戴秀麗

教學(xué)目標：

1.知識目標

（1）能夠知道直線和圓相交、相切、相離三種位置關(guān)系的定義。

（2）利用定義來判斷三種位置關(guān)系，會根據(jù)相切的定義畫出圓的切線。

（3）利用圓心到直線的距離與圓半徑之間數(shù)量關(guān)系表示直線和圓的位置。

（4）能利用切線知識進行簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

2.能力目標

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，總結(jié)出圓心到直線的距離和圓的半徑之間的數(shù)量關(guān)系，把直線和圓的位置關(guān)系利用數(shù)量關(guān)系表示出來。在總結(jié)應(yīng)用的過程中進一步加強對分類討論和歸納的思想有進一步的認識。

3.情感目標

通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察素材，在一輪紅日從海平面升起的動畫中，提出問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)過的知識，把紅日和海平面抽象出幾何圖形。引導(dǎo)學(xué)生用運動的觀點觀察圓與直線的位置關(guān)系的變化，讓學(xué)生把實際的問題抽象成數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握直線和圓的相離、相切、相交三種位置關(guān)系的性質(zhì)和判定。

難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三種位置關(guān)系中數(shù)量的不同。

教法設(shè)計：

采用引導(dǎo)啟發(fā)、歸納總結(jié)的教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)：

采用小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的學(xué)習方法。引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，培養(yǎng)和提升學(xué)生用數(shù)學(xué)語言歸納問題的能力。

教學(xué)準備：電腦課件、常用教學(xué)具。

教學(xué)過程：

活動一：復(fù)習引入（電腦課件展示）。

1.同學(xué)們，你知道點和圓有哪幾種不同的位置關(guān)系？

2.你是用什么方法來判定點和圓的三種位置關(guān)系？

（1）點和圓心的距離大于半徑時，點在圓外。

（2）點和圓心的距離等于半徑時，點在圓上。

（3） 點和圓心的距離小于半徑時，點在圓內(nèi)。

活動二：情境創(chuàng)設(shè)，定義探究。

1.觀察日出圖，感受直線和圓的不同位置關(guān)系。

2.相離、相切、相交三種位置關(guān)系的定義總結(jié)：

如果直線和圓沒有公共點，那么直線和圓相離.

如果直線和圓有一個公共點，那么直線和圓相切，這條直線叫圓的切線，這個公共點叫做切點。

如果直線和圓有兩個公共點，那么直線和圓相交，這條直線叫做圓的割線。

定義運用：

下列直線和圓的位置關(guān)系分別是什么：

練習題（是是非非）：

（1）直線與圓最多有兩個公共點 ?！?）

（2）若C為⊙O上的一點，則過點C的直線與⊙O相切。… … （ ）

（3）若A、B是⊙O外兩點， 則直線AB與⊙O相離。… … … （ ）

（）4若C為⊙O內(nèi)一點，則過點C的直線與⊙O相交。（ ）

活動三：探究性質(zhì)、總結(jié)關(guān)系。

觀察后討論：當直線與圓處于不同的位置關(guān)系時，圓心到直線的距離與半徑有什么關(guān)系？

直線與圓 O相交 <=> d

直線l與圓 O相切 <=> d=r

直線l與圓 O相離 <=> d>r

總結(jié)判斷直線與圓的位置關(guān)系的方法：

（1）根據(jù)定義，由直線與圓的公共點的個數(shù)來判斷；

（2）根據(jù)性質(zhì)，由圓心距d與半徑r的關(guān)系來判斷。

活動四：新知運用。

1.經(jīng)過圓上的點A用直尺近似地畫出⊙O的切線.

2.圓的直徑是13cm，如果直線和圓心的距離分別是

（1）4.5cm ； （2） 6.5cm ； （3） 8cm，

那么直線與圓分別是什么位置關(guān)系？ 有幾個公共點？

活動五：切線的定義、判定。

1.填空：在⊙O中，經(jīng)過半徑OA的外端點A作直線L⊥OA，

則圓心O到直線L的距離是多少？______，直線L和⊙O有什么位置關(guān)系？_________.

2.引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖形，再描述切線的幾何定義：經(jīng)過半徑的外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線.

例1 直線AB經(jīng)過⊙O上的點C，并且OA=OB，CA=CB，

求證：直線AB是⊙O的切線.

練習1：

AB=AC，∠C=45°，以AB為直徑作⊙O ，求證：AB是⊙O的切線

練習2

AC是直徑，AB和CD是切線，判斷AB和CD的位置關(guān)系

活動五：總結(jié)。

課后作業(yè)：1、圓與圓的位置關(guān)系。2、課后習題。