桑玉梅

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱（試用）指出：音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。在新時(shí)期的教學(xué)背景下，要想培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，音樂這門學(xué)科是不可或缺的，并且，從小培養(yǎng)孩子的音樂鑒賞能力會(huì)使孩子不管在學(xué)習(xí)上還是生活中都受益匪淺，并最終成為一名出色的社會(huì)人才。因此，作為最基本最直接的學(xué)校課堂教學(xué)階段，當(dāng)務(wù)之急就是要解決如何提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量問題。所有本文對(duì)于如何提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

一、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)方法

（一）多媒體的輔助教學(xué)

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備已經(jīng)從簡單的口教學(xué)變成了運(yùn)用多媒體輔助設(shè)備的多層次教學(xué)，單一的教學(xué)手段日益多樣化。針對(duì)音樂這門學(xué)科，在課堂教學(xué)中教師可以有效的利用多媒體教學(xué)手段，使得學(xué)生能更有效的體會(huì)到音樂的魅力，從圖片和文字的展示當(dāng)中更直觀的接觸音樂，從聲音和視頻動(dòng)畫的播放中增強(qiáng)音樂的理解和消化[1]。這種方式為學(xué)生提供一個(gè)最佳的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，非常有助于提升音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

（二）多種教學(xué)形式的引入

單一的填鴨式教學(xué)扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，遏制了學(xué)生豐富的想象能力，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是教學(xué)質(zhì)量急劇下降的罪魁禍?zhǔn)?，想要解決此問題就要運(yùn)用更生動(dòng)的方法來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如將唱歌和樂器結(jié)合在一起，在教唱《春天在哪里》的小學(xué)音樂課上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行打擊樂器和唱歌相結(jié)合的游戲，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性的同時(shí)，增加學(xué)生的樂感。具體方法就是老師可以將全班同學(xué)分成四組，在每組的桌子前放置一個(gè)小鼓，要求四組學(xué)生按規(guī)定的順序排隊(duì)站在各自隊(duì)伍的小鼓前，以接力的形式開始，在教師哨聲吹響后，排在第一的學(xué)生需要馬上邊敲鼓邊唱出本課學(xué)習(xí)的《春天在哪里》中的一句，從第一個(gè)到最后一個(gè)人結(jié)束，而先完成游戲的小組即為勝利的小組，可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)[2]。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多種方法教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的注意力得到集中，積極性得到充分的調(diào)配，還能使學(xué)生在做游戲的過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

除此以外，游戲和動(dòng)作表演相結(jié)合也能帶來很好的課堂教學(xué)效果，例如，在老師教唱《哆唻咪》這首歌時(shí)，首先教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞歌曲《哆唻咪》，讓學(xué)生們感受音樂的美妙，然后可以讓同學(xué)分成兩組進(jìn)行表演音符的比賽，每個(gè)同學(xué)可以按照自己對(duì)音符的理解來表演相應(yīng)的肢體動(dòng)作，像有的同學(xué)將do表演成一個(gè)蘑菇的樣子，將re做成花朵開放的樣子，mi做成拱橋的樣子，fa做出向遠(yuǎn)方跑的動(dòng)作，sol做出穿針引線的動(dòng)作，la做出緊跟前面同學(xué)的動(dòng)作，si做出端著茶點(diǎn)和面包的動(dòng)作，學(xué)生們以做各種豐富的動(dòng)作來完成對(duì)音符的理解。然后以接力的形式看哪一組的同學(xué)最快，這樣的方式不僅能讓同學(xué)們積極參與，還可以主動(dòng)的了解到音樂知識(shí)達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

再如，以第七冊(cè)《愉快的夢(mèng)》為例，這是一首優(yōu)美抒情的6/8拍子的歌曲，旋律搖曳多姿、流動(dòng)感強(qiáng)?？梢园褜W(xué)生分成四組，讓其中兩組學(xué)生分別用三角鐵、鈴鼓、響板、碰鈴等伴奏，一組學(xué)生演唱、一組學(xué)生表演，充分表現(xiàn)和感知作品意境，將自己融入到歌曲表現(xiàn)中。這樣，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生積極地參與到音樂教學(xué)過程中來。

（三）中外優(yōu)秀教學(xué)方法的借鑒

在音樂教學(xué)方面，我們的音樂教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間，老師們經(jīng)常集思廣益豐富自己的教學(xué)方法，然后我們可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的外國音樂上優(yōu)秀的教學(xué)方法，豐富我們的音樂教育系統(tǒng)。例如，德國奧爾夫的教學(xué)法就很受用，他在教學(xué)中突出使用節(jié)奏性樂器，大大激發(fā)了學(xué)生的熱情。我們可以在課堂中運(yùn)用奧爾夫的聲勢(shì)教學(xué)，讓學(xué)生用最簡單的動(dòng)作來配合音樂節(jié)奏，像最基本的拍手，跺腳，因?yàn)檫@樣簡單的動(dòng)作會(huì)代表兩種不同的音色，從而形成了學(xué)生們特有的“身體樂器”，這種手法不僅簡單易實(shí)行，還能充分的讓孩子們得到全身心的投入和體會(huì)，從而更好的理解音樂。

除此方法還有日本的鈴木教學(xué)法，特別針對(duì)于節(jié)奏感的運(yùn)用，還有英美的綜合音樂感受教學(xué)法、匈牙利的柯達(dá)伊教學(xué)法，這些先進(jìn)的教學(xué)方法更加注重對(duì)于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)以及對(duì)音色的感受。將這些不同的教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中都能夠極大的豐富音樂教學(xué)形式的多樣性，提升音樂教學(xué)效果。

二、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的意義

柏拉圖曾經(jīng)對(duì)音樂有著很深刻的理解，他說過：“音樂教育是至高無上的，因?yàn)槿魏问挛锒疾荒芟窆?jié)奏與和聲那樣深達(dá)人類內(nèi)心深處，并給予最強(qiáng)烈的震撼[3]?！弊怨乓詠恚魳吩谖覈鴼v朝歷代都占有不同的位置，很早樂教就是教育的重要組成部分，可見人們認(rèn)可音樂的重要性已有非常悠久的歷史，并且音樂對(duì)我國民族文化的形成起著不可或缺的作用。在教育方面，學(xué)好音樂不僅可以讓學(xué)生在音樂理解、感知、鑒賞方面得到鍛煉，還能影響到生活的各個(gè)方面，比如能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶力，豐富創(chuàng)造力和想象力，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，也得到高尚道德情懷的熏陶感染，進(jìn)而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛音樂的興趣與愛好。

總而言之，音樂的魅力是無限的，它比一般的語言更直接地傳達(dá)感情，并且始終和美感結(jié)合在一起，是通過熏陶和感染，潤物無聲的影響人們的心靈。身為小學(xué)音樂教師的我們需要通過自身的努力，結(jié)合最有效的教學(xué)方法來幫助音樂來展現(xiàn)它的魅力，讓學(xué)生可以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)感受到音樂的魅力，凈化他們的心靈、陶冶他們的情操、啟迪他們的智慧，最終成為一名高素質(zhì)人才。