郭巖麗

《教育科研方法指要》一書是為幫助廣大教師了解科研科普知識，掌握科研工作的基本原理，提高科研工作水平，實(shí)施“科研興教、科研興校”戰(zhàn)略，使廣大教育工作者由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變而編著的。該書文字通俗易懂，注重實(shí)用性和普及性。全書包括七部分，分別為：教育科研的基本理論和方法，教育科研資料的整理和分析，教育科研論文的表述，教育科研成果的評價與推廣，教師科研素質(zhì)與學(xué)校教育科研，科研課題結(jié)題檔案及范例，科研科普知識講座講稿。本書采用問答形式，共設(shè)計了66個問題，便于廣大教育工作者掌握科研基本理論，對學(xué)?？蒲泄ぷ鞯膶?shí)際操作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，是廣大教育工作者搞教育科學(xué)研究的參考書，也是教師科研素質(zhì)提高的很好的培訓(xùn)教材。

結(jié)合自己兩年來進(jìn)行課題研究時遇到的一些困難，我在閱讀時重點(diǎn)關(guān)注了第一、二兩部分。

第一部分介紹了教育科研的基本理論與方法，其中對于常用的研究方法如觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)法及個案法是我們在做課題研究時的基本方法。我的課題中常用的有觀察法、調(diào)查法和個案法，通過閱讀我了解了觀察的基本步驟應(yīng)該包括觀察準(zhǔn)備、進(jìn)行實(shí)際觀察、記錄和整理觀察材料，并且要在觀察的基礎(chǔ)上設(shè)計教育觀察方案，這樣才能更深入的掌握中心問題，觀察前要考慮觀察什么、在哪觀察、怎樣觀察、觀察時間、通過觀察解決什么問題、達(dá)到什么目的等，并做出詳盡、周密的安排，一般的觀察方案應(yīng)包括：確立觀察研究的題目、確定觀察對象、明確觀察目的、中心和范圍、明確觀察應(yīng)遵循的原則、確定觀察過程與要求、建立必要的工作制度、組建課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并做好人員分工。了解了這些，在以后的課題研究中，我要在開始就設(shè)計出觀察方案盡量把可能的情況考慮清楚，研究過程就會順暢許多。書中還點(diǎn)明了在應(yīng)用觀察法應(yīng)注意的問題：邊觀察邊思考、善于與觀察對象建立良好關(guān)系、并要實(shí)事求是大膽質(zhì)疑且堅持不懈長期觀察進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

觀察法的好處是直接獲得第一手材料，卻也存在著局限性，因不能改變對象的活動條件，而只能解決“有什么”、“是什么”而不能解決“為什么”這樣的深層問題，因觀察對象過多過于分散有時也很難進(jìn)行，這種情況下運(yùn)用調(diào)查法會更恰當(dāng)些。

調(diào)查法是調(diào)查者通過訪談、問卷、測驗(yàn)、座談等方式有計劃了解教育活動的歷史現(xiàn)狀與發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)與問題，經(jīng)過分析綜合得出正確結(jié)論以指導(dǎo)教育實(shí)踐的方法。這一方法在應(yīng)用過程中重點(diǎn)是要設(shè)計好調(diào)查方案，主要包括：課題題目、課題的提出、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、指導(dǎo)思想及原則、調(diào)查手段與方法、調(diào)查步驟與時間安排、建立必要的工作制度以及組織領(lǐng)導(dǎo)與人員分工。在應(yīng)用時常用的方法有訪談法、召開座談會或者測驗(yàn)法、問卷法，在我主持的課題中應(yīng)用過問卷法，問卷法的優(yōu)點(diǎn)是：費(fèi)時少、調(diào)查面廣、可準(zhǔn)確了解一些不愿意面對面交談的人真實(shí)情況、方法靈活又便于統(tǒng)計整理，但是我在制作問卷時遇到許多困難，所以在本書中我重點(diǎn)關(guān)注了有關(guān)問卷編制的問題，一般問卷編制形式分為：封閉式、開放式、半定案式（即開放與封閉相結(jié)合式），我最常用的一般是封閉式（也叫定案式），是由被問者從問卷上列出的答案中作出回答?？梢苑譃槭欠裥停ā笆恰被颉胺瘛保?、選擇型、排序型，這幾種方法我在使用時以是否型為多些，在制定問題時就遇到了許多問題感覺問的不透徹，或者說不能更加詳盡的說明問題的情況，之前沒有考慮過排序法，看了本書后有一種豁然開朗的感覺，以后在編制問卷時可以把有關(guān)的問題列出來，讓被問卷者按自己的想法排序，這樣即可避免開放式問題難于梳理統(tǒng)計的缺點(diǎn)，又可以把問題考慮的更細(xì)致周到些，以便于形成更恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，也方便推廣應(yīng)用。

在本書第二部分的閱讀中我側(cè)重如何做好資料的整理和分析，關(guān)于資料的整理方面我一直覺得費(fèi)時費(fèi)力又達(dá)不到自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過本書的介紹才知道原來自己在這方面欠缺方法，首先，對搜集到的資料要進(jìn)行整理，包括：匯總、核對、篩選和分類，而我通常只注意到做好匯總和分類，對于核對和篩選關(guān)注的不多，所以在應(yīng)用時有時真的難于做好全面準(zhǔn)確的分析而影響研究進(jìn)程和結(jié)果。在整理資料時常用的方法有索引法、卡片整理法、剪貼法及卷宗法，看到這里有一種眼界大開的感覺，我一般只用到卡片法中的摘錄、摘要、提綱等方法，偶爾用到索引法，對于剪貼法還是第一次見到，自己認(rèn)知的有限也使得以往的課題研究一步一坎困難重重，有了這些方法，我想在以后的研究中可能會輕松許多了吧。在這里我也系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了常用的資料分析方法，希望在今后的課題研究中能夠更加全面、合理的分析好相關(guān)資料，使課題研究更有價值。

讀一本好書就是為自己打開一扇通往未來的門，在《教育科研方法指要》這本書中我還學(xué)習(xí)到了很多對我來說極有價值的方法，在新的一年開始之際，希望這些方法能為我今后的工作帶來更多益處，美好的假期結(jié)束了，現(xiàn)在的我不論是身體還是精神都是 能量滿滿，在新的一年中要更加投入的做好各項(xiàng)工作，也要在日常工作之余加大閱讀量，隨時為自己充電，新學(xué)期充滿新希望，為每一天的價值而努力！

（作者單位：大慶市教師進(jìn)修學(xué)院高中教研部）