周小清

高中英語(yǔ)作為高中最重要的一門學(xué)科之一，一直被廣大師生和家長(zhǎng)所重視，但這也是讓許多學(xué)生頭疼的一門課程。因?yàn)樽鳛橐婚T基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)要重視的不只是卷面上的考試成績(jī)，還有學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力以及表達(dá)能力。所以作為英語(yǔ)教師，筆者認(rèn)為要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)必須要采取一些有效的方式方法，對(duì)癥下藥來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，只有這樣才能讓英語(yǔ)融進(jìn)學(xué)生的生活，使英語(yǔ)不只是一門考試所需要的學(xué)科，而是一種將來(lái)會(huì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的重要語(yǔ)言。

1. “聽(tīng)”，即英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練

作為英語(yǔ)最主要的一項(xiàng)技巧，聽(tīng)力是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中最頭痛的一個(gè)模塊。因?yàn)槁?tīng)力不是靠著死記硬背就能解決的問(wèn)題，它是一種要依靠學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)和掌握了朗讀技巧的才能做好的題型?，F(xiàn)在的中國(guó)高中生之所以會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)力難得分，是因?yàn)樵谥袊?guó)沒(méi)有一個(gè)大的語(yǔ)言環(huán)境去讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，這也是教師認(rèn)為最棘手的問(wèn)題。雖然沒(méi)辦法讓學(xué)生在日常生活中主要用英語(yǔ)進(jìn)行交流，但是教師可以用其他的一些方法來(lái)變相地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的熏陶，比如讓學(xué)生多看有意義的美劇、英文電影或者是英文的綜藝節(jié)目。因?yàn)樵谶@些內(nèi)容里面，大家都是用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流的，通過(guò)觀看這些東西學(xué)生們可以在較為輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到一些英語(yǔ)口語(yǔ)的小知識(shí)，以及一定程度上鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力技巧，使學(xué)生在潛移默化中提高自己的聽(tīng)力水平。

2. “說(shuō)”，即英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

雖然說(shuō)口語(yǔ)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)不及聽(tīng)力重要，但是作為一門語(yǔ)言性學(xué)科，運(yùn)用它去進(jìn)行一些交流自然是必不可少的。所以說(shuō)作為教師我們也要把學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)提升到一個(gè)重要的地位?，F(xiàn)在大部分學(xué)生學(xué)的都是所謂的“啞巴英語(yǔ)”，就是說(shuō)這些學(xué)生的考試成績(jī)可能會(huì)比較突出，但是叫起來(lái)回答問(wèn)題卻是支支吾吾半天說(shuō)不出點(diǎn)東西來(lái)，有時(shí)候就是知道答案也不知道怎么去描述這個(gè)句子，這種情況對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常不利的。所以作為教師我們要盡可能的去想辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，比方說(shuō)在上課的時(shí)候盡可能的不去說(shuō)中文，能用英語(yǔ)講完整節(jié)課是最好的。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里教師是他們最好的榜樣，教師英語(yǔ)說(shuō)得好學(xué)生就會(huì)自然的模仿著教師的口語(yǔ)來(lái)進(jìn)行自我的訓(xùn)練。久而久之學(xué)生的口語(yǔ)水平就會(huì)漸漸地從只會(huì)讀單詞變?yōu)榭梢酝暾淖x出一個(gè)句子，最后發(fā)展到能夠完整的有感情的朗讀完整篇文章。所以說(shuō)要想提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，教師引導(dǎo)帶動(dòng)的作用是不可小覷的。

3. “讀”，即英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練

閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中學(xué)生可以積累到很多的知識(shí)，并且在讀書(shū)的過(guò)程中還可以積累大量的詞匯，所以閱讀是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法。在高中英語(yǔ)閱讀理解題型中，大致有細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、詞語(yǔ)猜測(cè)題和主旨大意題。其實(shí)做英語(yǔ)題有一些固定的技巧，閱讀理解的題的答案通常會(huì)出現(xiàn)以下的毛?。簭埞诶畲?、無(wú)中生有、以偏概全。做不同類型的題有不同的方法，這些方法需要學(xué)生在大量的做題后自行總結(jié)。在總結(jié)方法后，學(xué)生也可將方法與教師和同學(xué)進(jìn)行交流。還有一些學(xué)生純粹是閱讀一些英語(yǔ)的文章和一些比較感興趣的書(shū)籍，很多學(xué)生的英語(yǔ)水平還不夠高，詞匯量積累不足，所以讀起來(lái)會(huì)比較吃力，長(zhǎng)久過(guò)后也會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀失去興趣。

所以筆者認(rèn)為教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大量的進(jìn)行閱讀，因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有極大的提升。但是閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，并不是一時(shí)半會(huì)兒就能看得見(jiàn)效果的事。因此教師還要教育學(xué)生在閱讀時(shí)一定要堅(jiān)持到底，不能夠半途而廢，否則永遠(yuǎn)看不到閱讀所帶來(lái)的成效。

4. “寫(xiě)”，即英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

常言道：“冰凍三尺，非一日之寒。”學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)積累的過(guò)程。英語(yǔ)寫(xiě)作能力也并非一朝一夕就能練成。這個(gè)過(guò)程必須是循序漸進(jìn)，由易到難的。教師在教學(xué)中也應(yīng)先主抓學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。單詞的書(shū)寫(xiě)、句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，都是提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師還應(yīng)該重視課本知識(shí)。課本中的文章之所以被選定為課文，一定有其出彩的地方，課文中有很多好的句式可以供學(xué)生參考借鑒。在英語(yǔ)的考試中，“寫(xiě)”是指英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)，但是在英語(yǔ)寫(xiě)作中，字跡不工整，詞匯量缺乏，也是常見(jiàn)的問(wèn)題。教師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)應(yīng)以身作則，規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)。另外，教師在課堂中要適當(dāng)對(duì)陌生詞匯進(jìn)行拓展，這也是對(duì)學(xué)生詞匯量的一種補(bǔ)充。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高考成為選拔人才的重要方式。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)高考的重視程度逐漸提高，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也逐漸趨于以考試得分為目的。教師也應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了在今后的生活中得到更大的發(fā)展，并非僅僅是為了在高考中取得更好的成績(jī)。教師應(yīng)該把高考作為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)以及磨練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的重要因素。教師要重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生的英語(yǔ)才會(huì)有實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步，英語(yǔ)水平才會(huì)得到更大的提升。

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