李同彬

藍(lán)墨云軟件是在信息環(huán)境下，利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)及智能設(shè)備開(kāi)展課堂內(nèi)外即時(shí)反饋、互動(dòng)教學(xué)的云服務(wù)平臺(tái)，把目前傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)方式向信息化多媒體教學(xué)方式過(guò)度，精煉課堂要素，提高教學(xué)效率及質(zhì)量，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)方式，使教師和學(xué)生互動(dòng)溝通更加容易。

一、信息環(huán)境下的課堂

在當(dāng)代信息化的大環(huán)境下，信息大量產(chǎn)生和廣泛利用、分享，教師可以借助于這種高科技課件及高科技信息與教學(xué)結(jié)合。因此目前大方向的教學(xué)方式、教學(xué)理念正在發(fā)生著深刻的變化。

動(dòng)態(tài)信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述，直觀(guān)展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力，傳統(tǒng)教育方式是教師在講臺(tái)授課，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，互動(dòng)方式少，信息移動(dòng)環(huán)境下同學(xué)們可以利用手機(jī)下載手機(jī)APP云軟件通多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿(mǎn)足了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官需求，激發(fā)了學(xué)生對(duì)多媒體課的極大興趣，于是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音、圖象信息，并在課堂上充分運(yùn)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，手機(jī)云軟件以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)果，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。它具有先進(jìn)性，普遍性、再現(xiàn)性。先進(jìn)性在于它作為一種新興的教學(xué)手段和教學(xué)模式，可以利用手機(jī)，集聲、光、色、圖、動(dòng)畫(huà)于一體，超越了傳統(tǒng)教育教學(xué)的視野，能化難為易，化靜為動(dòng)，化枯燥為有趣，所有的事物通過(guò)手機(jī)創(chuàng)設(shè)情景、解決問(wèn)題，意在提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)。

提出科技化課堂，利用手機(jī)云軟件以信息技術(shù)控制課堂，促使教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，上好每一節(jié)課，促進(jìn)素質(zhì)教育，是現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢(shì)，是信息化社會(huì)的必然產(chǎn)物。

二、 藍(lán)墨云課堂

學(xué)生下載藍(lán)墨云班課app到學(xué)生手機(jī)，學(xué)生使用自己學(xué)號(hào)姓名，進(jìn)行注冊(cè)，完成頭像等相關(guān)信息設(shè)置。教師提前在電腦上搜索藍(lán)墨云班課，登陸相關(guān)注冊(cè)頁(yè)面，完成相關(guān)課程和班級(jí)的申請(qǐng)。上課時(shí)告訴學(xué)生所在班課的班課碼，通過(guò)班課碼加入班級(jí)。

（一） 簽名

簽名分成兩種，手勢(shì)簽名和普通簽名。在教師手機(jī)云班課端口進(jìn)行登陸。打開(kāi)頁(yè)面，進(jìn)入成員，在右上角進(jìn)入簽到頁(yè)面，點(diǎn)開(kāi)簽到。教師控制簽到時(shí)間，且可以修改簽到狀態(tài)一鍵式簽到，相關(guān)簡(jiǎn)單，直接點(diǎn)開(kāi)一鍵式簽到，學(xué)生在自己手機(jī)點(diǎn)簽到即可。手勢(shì)簽到是指老師在學(xué)生面前劃定一定不少于4個(gè)聯(lián)接點(diǎn)的手勢(shì)路徑，放開(kāi)簽到的時(shí)候?qū)W生必須和老師提供的簽到手勢(shì)路徑一致。手勢(shì)簽到的好處是可以避免未到場(chǎng)的學(xué)生遠(yuǎn)程簽到。能更好的控制簽到的可靠性。另外，簽到可以讓學(xué)生開(kāi)啟gps 定位功能，這樣可檢查學(xué)生距離老師的位置有多遠(yuǎn)，由于所在學(xué)校位置的特殊性，常常導(dǎo)致gps 位置顯示不準(zhǔn)確，因此，我個(gè)人認(rèn)為該項(xiàng)功能僅供參考，不適合小班級(jí)授課，相對(duì)適合，班型較大，抽樣調(diào)查學(xué)生的出勤率。

（二）課前教學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備

1.投票問(wèn)卷。

2.頭腦風(fēng)暴。創(chuàng)建頭腦風(fēng)暴使用時(shí)可以作為課堂案例討論，或者作為課后案例分析作業(yè)，或者為下次課預(yù)先學(xué)習(xí)的參考，該部分可以上傳圖片頭腦風(fēng)暴開(kāi)始后，老師可以根據(jù)學(xué)生的回復(fù)點(diǎn)擊該學(xué)生的回復(fù)內(nèi)容進(jìn)行文字點(diǎn)評(píng)。

