謝敏慶

【摘要】在幼師聲樂課教學(xué)中，大都采用全班齊唱的上課形式，由于大部分學(xué)生來自農(nóng)村，受到各種因素的制約，他們對音樂的感受、理解以及敏捷的思維能力各不相同，所以開展合唱教學(xué)有一定的難度，這成為很多開設(shè)有幼師專業(yè)的學(xué)校對于大綱的合唱曲目視而不見或者將合唱曲目改為齊唱曲目的主要原因。

【關(guān)鍵詞】幼師聲樂教學(xué);合唱教學(xué);培養(yǎng)能力

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，只要循序漸進掌握科學(xué)的方法，完成教學(xué)大綱的合唱曲目是可行的，而且合唱歌曲的練習(xí)可以提高學(xué)生對聲樂的控制能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，擴寬對音樂的視野，以及對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、性格情操的熏陶、形象思維的豐富，都具有重要意義。

一、合唱教學(xué)的作用

幼師聲樂教學(xué)中的合唱訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)水平，運用科學(xué)的方法循序漸進的進行。幼師學(xué)生由于底子薄，基礎(chǔ)較差，甚至有些學(xué)生在音準(zhǔn)方面都存在問題，所以開展合唱教學(xué)的確有一定的難度，但采取一些科學(xué)的方法能達到很好的效果，從而提高全體學(xué)生的合唱能力和合作協(xié)調(diào)能力。

（一）準(zhǔn)確判斷學(xué)生的素質(zhì)水平，平衡劃分聲部

在授課的時候首先要對學(xué)生的素質(zhì)水平有一個客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識。在給學(xué)生劃分聲部的時候要充分結(jié)合學(xué)生自身的素質(zhì)進行搭配。每個聲部的學(xué)生素質(zhì)水平要平衡，將素質(zhì)不同的學(xué)生搭配在一起，這樣訓(xùn)練起來才協(xié)調(diào)一致，并且能夠使基礎(chǔ)較差的學(xué)生盡快找到和聲的感覺。開展合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強團隊凝聚力，讓學(xué)生在合唱過程中充分體會到團隊合作的重要性與必要性，領(lǐng)略到集體力量的強大，明白個人與集體間的關(guān)系是和諧統(tǒng)一的，個人只有在集體中才能實現(xiàn)價值。

（二）循序漸進，從感受和弦入手

進行合唱歌曲的訓(xùn)練在一開始進行聲樂教學(xué)的同時就可以進行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的同時就建立和聲的概念，對今后進行合唱歌曲的訓(xùn)練有很大的幫助。類似的發(fā)聲練習(xí)曲還有很多可以有針對性地進行練習(xí)。這樣的發(fā)聲練習(xí)既可以使學(xué)生盡快找到聲音的高位置，鍛煉對聲樂的控制能力，也可以很好地為今后進行合唱練習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）曲目的難度要適當(dāng)，重點突出

齊唱歌曲的學(xué)習(xí)與合唱歌曲的學(xué)習(xí)可同步進行?！耙虻刂埔?，因材施教”永遠是教學(xué)的準(zhǔn)則。對學(xué)生的水平客觀地判斷，選擇程度合適的曲目是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在進行合唱歌曲的練習(xí)時，教師一定要明確所選歌曲的重難點所在，設(shè)計有針對性的節(jié)奏練習(xí)或發(fā)聲練習(xí)，將問題解決在讀譜之前。這樣再進行有關(guān)歌曲的練習(xí)，就會游刃有余。相反，如果之前沒有任何練習(xí)就直接進入歌曲的訓(xùn)練，遇到問題后再解決，就會使作品的完整性中斷，效果不好，也不利于對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。由于合唱歌曲的演唱還是有一定的難度，所以切記不可急于求成。可以先將歌曲的重點找出，滲透在平時學(xué)習(xí)齊唱歌曲的課堂上，待問題解決后再將作品完整演繹，這樣可以很好地消除學(xué)生對合唱歌曲的恐懼，極大地增強學(xué)生的自信心，同時在潛移默化當(dāng)中豐富了學(xué)生的多聲部思維，激發(fā)了學(xué)生演唱的熱情。如幼師《聲樂》教材，第二冊歌曲第四節(jié)《美麗的村莊》兩聲部的旋律清晰，音準(zhǔn)方面難度不大，但休止A分音符需要重點練習(xí)。對于幼師學(xué)生而言，這屬于中等程度的歌曲，可以在二年級上半年學(xué)期進行練習(xí)，根據(jù)歌曲的特點設(shè)計了有針對性的節(jié)奏練習(xí)。歌曲中表情記號的運用很多，為了讓學(xué)生區(qū)別感受不同的表情記號，在平時的發(fā)聲練習(xí)中要特意強調(diào)，同一個發(fā)聲練習(xí)常常讓學(xué)生感受到不同表情記號效果方面的差異。 這樣既訓(xùn)練了學(xué)生對聲音的控制能力，又使學(xué)生明確了表情記號對于樂曲表達的重要性。由于這首歌曲的旋律膾炙人口，再加上之前的練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就能很快地掌握，并達到很好的效果。

二、 培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)

合唱曲目的練習(xí)可以提高學(xué)生對聲音的控制能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，擴寬對音樂的視野。在演唱合唱歌曲的時候，各個聲部要盡量做到平衡統(tǒng)一，和諧是合唱歌曲的最基本要求，同時也是最高境界。要想做到統(tǒng)一和諧，就要求學(xué)生能夠很好地傾聽其他聲部的聲音并控制調(diào)節(jié)自己的聲音，在這個過程當(dāng)中既鍛煉了學(xué)生的控制能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自我鑒賞的能力，對學(xué)生在今后的工作中獨立處理作品是很有益處的。同時，由于在劃分聲部的時候注意了平衡的原則，將不同程度的學(xué)生平均分配，在潛移默化當(dāng)中程度較好的學(xué)生幫助了較差的學(xué)生，使他們能夠更快地找到發(fā)聲的感覺。

由于合唱曲目較齊唱曲目在聽覺上要豐富許多，而完成一首之前認(rèn)為不可能完成的合唱作品增強了學(xué)生對自己的信心，所以無形當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、感受音樂的熱情大大增強，達到了事半功倍的效果。合唱歌曲對學(xué)生的感受力有更高的要求，不僅有聲部的思維，還要顧及其他聲部和整體的統(tǒng)一。通過練習(xí)合唱歌曲，讓學(xué)生有意識地傾聽多個聲部的旋律可以很好地訓(xùn)練音樂的立體思維，提高音樂鑒賞能力。

三、結(jié)束語

總之，由于在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中幼師學(xué)生的特殊性，除了基本的聲音和歌曲訓(xùn)練，適當(dāng)加入合唱曲目的練習(xí)，可以拓寬學(xué)生的音樂視野，鍛煉和提高學(xué)生對音樂的感受力。多種演唱形式的接觸，為學(xué)生在今后的工作崗位中迎接各種挑戰(zhàn)打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。然而，合唱教學(xué)在幼師聲樂教學(xué)中還有很多問題需要解決，需要教師在今后的工作中繼續(xù)探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣、藝術(shù)的魅力，體會到多種藝術(shù)相互滲透的關(guān)系，感受到合唱的和諧之美、藝術(shù)的和諧之美。

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