高媛

新時(shí)期下，思政教育逐漸受到高校和社會(huì)的高度重視，高校輔導(dǎo)員作為開展思政教育的主力軍，其心理素質(zhì)對(duì)思政教育具有直接影響。本文主要針對(duì)高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國(guó)高等教育以參考和借鑒。

高校是人才與知識(shí)的匯聚地，是為國(guó)家建設(shè)輸送現(xiàn)代化人才的重要場(chǎng)所，思政教育作為高等教育的關(guān)鍵組成部分，其對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極意義。輔導(dǎo)員是開展思政教育的主力軍，其特殊職責(zé)決定了其在思政教育中的作用和地位。在教育新形勢(shì)下，想要切實(shí)提升思政教育的水平，輔導(dǎo)員要注重提升個(gè)人的心理素質(zhì)，進(jìn)而可以正確的引導(dǎo)和教育學(xué)生。

1高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響分析

1.1提升德育水平

當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性更加鮮明、思想更加活躍，而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，多元化思想成為時(shí)代主流，對(duì)大學(xué)生的心理態(tài)度、處事原則、思維方式以及價(jià)值取向均帶來深刻的影響，高校輔導(dǎo)員只有具備良好以及健全的心理素質(zhì)，才能針對(duì)大學(xué)生群體的特點(diǎn)開展德育教育，提升德育教育的水平。

1.2發(fā)揮榜樣作用

輔導(dǎo)員工作涉及大學(xué)生在校園生活中的各個(gè)方面，其既要協(xié)調(diào)學(xué)生與高校的關(guān)系， 同時(shí)還要開展學(xué)生管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、遵紀(jì)守法情況開展監(jiān)督，為學(xué)生提供了良好而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，輔導(dǎo)員只有具備良好的心理素質(zhì)，才能發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向、個(gè)性特點(diǎn)、行為方式以及思想觀念。

1.3實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展

心理素質(zhì)是心理特征和心理過程的綜合體現(xiàn)，是一個(gè)人在能力、氣質(zhì)、性格、行為、意志、情感以及認(rèn)知等方面的綜合標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的未來力量，其不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的品德。輔導(dǎo)員作為學(xué)生在校接觸最多的教師，只有具備良好的心理素質(zhì)，才能更好的感化以及帶動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，促使學(xué)生以端正的態(tài)度和健全的心理面對(duì)成長(zhǎng)、面對(duì)人生。

2提升高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)的相關(guān)途徑分析

2.1建立完善考評(píng)體系

輔導(dǎo)員的管理能力和心理素質(zhì)與思政教育具有直接影響，高校要結(jié)合輔導(dǎo)員的崗位特點(diǎn)以及工作范疇，制定合理而科學(xué)的心理考評(píng)體系，將其心理素質(zhì)納入到輔導(dǎo)員職稱評(píng)定、崗位選聘以及職務(wù)升遷中，成為衡量其能力和素質(zhì)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，高校還要提升輔導(dǎo)員入職門檻，將心理素質(zhì)作為選擇輔導(dǎo)員的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過建立以及完善心理考評(píng)體系，還可以促進(jìn)輔導(dǎo)員在生活和工作中，注重對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和心理素質(zhì)進(jìn)行提升。

2.2注重提升個(gè)人修養(yǎng)

高校是人才和知識(shí)的匯聚地，輔導(dǎo)員作為高校教育隊(duì)伍的重要組成部分，其個(gè)人修養(yǎng)對(duì)校園文化建設(shè)具有重要意義。因此，輔導(dǎo)員要注重自我培養(yǎng)，在生活和工作中通過心理調(diào)控、心理保健等方式，不斷調(diào)節(jié)個(gè)人心理狀況，并且努力學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)方面的知識(shí)，在實(shí)踐中積極探索、進(jìn)而強(qiáng)化心理能力。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信，強(qiáng)大的自信心是提升心理素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，在平時(shí)的工作中，輔導(dǎo)員要通過提升個(gè)人的應(yīng)變能力、洞察能力、表達(dá)能力、溝通能力、管理能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力以及專業(yè)技能的方式，樹立工作自信，以更加健康和平和的態(tài)度對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生。

2.3高校做好培養(yǎng)工作

輔導(dǎo)員作為高校師資隊(duì)伍的關(guān)鍵組成分，高校領(lǐng)導(dǎo)要給與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)以高度重視，通過各種有效途徑培養(yǎng)其心理素質(zhì)。首先，針對(duì)輔導(dǎo)員心理素質(zhì)，高校要做好相關(guān)研究工作，對(duì)輔導(dǎo)員的心理壓力、工作壓力進(jìn)行全面而綜合的研究，進(jìn)行形成一套完善而系統(tǒng)的理論，為各項(xiàng)培訓(xùn)工作的開展提供理論支撐；其次，高校要建立科學(xué)的在崗培訓(xùn)以及崗前培訓(xùn)工作機(jī)制，對(duì)即將入職的輔導(dǎo)員進(jìn)行心理素質(zhì)鍛煉，保證其以健康的心態(tài)對(duì)待即將到來的工作，對(duì)于在崗輔導(dǎo)員，要定期開展心理健康指導(dǎo)，緩解其工作所帶來的壓力；最后，高校要制定科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，例如通過職稱晉升、獎(jiǎng)罰分明以及公平競(jìng)爭(zhēng)等機(jī)制，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作熱情和積極性，進(jìn)而體會(huì)到工作所帶來的動(dòng)力和成就感。

2.4定期開展經(jīng)驗(yàn)交流

一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員通常更具備良好的心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，高校要提供給輔導(dǎo)員互相交流的機(jī)會(huì)和空間，通過交流共同分享管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升其心理素質(zhì)。首先，高校要通過舉辦座談會(huì)、講座的形式，邀請(qǐng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員或者專業(yè)學(xué)者開展經(jīng)驗(yàn)傳授；其次，高?？梢岳肣Q、微博、以及微信的信息化方式，為輔導(dǎo)員搭建經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。

2.5開設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)

輔導(dǎo)員工作內(nèi)容涉及范圍較廣、工作壓力較大，在長(zhǎng)期而繁瑣的工作中可能出現(xiàn)一定的心理問題，對(duì)其個(gè)人發(fā)展和學(xué)生思政教育帶來一定程度的負(fù)面影響。針對(duì)這種情況，高校要給予輔導(dǎo)員以關(guān)心，開設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，幫助輔導(dǎo)員解決出現(xiàn)的心理問題，提供給其舒緩心情、釋放壓力的空間和場(chǎng)所。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，輔導(dǎo)員是開展思政教育的主力軍，其心理素質(zhì)與思政教育水平具有直接影響，輔導(dǎo)員只有具備健全的心理，才能更好的引導(dǎo)和教育學(xué)生，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。因此，高校一定要給予輔導(dǎo)員崗位以高度重視，通過各種有效途徑提升去心理素質(zhì)。

（作者單位：西安音樂學(xué)院）