3.答疑討論。填寫(xiě)各項(xiàng)信息及內(nèi)容，點(diǎn)擊“創(chuàng)建”完成活動(dòng)的創(chuàng)建。老師可以同時(shí)創(chuàng)建多個(gè)討論，讓不同學(xué)生進(jìn)入不同的討論，實(shí)現(xiàn)分組討論。點(diǎn)中別人的發(fā)言，會(huì)顯示[解答]菜單，然后點(diǎn)擊并回復(fù)后，問(wèn)題和回答可以連接在一起顯示。

4.測(cè)試活動(dòng)。頁(yè)面和投票內(nèi)容相似，按+號(hào)即表示添加新題目。如果第一次添加題目需要手動(dòng)，一道題一道題的添加，如何第二次重復(fù)開(kāi)課的時(shí)候，上一學(xué)期編輯的問(wèn)題和答案會(huì)以我的題庫(kù)的形式存在，遍及的過(guò)程中可以直接導(dǎo)入相對(duì)簡(jiǎn)單，省時(shí)省力。

5.作業(yè)布置。作業(yè)可以是文字也可以是視頻和圖片，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和不分組設(shè)計(jì)，也可以設(shè)計(jì)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。同樣如果有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，或者因個(gè)別原因提交錯(cuò)誤作業(yè)，也可以使用點(diǎn)擊該同學(xué)名單，選擇重新提交作業(yè)。具體操作類(lèi)似測(cè)試。

6.課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)是在最近版本的藍(lán)墨云班課里面出現(xiàn)的，老師上課可對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)課堂表現(xiàn)最為積極的同學(xué)運(yùn)用搶答等工具實(shí)現(xiàn)。老師同時(shí)可以對(duì)該同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)經(jīng)驗(yàn)值進(jìn)行鼓勵(lì)。

7.資源。資源的使用一般是對(duì)課外學(xué)習(xí)的拓展。可以把相關(guān)于學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展內(nèi)容、視頻、案例等放在此處。設(shè)計(jì)一定的經(jīng)驗(yàn)值，共學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣。資源可以是視頻，word文檔，圖像，也可以做成網(wǎng)絡(luò)連接等等。

8.藍(lán)墨云軟件就是把教師備課的過(guò)程、課堂內(nèi)外教學(xué)中的師生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)答疑和指導(dǎo)、布置作業(yè)、批改作業(yè)等幾個(gè)步驟集中在了一個(gè)小小的云服務(wù)平臺(tái)上，把原來(lái)需要用紙和筆來(lái)做的事情，變成了用手指點(diǎn)觸就可完成的事情，把課堂里的提問(wèn)、舉手回答變成了師生之間的即時(shí)互動(dòng)和即時(shí)反饋。

（三）藍(lán)墨云軟件教學(xué)好處

運(yùn)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)診斷，精細(xì)化管理課堂。利用云班課可以對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)化，學(xué)生觀(guān)看視頻、參加課上活動(dòng)（討論、測(cè)驗(yàn)、頭腦風(fēng)暴等）都有詳細(xì)的實(shí)時(shí)記錄，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋重新認(rèn)識(shí)課堂，找出問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量在云班課的界面里，教師創(chuàng)運(yùn)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)診斷，精細(xì)化管理課堂。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校廣泛應(yīng)用，教師備課只需利用手機(jī)下載藍(lán)墨教學(xué)軟件，準(zhǔn)備一些微視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、PPT課件、文檔等資料，上課時(shí)教師只需將這些資料上傳到班課中，班里的每一個(gè)學(xué)生利用手機(jī)就能夠及時(shí)得到分享。課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量是衡量教師教學(xué)水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，陳舊教學(xué)方式可以在課堂上采用提問(wèn)、開(kāi)展辯論賽、翻轉(zhuǎn)課堂，分組討論等互動(dòng)方法，達(dá)到一定教學(xué)效果，但實(shí)際上這種互動(dòng)方法，基本上都是班里性格比較外向的學(xué)生和成績(jī)較好的學(xué)生在參與，而且教師教學(xué)所投入的時(shí)間和精力也很大，云班課利用云軟件恰好彌補(bǔ)了這些缺陷。云班課有什么優(yōu)勢(shì)？學(xué)生的手機(jī)上安裝了云班課App之后，教師將課程信息、學(xué)習(xí)要求、考試安排、課件、視頻等學(xué)習(xí)資源都可以即時(shí)傳遞到學(xué)生的手機(jī)上，讓學(xué)生的手機(jī)變成了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具。云軟件最大的特點(diǎn)在于具有豐富的教學(xué)資源，它并不只是一個(gè)看似簡(jiǎn)單的手機(jī)App，未來(lái)這種教學(xué)方式是廣大教師主要方式和教學(xué)方向。

三、結(jié)語(yǔ)

信息化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)課堂中不可缺少的組成部分，利用網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)技術(shù)藍(lán)墨云軟件對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，這是時(shí)代教學(xué)的需要，巧妙的運(yùn)用藍(lán)墨教學(xué)手段，將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)、理想化，提高教學(xué)效率。（作者單位為哈爾濱廣廈學(xué)院）