李冬琪 袁波 王艷

摘要：基于當前人們對于教育教學工作以及人才培養(yǎng)工作開展的重視程度也逐漸加強。高校教育教學工作的開展，促進新型輔導員思想政治教育理念與高校教育教學工作開展的有效結合，可以為我國高校的良好發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎，同時為國家發(fā)展建設提供強大的推動力。本文將以新形勢發(fā)展為背景，對高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新工作進行研究，通過對其發(fā)展重要性進行闡述，給出具體的創(chuàng)新策略，以供參考。

關鍵詞：新形勢；高校輔導員；思想政治；創(chuàng)新理念；研究探索

高校學生良好的思想政治觀念的形成，無疑是高校在開展教育教學工作時的主要教學目標之一。進行新形勢下高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新探討，需要高校輔導員將自身的政治思想教育理念進行不斷的革新，能夠更加具有方向性的對高校學生的學習和生活進行有效的引導，并進一步提升教育教學工作的開展效率，提升高校學生的綜合素質，促使我國高校學生獲得更加廣闊的發(fā)展空間，為國家建設的進一步加強和推進奠定堅實的基礎。

1進行新形勢下高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新研究的重要性

高校輔導員是高校學生在開展高校學習生活過程中，與之生活息息相關，并對其最為關照的重要角色之一，他們對高校學生的學習和生活等方方面面都存在著不可忽視的影響力。在新時期新形勢的發(fā)展背景下，高校輔導員也應當緊跟黨和社會的發(fā)展步伐，對于教育教學工作的開展要求進行進一步的明確，促進資深思想政治教育教學水平的進一步提升。開展新形勢下高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新研究，實現(xiàn)高校督導員在新的時期下對于學生的思想政治教育方式的有效調整，可以進一步有效的提升高校學生的思想政治水平和綜合素養(yǎng)，為高校學生日后步入社會奠定堅實的基礎，促進其穩(wěn)定發(fā)展，能夠成為社會整體發(fā)展所需的綜合性人才。因此進行新形勢下高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新研究，無論是對學生和高校，乃至社會和國家，都具有其不可忽視的重要性[1]。

2新形勢下高校輔導員的創(chuàng)新方式研究

針對于當下我國高校輔導員的思想政治教育工作開展現(xiàn)狀來看，結合高校學生的整體思想發(fā)展所需，在進行新形勢下高校輔導員思想政治教育理念創(chuàng)新工作的研究發(fā)展方面，主要可以將研究內容總結歸納為以下幾點：

2.1實現(xiàn)新思想政治教育理念中教學目標的有效創(chuàng)新

在傳統(tǒng)高校輔導員教育教學工作開展進程中，輔導員在開展思想政治教育工作時，其教育工作的開展目標主要為學生的課程學習成績的有效提升。而在新時期發(fā)展背景下，則還需要實現(xiàn)新思想政治教育理念的教學目標的有效創(chuàng)新。這就需要輔導員教師將能力培養(yǎng)、道德培養(yǎng)、心里疏導等工作進行同步加強，同時作為思想政治教育理念下教學開展教學活動的重要工作目標，繼而有效實現(xiàn)對學生的綜合性引導，促進其綜合素質的有效提高，能夠為社會的發(fā)展建設奠定堅實的基礎。

例如高校輔導員教師可以根據自身學生的發(fā)展情況，進行成績提升、能力培養(yǎng)、道德培養(yǎng)、心里疏導等教學目標完成的綜合性計劃，進而實現(xiàn)學生綜合能力的同步提升[2]。

2.2進行新思想政治教育理念教學模式的有效創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的高校輔導員思政教育教學工作開展進程中，教師的教學模式較為單一，往往只是單純的說教形式。進行新思想政治教育理念下教學模式的有效創(chuàng)新，需要高校輔導員教師在開展思政教育工作的過程中，將先進的多媒體技術進行應用，這能夠在實現(xiàn)科學教學發(fā)展，跟進時代發(fā)展步伐的同時，有效促進了思想政治教育模式的多樣性。

例如高校輔導員教師在開展思政教育教學工作的過程中，可以為學生播放“十八大”、“十九大”的會議視頻，引導學生通過觀看視頻，對于黨的綜合性知道理念進行更加全面的、透徹的理解，進而實現(xiàn)新時期下高校思想政治教育教學水平的全面提升。

2.3實現(xiàn)新的思想政治教育教學理念下的教學思路的有效創(chuàng)新

在傳統(tǒng)高校思想政治教學工作的開展過程中，由于部分高校輔導教師的教學思路具有一定的局限性，導致其所采取的教學方法往往是通過會議的形式進行實現(xiàn)，這嚴重影響學生的學習積極性，限制了學生對積極參與到學習環(huán)境中的主要目標。實現(xiàn)新的思想政治教育教學理念下的教學思路的有效創(chuàng)新，高校輔導員可以通過辯論會、論文展覽等其他方式，促進思想政治教育教學理念的多元化發(fā)展。

例如高校輔導員教師可以在學院內創(chuàng)建 “新時代人才必須素質探究”這一論文展覽，要求學生對于新時代人才必須素質進行全面的探討，進而將自身的欠缺之處進行全面的反思和改進[3]。

2.4實現(xiàn)新思想政治教育教學理念下，教師身份定位的進一步變換

高校教師在新時期發(fā)展背景下，開展思想政治教育教學工作，應當進行自身身份定位的進一步變換，這要求其在開展教育教學工作的過程中，不僅要成為學生們的“良師”，更應當成為學生們的“益友”，與學生們建立平等、友好、親密的關系，進而可以有效的提升學生對于自身的信賴程度，促進自身思想政治教育教學工作的開展效率的有效提升[4]。

3結語

進行新形勢下高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新研究，首先應當明確在新的時期下，高效輔導員實現(xiàn)自身的綜合思想政治教育水平的不斷提升的重要性，進而開展新形勢下高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新方式研究，并且將創(chuàng)新理念全面應用于高校輔導員各項工作的開展進程中。高校輔導員的各項思想政治教育教學工作的開展都與學生的學習生活息息相關，其重要性不容忽視。

參考文獻：

[1]盧來霖.新形勢下高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新研究[J].課程教育研究，2017，（04）：5253.

[2]李鵬.我國高校輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設研究[D].中國礦業(yè)大學（北京），2015.

[3]糜澤敏.新形勢下加強高校輔導員隊伍建設的思考[D].蘇州大學，2010.

[4]余海龍.新形勢下高校輔導員思想政治教育工作有效性研究[D].安徽工業(yè)大學，2014.