楊曉惠

【摘 要】近幾年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)、早戀、出走、打架等現(xiàn)象，確有愈“演”愈烈趨勢(shì)。這不僅給學(xué)校教育工作者敲響了警鐘，同時(shí)也給家長(zhǎng)提出了嚴(yán)肅而又沉重的話題。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生 心理素質(zhì) 培養(yǎng)

產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是多方面的，其中不良心理是其主要原因，而不良心理的形成也是受多方面因素的影響的。其中有“家庭病源”、“學(xué)校病源”、“社會(huì)病源”等等。本文從家庭方面的因素進(jìn)行初步探討。

毋庸置疑，父母首先是孩子的生產(chǎn)者，其次是孩子的撫養(yǎng)者，更重要的應(yīng)當(dāng)是孩子的教育者。入學(xué)以前的幾年里，父母對(duì)孩子的撫養(yǎng)教育兒乎負(fù)完全責(zé)任。這期間的家庭教育對(duì)孩子的后期發(fā)展十分重要。這一時(shí)期父母的心理健康水平對(duì)孩子心理素質(zhì)的影響是極其深刻的。盡管許多家長(zhǎng)知道教育孩子的“金科玉律”，但往往因重視程度不夠，不能持之以恒，或不能以身施教而導(dǎo)致家庭教育的失敗。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校以后，部分家長(zhǎng)就認(rèn)為“萬(wàn)事大吉”了，于是就對(duì)孩子放松管理。農(nóng)村中小學(xué)生家長(zhǎng)自身的文化水平偏低，心理健康水平也較低，因此對(duì)孩子的教育缺乏心理和知識(shí)準(zhǔn)備。這就容易造成孩子的心理障礙或畸形心理的形成。具體表現(xiàn)有：

一、盲目限制孩子交往，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

農(nóng)村家長(zhǎng)，因其祖祖輩輩面向黃土背朝天，所以都希望自己的孩子通過(guò)上學(xué)，跳出“農(nóng)門(mén)”。于是他們就限制孩子交往，而讓孩子拼命學(xué)習(xí)，以便將來(lái)出人頭地，光宗耀祖。

這種觀念近幾年來(lái)確有抬頭之勢(shì)。這樣不但明顯加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且孩子最起碼的社交需要長(zhǎng)期得不到滿足導(dǎo)致孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)貧乏，遇事無(wú)所措手足，缺乏與人合作的態(tài)度，嚴(yán)重時(shí)則會(huì)出現(xiàn)逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，形成孤僻性格。

二、保護(hù)有加、溺愛(ài)無(wú)度

父母對(duì)子女盡“舐?tīng)僦椤北緛?lái)是天經(jīng)地義之事。對(duì)孩子的寵愛(ài)也無(wú)可厚非，但應(yīng)適可而止，否則易導(dǎo)致孩子形成自私任性、心胸狹窄的性格。嚴(yán)重的會(huì)成為飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手、發(fā)號(hào)施令的“小皇帝”，有的甚至?xí)l(fā)展到對(duì)父母拳打腳踢，甚至產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。

三、盲目攀比，花錢(qián)無(wú)度

一部分家長(zhǎng)愛(ài)講排場(chǎng)、擺闊氣，不僅自已吃喝穿住不甘落后而且對(duì)孩子超越家庭經(jīng)濟(jì)承受能力的種做法也不加制止。甚至個(gè)別家長(zhǎng)看到孩子“會(huì)花錢(qián)”而“暗自竊喜”。也有少數(shù)家長(zhǎng)自己童年時(shí)代吃了苦頭，想通過(guò)孩子的高消費(fèi)得到心靈的安慰和補(bǔ)償。長(zhǎng)期這樣，會(huì)使核子對(duì)金錢(qián)的占有欲、支配欲越來(lái)越強(qiáng)，當(dāng)這種欲望得不到滿足時(shí)，可能就會(huì)不擇手段，以致產(chǎn)生不良后果。

