何結霞

社會主義核心價值觀是現(xiàn)代中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，是公民思想道德建設的核心，是學校德育工作的靈魂，也是當代青少年正確的價值取向。作為在校的學生，毫無疑問要樹立社會主義核心價值觀，大力踐行社會主義核心價值觀。初中階段，是學生是非觀念建立、人生觀、世界觀、價值觀念形成的重要時期，需要更多的正能量呵護他們健康成長。因此，這一階段也成為社會主義核心價值觀教育的關鍵時期。

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容從三個層面理解：富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值要求。這個概括，從大處上講，實際上就是回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大理由。從小處上說也就是從我們班主任管理班級角度來講，實際是我們要建設什么樣的學校、建設什么樣的班集體、培育什么素養(yǎng)的學生的小縮影。以下我從三個方面淺談如何在初中班級管理中踐行社會主義核心價值觀：

一、端正校風，弘揚正氣，建設文明和諧的校園文化環(huán)境

班級管理的源頭是學校管理，學校的校風是學校各種風氣的總和，是學校內(nèi)乃至社會上具有極大影響力并被普遍認可的思想和行為風尚。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校長的氣質(zhì)和靈魂，也是學校的立校之本。目前， 學生違紀現(xiàn)象屢見不鮮，組織紀律松弛，考試作弊現(xiàn)象明有發(fā)生，嚴重地影響和破壞了校園學習風氣。教風和學風是相互影響，相互制約的。優(yōu)良的學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教風就沒有好的學風，因此廣大教師要以德育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人，以自己的道德要求、道德情感、道德形象去引導學生。學風建設的重點是加強學校規(guī)章制度的落實和嚴管。學校要針對目前一些學生的學習自覺性差、自制力弱的情況，建立合理規(guī)章制度，規(guī)范學生行為，加強學生的管理。校園文化具有重要的育人功能，要建設文明和諧的校園文化環(huán)境，大力踐行社會主義核心價值觀，形成優(yōu)良的校風、教風和學風。校園文化是直接影響師生的軟環(huán)境，對于形成濃郁人文氛圍、形成優(yōu)良的校風、教風、學風、激發(fā)創(chuàng)造力、增強凝聚力都能發(fā)揮不可替代的積極作用。

二、提高班級凝聚力，營造平等、公正、融洽的班級氛圍

一個優(yōu)良的班集體積極進取，全面發(fā)展，必將對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾。首先班主任是學生學習生活中的重要幫手，盡心盡力管理好他們，引導好他們，讓他們心往一處想，勁往一處使，才能建立一個具有很強凝聚力的班級集體。班主任不能只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。另外，要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部作為班主任的助手，他們工作能力的高低，方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。挑選、培訓、組織班委會是一項重要的工作。我通過上學年的班、科任老師了解和對他們耐心談天以及自己的細心觀察挑選班干部，并明確給他們交代任務，提出希望和要求。班級的各項工作逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量，大大減輕了班主任的工作負擔。最后，要想使班級具有很強凝聚力，班主任還必須對待每一名學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個班集體中有溫暖、有希望。這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。

三、通過愛國、誠信和友善的教育，提高學生思想道德素養(yǎng)

班級管理中的主體是學生，當代中學生是社會主義現(xiàn)代化建設的“接班人”，需要樹立社會主義的核心價值觀。中學生要確立奮斗的理想目標，堅定信念，強化精神支柱，弘揚道德、傳播正能量、時刻銘記核心價值觀。在實際教學過程中，結合教材的內(nèi)容，不斷地深入愛國主義教育，讓學生了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權、尊嚴和利益，具有文化自信心，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛黨、擁護黨的意識和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀。誠信，它是中華民族極其寶貴的精神品質(zhì)，是初中生立足社會的基礎，也是一種美德，更是一個人應有的基本道德品質(zhì)。作為新時代的青少年。教師要結合學生的認識程度和接受程度制定有針對性的誠信教育，通常都是名人名事，教師可通過講故事或者案例分析激發(fā)學生積極參與誠信活動，接受誠信教育，讓誠信意識自然地流進學生的思想中?！坝焉啤币恢笔侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、是歷代先賢所倡導的一種價值觀。立足于人與人的相處，首先要做到尊重，尊重他人與己不同的行為、習慣，尊重他人的付出與努力，尊重各民族的風俗習慣。其次要做到理解，學會換位思考，體諒他人，并努力發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。再次，要做到包容，有一顆寬容的心，用善意去對待他人的錯誤，包容并給予適當?shù)膸椭?。最后，主動關心幫助他人，真誠地給有需要的人提供幫助。

以社會主義核心價值觀為根本，推進和諧文明校園文化建設，是班級管理工作的一個嶄新課題。初中學習階段，是學生世界觀、人生觀和價值觀的形成階段，提高中學生思想道德素養(yǎng)，是關系到國家命運的大事。時代需要教育工作者把黨的創(chuàng)新理論，把社會主義核心價值觀融入到班級管理教育中去，以學生喜聞樂見的形式向他們傳播，讓班級教育成為宣傳社會主義核心價值觀的主陣地，這是班主任們責無旁貸的歷史使命。