更多的學習時間和空間。教師在實際教學的時候，便應(yīng)該從學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，為學生創(chuàng)建高效的教學策略。另外，學生能夠在課堂中更加真實和充分地展現(xiàn)自己，便會提升數(shù)學學習的效率與質(zhì)量。本文重點闡釋了生本教學思想下農(nóng)村高中數(shù)學教學的策略。

一、農(nóng)村高中數(shù)學教學中存在的問題

1.教師過分主導(dǎo)課堂，忽視學生主體地位

通常情況下，在農(nóng)村高中數(shù)學教學中，教師占據(jù)的地位是不可忽視的。但是，從教學本質(zhì)出發(fā)，教師并不能僅僅靠自己進行教學，還應(yīng)該積極關(guān)注學生在課堂上的實際學習情況。教師在依據(jù)學生的學習問題進行教學，才會呈現(xiàn)良好的教學效果。但是，從當前的高中數(shù)學教學狀況來看，很多教師在課堂上往往過分主導(dǎo)學生，忽視了學生在學習中的主體地位。因此，學生在學習中遇到的問題便不能得到有效的解決，使之在今后的學習中對高中數(shù)學失去了信心。教師便應(yīng)該積極關(guān)注該方面的問題，讓學生能夠在課堂教學中積極發(fā)表自身的見解，在教師的幫助和引導(dǎo)下，提升學生學習的能力。

2.教師教學方式單一，學生學習興趣低

在高中數(shù)學教學的過程中，教師采用的教學形式和教學模式對學生的影響非常重要。只有采用多種、有效的教學方法才能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性。但是，從農(nóng)村高中數(shù)學教學情況來看，教師還是普遍采用單一的教學模式和手段，讓學生感到枯燥，并沒有對高中數(shù)學知識學習產(chǎn)生濃厚的興趣。這個問題應(yīng)該引起教師的關(guān)注和重視，從學生的學習興趣角度出發(fā)，為學生制定出適合他們的，有效的，有針對性的教學課堂。只有在這樣的教學模式下，學生才不會感覺到高中課堂的枯燥，高中數(shù)學教學課堂才會變得更加具有價值。

以上問題均是農(nóng)村高中數(shù)學教學中存在的重要因素。教師想要更好地進行高中數(shù)學教學，讓學生在自己的帶領(lǐng)下學到知識，便應(yīng)該積極遵循以生為本的教學思想。只有這樣，學生學習的效果和質(zhì)量才會更加明顯。

二、以生為本思想下農(nóng)村高中數(shù)學教學方法

1.創(chuàng)新小組合作學習模式，提升學生主體地位

在高中數(shù)學教學中，教師想要更好地貫徹落實生本教學思想，便應(yīng)該積極為學生創(chuàng)建小組合作學習模式，讓學生的主體地位得到擴充。在小組合作學習模式下，學生就會針對所學內(nèi)容進行積極思考和分析。這不僅使高中數(shù)學的教學氛圍更加活躍，還能夠讓學生的學習更加活躍。因此教師便要關(guān)注該教學模式的創(chuàng)建。比如，教師在實際進行人教版高中數(shù)學“二次函數(shù)圖像”教學的過程中，教師應(yīng)該為學生創(chuàng)建小組合作學習模式，讓學生在小組內(nèi)部更加積極地學習和分析。學生之間就可以共同合作學習，針對二次函數(shù)圖像的制作進行針對性的討論，找出函數(shù)圖像制度的關(guān)鍵點，讓學生感受到數(shù)學知識的魅力和價值。

2.展現(xiàn)學生主體地位，保證學生積極參與課堂

通常情況下，想要在農(nóng)村高中數(shù)學教學中更好地貫徹生本思想，便應(yīng)該讓學生積極參與教學中，為學生參與課堂教學提供機會。教師可以通過提問等形式，讓學生積極參與數(shù)學教學。教師可以針對學生學習的實際狀況，提出針對性的問題。同時，教師還應(yīng)該為學生提供提問的機會。這樣，不僅是學生主體地位的一種展現(xiàn)，更是教師與學生良性互動的一種表現(xiàn)。比如，教師在教學人教版高中數(shù)學“圓的方程”的過程中，就可以根據(jù)學生的實際學習狀況展開提問。隨之，學生也可以根據(jù)自己的學習情況向教師提出問題。這樣一來，學生便會積極地參與課堂教學中，自身的學習能力也會隨之提升。

3.為學生創(chuàng)建多樣化的活動模式，激發(fā)學生學習興趣

教師想要貫徹落實生本教學思想，可以為學生創(chuàng)建多樣化的教學模式，讓學生學習的積極性和興趣得到激發(fā)。通常情況下，教師可以在實際教學中融入游戲教學。游戲教學可以增加學生學習數(shù)學知識的欲望。比如，教師在進行人教版高中數(shù)學《直線、平面平行的判定及其性質(zhì)》，教師可以通過競賽的形式，讓學生對該問題進行回顧和分析，并感受到數(shù)學知識的魅力。與此同時，在該教學形式下，學生會對該課程內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，以便更加扎實地掌握知識。

綜上所述，在農(nóng)村高中數(shù)學教學的過程中，教師需要做出很多的努力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，從學生的實際學習情況出發(fā)，為學生創(chuàng)建高效和有針對性的課堂教學。在這樣的情況下，學生就會積極關(guān)注自身學習的狀況，才會保證他們的數(shù)學學習能力得到更好地提升。教師可以為學生創(chuàng)建小組合作教學模式，讓學生接觸新穎的教學理念。相信在教師的努力下，學生學習一定會更加高效，學生對高中數(shù)學的理解能力也會得到優(yōu)化。

參考文獻

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