四、急功近利，忽視孩子的存在

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，許多家長(zhǎng)急功近利，只顧掙錢(qián)不顧孩子的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)核子的不良行為或不管不問(wèn)或視而不見(jiàn)，白白錯(cuò)過(guò)教育良機(jī)。也有極少數(shù)家長(zhǎng)在孩子面前宣揚(yáng)讀書(shū)無(wú)用論，有的家長(zhǎng)干脆讓學(xué)生輟學(xué)打工。這很容易使孩子對(duì)家長(zhǎng)失去信任，心理產(chǎn)生壓抑感和失落感。當(dāng)遇到一定的環(huán)境條件時(shí)，長(zhǎng)期壓抑的心情就可能采用不理智的方式發(fā)泄出來(lái)。

五、法律知識(shí)貧乏，法制觀念淡泊，導(dǎo)致悲劇發(fā)生

針對(duì)以上情況，可采取以下措施，逐步提高孩子的心理素質(zhì)。

第一，正確看待并科學(xué)指導(dǎo)孩子的交往。中小學(xué)生對(duì)友情的需要超過(guò)任何年齡的人，這時(shí)期的友情往往終生難忘。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)孩子的這一需要，經(jīng)常指導(dǎo)孩子的交往活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)孩子交友不良時(shí)要及時(shí)耐心地正確引導(dǎo)，切勿粗暴干涉，橫加指責(zé)，否則會(huì)使孩子陷入交往困境，甚至誤入歧途或發(fā)生悲劇。

第二，關(guān)心愛(ài)護(hù)要適度。中小學(xué)生的年齡小，依附感較強(qiáng)（尤其是小學(xué)生），正需要有人關(guān)心愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)要給予基本的保障。過(guò)度的保護(hù)會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴思想，缺乏自主能力，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)們的重視。

第三，教育孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，引導(dǎo)孩子樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀家長(zhǎng)為改善孩子的學(xué)習(xí)和生活條件而適當(dāng)?shù)赝顿Y，是關(guān)心下一科代的具體表現(xiàn)。但要使孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。要讓孩子明白，金錢(qián)是很有用的，有時(shí)沒(méi)有它是“寸步難行”的，但它并不是萬(wàn)能的，比如金錢(qián)可以買(mǎi)到物質(zhì)，甚至有人買(mǎi)到了權(quán)力和榮譽(yù)，但是金錢(qián)水遠(yuǎn)買(mǎi)不到知識(shí)和技能。

第四，及時(shí)溝通，建立平等關(guān)系。父母應(yīng)與孩子進(jìn)行思想交流平等相處，建立感情。交談中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，防微杜漸。同時(shí)，要在交談溝通時(shí)使孩子逐步掌握明辨是非的能力，獲得處理突發(fā)事件的能力和心理準(zhǔn)備。

第五，鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是成功的心理保障，一個(gè)缺乏自信心的人將一事無(wú)成。當(dāng)孩子有了進(jìn)步時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子在成功中獲得快樂(lè)感，樹(shù)立自信心。

第六，培養(yǎng)孩子的高尚志趣，形成寬廣胸懷。比如培養(yǎng)孩子的書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞、音樂(lè)等方面的興趣，或讓孩子參加公益勞動(dòng)等活動(dòng)，陶治情操，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和時(shí)代使命感，有利于形成博大胸懷和積極向上、健康快樂(lè)的性格特征。

第七，教育孩子珍惜時(shí)光，愛(ài)惜生命，樹(shù)立主人翁的責(zé)任感，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

第八，家長(zhǎng)帶頭學(xué)法守法并教育孩子學(xué)法守法，增強(qiáng)法制意識(shí)，防患于未然。

第九，注意養(yǎng)成教育和自我教育能力的培養(yǎng)。中小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的道路是曲折的（尤其在農(nóng)村），前景是美好的，只要樹(shù)立信心，千里之行始于足下。我們相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，孩子們的心理素質(zhì)一定會(huì)一天天地提高。以往那令人不寒而栗、驚心動(dòng)魄的一幕幕悲劇將會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遙遠(yuǎn)。